外研版（一起）一年级下册Module 3-Unit 2 How many green birds -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：809fb).doc

1、版版本：义务教育课程新标准本：义务教育课程新标准 年年级：一年级下级：一年级下 “第十二届全国信息技术与教学融合优质课大赛第十二届全国信息技术与教学融合优质课大赛”教学设计表教学设计表 学校 第第十二届全国信息技术十二届全国信息技术 与教学融合优质课大赛与教学融合优质课大赛 一等奖一等奖 课题How many green birds?教师姓名 学科（版本）小学英语（义务教育课程标准）章节Module3 Unit2 学时一课时年级一年级（下） 教学目标 （一）语言知识目标： 1. 四会单词：tree两会词组：so many 2. 句型： How many green birds? Four gr

2、een birds. （二）语言技能目标： 结合本课所学的句型，借助颜色询问数量。 （三）情感态度目标： 培养学生英语学习兴趣，树立自信心，乐于开口，积极参与各种课堂活动 解决教学重点难 点的措施 【教学重点】 1.掌握本课的单词 tree两会词组：so many 2.掌握句型 How many green birds? Four green birds. 3.如何综合运用知识，结合课文完成相应的口语表达。 【教学难点】 根据本课重点句，学生能结合颜色询问数量,并探究 How many 句型的语法 特点。 【解决措施】 运用白板课件，创设形式多样的练习题，游戏以及让学生结合自己的水平 来自由选

3、择的任务，在巩固操练本课的重点的同时，有效突破本课的难点。 学习者分析 一年级的孩子活泼好动，乐于参与和表达，对游戏有着浓厚的兴趣，小组竞 争意识较强。学生对颜色和数字有了一定的认识，能够说出其英文的表达形 式，为本课的结合颜色询问数量做好了铺垫，但对于结合颜色询问数量这种 复杂的表达还有难度。 教学环节教学内容活动设计活动目标媒体功能应用及分析 Step 1 歌曲热身。 1.师生问 好，唱歌 热身。 教师热情地和学生 相互问候。 T：Lets sing a song -I can sing a rainbow. 营造轻松 愉悦的课 堂氛围， 为 接下来的 教学做好 铺垫。 白板展示课题 利用

4、白板的播放视频功能， 播放 flash 歌曲。 Step 2 复习导入，学 习单词。 1. 复习 颜色，以 及用 How many.询 问总数? 2.导入、 学习四会 单词： tree。 礼物游戏：拆礼物- 问答-呈现老师送给 学生的礼物， 让学生 通过生生问答的方 式复习颜色，以及 How many .?的句型 和回答。 S1:：What colour？ Ss：. S2：How many.? Ss: . 宝藏图片是三棵树， 通过询问 How many? 自然导入，由 three 引出 tree。听音学 习， 并通过操练区分 字母的 “形” 和读音。 T：How many? S1:Three.

5、 T:Yes，Now look！ (拖拽 T- r- ee) Listen！ Ss:Tree. 通过练习区分 tree 和 three 的形和读 音， 并拓展 They are trees. T：Whats this? Ss: Tree. T：Whats this? Ss: Three. T:What are these? 强化颜色 与数字的 表达方式 及复习 How many 这个句型， 为课文学 习打好基 础。 学习新的 单词 tree， 扫清 单词障碍, 为探索课 文做铺垫。 利用隐藏出现功能打开礼物， 让 学生看见问题回答问题， 宝藏图 片的设计能增强学生的学习兴 趣，也为学习新知做好

6、过渡。 这一游戏的设置， 吸引学生的眼 球， 多角度复习的同时又充分的 调动了学生的思维， 使学生主动 参与到课堂教学中来。 利用拖拽功能， 让学生在熟悉单 词 three 引领下学习生词 tree， 并感受它们在拼写上的区别， 便 于学生的认读。 利用聚光灯，吸引学生的注意力，认 读正确后， 再出示单词的图片。达到 对 tree：音-形-意目标的达成。 Step 3 学习课文， 多效操练。 1.看 整体感知 课文主题 并处理 so many 观察课文， 以大树为 线索，教师询问： T: Look at the tree. How many birds? T: Lets count toget

7、her, one two three ,twelve 观察课文 图片， 整体 感知课文 主题， 通过 问题驱动 法， 结合学 生回答 Twelve 拖拽出本课图片， 利用圈画回答 How many.?并根据回答让学生 理解：so many Step 3 学习课文， 多效操练。 2.听 听细节， 找出重点 句。 3.读 内化课文 4.学 突破重点 ：结合颜 色询问数 量。 birds .（抓住生成） Wow so many birds.(这么多只 鸟) 并引导学生表达 so many. 听细节 T：Watch carefully， then tell me how many green bird

8、s? T:This time, lets listen and repeat! 在听音跟读课文的 基础上， 指导学生通 过自读，互读，表演 读把课文内化。 1.师生问答， 教师示 范 T：I know youve learned the passage so well.Can you remember how many green birds? (询问还记得有多少 只绿色的鸟吗？教 birds.抓 住生成， 让 学生理解 本课的重 点词组， 为 文章的学 习扫清障 碍。 观看 Flash 动 画回答问 题， 关注细 节的同时 又发现了 本课的重 点句。 通过多种 方式读课 文， 让学生 了解课

9、文 内容， 训练 学生的口 语表达能 力， 把课文 内化。 回顾总结 课文， 并做 好示范， 为 还原课文 图片做好 准备。 让学生在拖拽问答中自然的理解 so many 的含义， 符合学生的认知规律。 通过增加对象、 拖拽功能让学生 表达 so many. （图： 处理 so many） 并在师生问答交流中体现了英语学 科的工具性。 插入 Flash 动画，听音感受课文的同 时，体现趣味性。 利用白板的拖拽功能， 进行师生 问答，以教材为依托，训练本课 的重点：结合颜色询问数量。让 学生在自主探究中解决本课的 重点。 （图：师生问答，教师示范） 5.思 突破难 点，How many.的 语法

10、特 点。 师拖拽鸟并补充句 子：Four green birds.) 2.快速记忆课文图 片 同学们记得吗？咱 们课文图片的树上 还有好多其它颜色 美丽的小鸟。 咱们 玩一个最强大脑的 游戏，给你们 10 秒 钟， 看谁能快速的记 住这幅图片并小组 合作还原这棵大树， Ok？ 3.小组展示， 还原课 文 学生小组展示， 还原 图片并问答。 1.在拖拽问答中， 有 个学生出现错误。 How many brown bird? 让学生自主 讨论，并改正。 2.发现总结规律 Now， look at the screen.仔细观察， 你发现什么？ （Ss:上面的单词 有”s”下面的单词 没有”s”,H

11、ow many 后加名词复 数。） T：“孩子们你们观 察的真仔细， 总结的 真棒！”， “在英 语中， How many 后 课文只询 问了绿色 的小鸟， 挖 掘课文图 片， 结合文 中的重点 句， 在还原 图片的过 程中， 自主 探索句型， 解决了本 课的重点： 结合颜色 询问数量。 给学生自 主讨论的 空间， 加深 学生对本 课重点句 型的全面 了解。 让学生深 度挖掘， 自 主探索 “How many.” 重 点句型的 语法特点。 配有声音的倒计时插件， 给学生 紧迫感，激发学生的参与热情。 （快速记忆课文图片） 在白板上直接拖拽补充句子， 便 于学生修改和移动， 没有利用容 器功能，

12、 是为了突出学生的主体 地位。 （还原课文图片，问答） （学生在问答中出现错误） 白板的圈画与拖拽功能， 让学生 在自主学习中总结规律， 深度挖 掘教材， 处理了本课难点的同时 又并培养学生自主探究的能力。 要加名词复数。” Step 4 创设情境，游 戏巩固。 小店长T:Look! There are four shops.有玩具 店、文具店、水果店 和宠物店。 你可以选 择你最感兴趣的体 验馆进行小组合作， 当你完成了， 你也可 以尝试一下其他的 话题。Now work in pairs. S1: What do you want? S2: . （根据学生选择的 物品进行表达， 为了 让售

13、货员理解， 具体 到颜色。） S1：How many.? S2: . S1: OK, here you are. S2:Thank you. 创设真实 的情境， 从 兴趣出发， 完成从词 句到篇章 的过渡， 体 现了分层 教学， 并培 养学生综 合运用英 语语言的 能力。 页面操作、增加对象、拖拽的功 能，让学生在自主选择中探索， 合作学习， 调高了学生的主动性 与探索性,培养了语言综合运用 能力。 Step 5 归纳总结，布 置作业。 游戏布置自己画一个网店， 传 到微信朋友圈里， 和 朋友们语音交流吧。 结 合本 课 学 的知 识 点， 训练学 生 学以 致 用的能力， 并 锻炼 学 生 的观 察 能力。 注：此模板可另附纸，字数注：此模板可另附纸，字数 1500-20001500-2000 字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 天 猫 海 族 馆