外研版（一起）一年级下册Module 6-Unit 1 That snakes are short.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：01684).doc

1、新标准小学英语一起一年级下新标准小学英语一起一年级下 Module6Module6 Unit1Unit1TheseThese snakessnakes areare short.short.教学设计教学设计 教学内容：一教学内容：一年级下 Module6 Unit1 These snakes are short 一教材分析：一教材分析： 本课是外研版新标准小学英语（一年级起点）一年级下第六模块第一单元， 本课的主要功能是能够运用 short,small,long,tall,short,small,long,tall,等形容词描述动物特征等形容词描述动物特征， 通过本节课的学习，学生在情境中运用

2、功能句，用所学形容词描述动物特征。 二学情分析：二学情分析： 一年级的学生好动、善模仿，敢于说英语，但注意力集中时间较短，因此， 在课堂上教师要设计多种多样的活动、游戏及平板操作，吸引学生的注意力，提 高学生学习英语的兴趣，让学生在活动中感知和掌握如何用英语描述动物特征 三教学目标：三教学目标： 1. 知识目标： 全体学生能够理解： short,small,elephant,go,zoo,long,tall,tigershort,small,elephant,go,zoo,long,tall,tiger,snake,giraffe,cute, 全体学生能听懂会说：These snakes ar

3、e long . And these snakes are short . The giraffes are tall . And I am short . 全体学生能认读：short,small,elephant,go,zoo,long,tall,tigershort,small,elephant,go,zoo,long,tall,tiger 2. 语言技能： 全体学生能运用 short,small,long,tall,short,small,long,tall,等形容词描述动物特征等形容词描述动物特征，并且能够将 所学知识与生活实际相结合，能够在情境中运用。 3. 情感态度： 积极参与各种

4、课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的 学习动机。 4. 学习策略： 通过熟知的游戏学习英语，注意观察生活中常见的和媒体经常使用的简单英语。 5. 文化意识： 感知中外游戏，初步了解中外文化异同。 四教学重点：四教学重点： 重点： 理解认读单词 short,small,elephant,go,zoo,long,tall,tiger,snake,giraffe, 功能句： These snakes are long . And these snakes are short . The giraffes are tall . And I am short . 难点：在情境中运用

5、功能句，用所学形容词描述动物特征。 五教学准备：五教学准备： 1. 多媒体课件、 2. 交互式电子白板 3. 微课视频 4. 卡片、单词小卡片 六教学过程：六教学过程： Step1 Warm up 1. Greetings. 2. Sing a song. PPT:插入视频文件 师生齐唱歌曲：old macdonald，通过在课件里插入视频文件，使学生充分 的感知，让学生参与其中，提高学生的学习热情，营造英语氛围。 3. Guessing game. T: Wonderful! Now,listen ,what is it ? PPT：自定义动画，插入声音文件 S:Its a cow,pig,

6、duck,monkey dog,cat, PPT:插如 part1 中第一幅图片。 T：由 dog 和 cat 引导学生说出 the dog is big 。对比图片猫狗大小 T：The dog is big,the cat is small。 新授单词 small-板书-拼读-TPR -个别同学展示-分行操练。 T: Wonderful! Read after me. Look at this word: small, follow me,please. small.（“small”是四会单词，所以要求学生达到能够听、说、认读、并书写， 在听、 说的过程中通过肢体语言让学生理解 small

7、这个词的含义，然后通过自然 拼读法教授学生拼读，最后教师示范板书，学生跟读。） T：播放大象叫声 Listen .what is it ? S:elephant T:播放大象全身部分图片来揭晓答案 elephant-板书-自然拼读-TPR -个别同学展示-分行操练。PPT:插如 part1 中第二幅图片。 T：引导学生 the elephant is very big 。 【设计意图】通过歌曲提高学生的学习热情，图片描述让学生对已经学过动物名 称进行有效复习，为课堂活动做充分的准备。自然过度新授内容 T：watch and repeat 强调 very 的发音 Step 2 TaskPrese

8、ntationandTextlearning 1.通过快速闪现学过动物的图片还原一个动物园的场景，引导出 zoo 2.PPT:自定义动画，插入图片文件。 T:Wow , Where is it ？【注意通过图片激发兴趣，引导猜想】引导 2-3 名同学 回答【动物园】 Zoo,板书，拼读，分组操练【全班每组一次】 OK,Lets go to the zoo.【指着动物园做去动物园的动作】 Go-板书-拼读-分组操练 go-go-go Gotothezoo【循环三遍由慢到快,拍手打节奏】 Lets go to the zoo【拍手打节奏，反复操练】 T：Today, well learn Modu

9、le6 Unit1 These snakes are short. 今天我们 来学习 module6unit1.学习用形容词来描述动物特征 2.T：.Now 。Lets watch the video .【第一遍】 PPT: 插入 flash 控件。【part 第一遍】 T：now please listen and use your pad to numeber the pictures 1.2.3.4.5 【设计意图】通过第一遍听音感知文章主旨大意，第二遍听音排序来理解文章内 容 T：调查正确率。 PPT: 插入图片 part2 中第一幅图片 T：挖空 lets go to the _ S

10、:zoo. T:整体操练 lets go to the zoo T：插入图片 part2 中第二幅图片 Next.【放声音，做疑惑状，吸引注意力】播放两到三次，引出蛇，播放蛇图片， T：look at the _ Snake-板书-拼读-TPR -个别同学展示-分行操练。 通过 ppt 引导单复数形式，a snake，two snakes,three/four/five. What are they ? 引导学生回答 they are snakes 。【引导三位同学回答，然 后整体操练一遍】. PPT 自定义动画，插入图片二文件,圈画出长的 snake 1.【设计意图】通过图片蛇长度对比引出

11、long ，short,直观感受形容词含义。 T:Are theylong ? S:yes .they are 。 【设计意图】:通过文本和图片的结合，来引导学生自主理解，体会 Long-板书-拼读-TPR -操练单词-操练句子 Long long long 。Thses snakes are long 。反复操练 PPT 自定义动画，插入图片二文件,圈画出短的 snake T:and these snakes are_ S：short Short-板书-拼读-TPR -操练单词-操练句子 Shortshortshort 。These snakes are short T:自定义动画，插入图片

12、三文件,放大图片，留出脖子的位子 T:What is it ？ S：giraffe T:giraffe-板书-拼读-个别操练-整体操练 【设计意图】：giraffe 不四会单词，不做重点掌握。 PPT：插入音频，图片播放【Are they tall ?Yes theyare 】 T:Are they tall ? S:Yes theyare PPT:插入图片三。白扳圈出长颈鹿 these giraffes are tall T：tall-板书-拼读-个别同学操练-整体操练-句子操练 Tall tall tall ，the giraffes are tall。反复操练 T：白板圈出 Amy 图片

13、。 T：and I am _ S：short T：Are they short 【圈出 giraffe 问】 S：no ，they arent 。 T：they are _【利用白版拖拽功能，拖拽 tall，long，short】 PPT:插入图片四。 T:look at the _ Theyarevery _ T:listen ，whatare they ？ PPT：插入音频 PPT:第五幅图片 S：tiger T：Great 。 Tiger-板书-拼图-TPR-个别操练-整体操练-句子操练 T:Pleaseread by the pad 。【利用平板电脑个性化朗读文章】 Step3.pra

14、ctice 闯关游戏 1.letsgotothe _ 2.Look at the _ 3.Are they _? Yes ,theyare . 4.And these snakes are _. 5.Lookatthe _ 6.Are they_? 7.Yes .theyare . 8.And i am short. 9.And look at the _. 10.Theyarevery_ 11.What are they ? 12.They are _ 【设计意图】:闯关游戏，每闯过一道关卡，Amy 和 LingLing 就离动物园近了一 步。注意奖励， 奖励贯穿整节课，为最后一个输出做准备

15、 电影游戏 通过过电影的方式，第一遍看电影，快速说出动物名称。第二遍看电影，讨论动 物特征。 Step4.Production 情景交际 同学们利用图片，小组讨论，讨论手中组建的动物园的动物特征.并且进行展示。 听力测试 通过平板电脑，进行操作。 Step5.Summary 让学生总结本节课知识点 ，总结新授单词和目标举行 1short,small,elephant,go,zoo,long,tall,tiger,snake,giraffe 2.These snakes are long . And these snakes are short . The giraffes are tall .

16、 And I am short .教师适当补充。 Module6 Unit1 These snakes are short。 elephantbig snakelongshort giraffetallshort tiger 七：教学反思：本节课是新标准一年级起点第二册七：教学反思：本节课是新标准一年级起点第二册 ModuleModule 6Unit16Unit1 一课。主要一课。主要 教学内容是让学生能听说认读单词教学内容是让学生能听说认读单词 elephant,snakeelephant,snake，giraffegiraffe，tiger,tiger, tall,tall, short,

17、longshort,long 及句子及句子 “TheseThese snakessnakes areare short.Theshort.The giraffesgiraffes areare tall.tall. TheyThey areare . .”. .并且能够在句式中灵活运用本课所学形容词。随着新课程改革的全面并且能够在句式中灵活运用本课所学形容词。随着新课程改革的全面 推进，构建以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式已经将各种教学活推进，构建以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式已经将各种教学活 动贯穿其中。在学习过程中进行情感和策略调整，注重形成积极的学习态度，动贯穿其中。在学习过程中进行情感和策略调整，注重形成积极的学习态度， 促进语言实际运用能力的提高促进语言实际运用能力的提高。 在我的教学设计中我注重每一环节的把握在我的教学设计中我注重每一环节的把握，紧紧 密结合教学目标，来筛选非用不可，用了效果能更加突出和明显的教学活动。密结合教学目标，来筛选非用不可，用了效果能更加突出和明显的教学活动。 让学生在开展活动的时候自然的融入环境使用新授语言知识，有的放矢，事半让学生在开展活动的时候自然的融入环境使用新授语言知识，有的放矢，事半 功倍。功倍。