外研版（一起）一年级下册Module 3-Unit 2 How many green birds -教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：5358c).doc

1、教材：外语研究出版社 2011 新课标版一年级起点一年级下册 Module 3 Unit 2How many green birds？ 教学设计教学设计 1.1. （一）知识技能目标： 1.能认读单词 tree,理解 lets 的用法和含义； 2.听懂句子， 能初步运用 How many birds？How many green birds? One, two, three, four. Four green birds. 3.部分学生会初步运用“Lets count.” （二）运用能力目标： 能在现实生活中灵活运用所学句型 How many?询问物体的数量。 （三）情感态度目标： 1.通过设

2、计多样化趣味性的教学活动，让孩子们能够积极乐于参与各种课堂学习活动 中，学会观察事物； 2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。 2.2. 知识方面的掌握情况： 一年级学生在上学期教学过程中，已经学习过 one to ten 十个数字的表达方式和 颜色词汇，也会运用 How many？直接询问可数名词事物的数量。在本模块第一单元中 又学习了 eleven、twelve. 性格特点及心理特点： 一年级学生，活泼好动，注意集中时间短，有着极强的求知欲和表现欲。根据学生 的心理特点，我在课堂上评价用语多样化，多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的 培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！在教

3、学中，重视对学生英语学习兴趣的培养， 采用多种方式帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多进行语言的交流，语言的输出， 尽可能多地创造模仿的机会， 提高学生的语音和语调， 真正做到听说读的语言技能训练。 3.3. 【教学重点】 1.能听懂、会说、会读以下句子： How many birds? How many green birds? One, two, three, four eleven, twelve birds. Four green birds. 2. 明确单词 tree 发音及含义；初步理解 lets 的含义 【教学难点】 1.熟练掌握单词和句子，能在实际生活中灵活运用 How man

4、y.？询问物体的数量。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 4.4. 活动1【导入】Leadin Step 1. Warmer 1.Greeting 2.Sing a number song. (本环节旨在由歌曲激趣， 热身铺垫。 让孩子们开学快乐地进入学习英语的状态。 ) Step 2. Lead-in 教师利用一只绿色小鸟询问学生 “Whats this?” 接着出示白板动态各种颜 色动态小鸟组图,Wow so many birds! 进而导入课题。 活动2【讲授】Presentation & Practice Step 3. Presentation 1.Watch、

5、listen and answer.(听看课文动画回答问题) (播放课文 flash,整体感知课文内容，任务型教学，带着问题让孩子们观看动画的同时，更 加专注认真。) 2.Watch、repeat and answer.(看动画跟读并回答问题) （再次播放课文动画， 学生全体跟读， 注意模仿语音语调， 思考另一个问题 “How many green birds?”让学生到白板前圈画出问题答案。 ） 3.Read with your iPad. (学生用 iPad 播放课文 flash，跟读练习语音语调利用白板放大镜功能，放大重 点词汇“tree”和“lets”，进而利用白板绘画功能，亲自动手描

6、绘 tree， 学习单词“tree”，TPR 全身动作反应法理解 “lets”的用法和含义.在情境 中教学，加深印象。) 4. Read in pairs. (同桌两人分角色朗读，再次操练对话内容，进一步理解课文。) 5. Show time. (小组展示练习成果) 教师先根据图片，示范展示如何表演。再找学生到讲台上展示。 Step 4. Practice 根据课文中的图片信息，挖掘巩固学生对于知识点“How many？”询问事 物数量的用法。设置问题: How many yellow / blue / orange /pink /brown birds? 让孩子们再次巩固感知 How man

7、y +颜色+ 可数名词复数形式的用法。利用白板 拖拽功能，进行师生互动示范，生生互动问答。 （设计说明设计说明：此环节重点讲授课文，通过各个环节的设计，由简入难，运用任务 型教学法，让学生带着问题听读课文，有效提高了专注力。培养学生养成良好的 朗读指读习惯，此外跟读录音有助于学生模仿地道的语音语调，也能为学生说好 英语打好基础。通过听一听，读一读，演一演的形式，使学生学习起来有兴趣。 教学中利用单词卡片和图片， 出示学习新单词， 并通过领读， 点读， 变换声调读， 高低音读等多种方式进行练习， 增强知识学习的趣味性。 通过教师示范白板画树， 也让学生们利用 iPad 画图软件尝试画树，在情境中

8、教学进一步理解 lets 含 义。还着重训练学生听和演的能力，在学生汇报时，教师先示范，再让孩子亲自 展示， 既培养了学生的合作意识也提供给学生展示自己的舞台。根据课文内容信 息，挖掘知识点，再次巩固对于重难点的把握情况。） 活动4【放松】Relaxation Step 5. Sing a song “How many？Count with me.” （设计说明：根据小学生的语言学习规律和心理特征，设计中间环节放松舒缓一 下学习课文的紧张情绪，学唱一首 How many？歌曲，轻松缓解一下同时也巩固 本课重点内容。） 活动5【拓展】Production Step 6.拓展巩固运用新知 1.Li

9、sten on line. (利用 ipad 英语学习 APP，布置听力任务，让孩子们 2 人 一组，进行小组合作，完成同步听音选择的挑战。教师进行及时在线检查孩 子们的完成情况，根据小组的完成情况，进行及时在线奖励。) 2.Lucky Numbers （学生进行男女生 pk 竞赛，根据自己选择的幸运数字，进行生生问答 再次运用 How many？提问幸运数字下的图片信息内容。） 4.Pair work: Lets draw，then ask and answer. (教师先利用白板画笔功能画，创设情境，教师利用白板拖拽功能进行师生问答示范展示。 边拖拽边描述。随后让学生利用 ipad ，2

10、人一组边画边问答，根据自己的画图内容，再次 巩固本课新知 How many ?进行问答。) 5.Group work: Lets talk. 提供给孩子两个小情境图片，Park A 和 Park B。教师先找三名同学作为小组成员，示范 展示。 通过网络发送至学生 ipad， 让学生们 4 人为一个小组， 进行自由选择其中的一个情景， 根据情景图片信息，进行小组内自由问答。巩固本课重点的同时，培养学生们的观察力，发 散思维及语言的综合运用能力，进行语言输出。 （设计说明：以游戏的方式设计练习，使课堂变得灵活而富有趣味，激发学生的 求知欲，通过游戏，巩固知识点，及时掌握学生学习情况，同时让学生亲自

11、体验 到英语学习的乐趣，同时学会并体会到小组合作的乐趣。） 活动 6【总结与作业】Summary & Homework Step 7.Summary 利用板书总结本课内容 Step 8. Homework 1.Read the text3 times. 2.Do the homework on the internet. 3.Draw apicture of the zoo. Then ask and say. 4.Sing the song for your parents. Step 10. Sing a goodbye song. （轻松愉快地结束本节课的学习。） （设计说明：设计说明： 巧妙利用板书设计，总结归纳本课所学重点内容，让孩子们印象深刻。课后 作业是课堂教学的有益延伸。将英语学习由课堂延伸到日常生活中，从而使学生 在做事情的过程中自然运用英语，培养其语言运用能力，体现了学以致用的教学 原则。）