外研版（一起）一年级下册Module 6-Unit 2 They are little and cute.-教案、教学设计--(配套课件编号：3034f).doc

1、教材页 新标准英语(一年级起点)一年级下册 Module 6 Unit 2 Theyre little and cute.教学设计 一、教材分析 本册教材为外研社新标准英语（2012 版一年级起点）一年级下册。本课为第六模块第二单元，巩固课。 本课的话题是谈论动物园的动物。功能是用形容词描述动物特征。本课情境是 Lingling 和 Amy 在动物园里 看到了马，并分别描述母马和小马的特征，表达对自己的喜爱。本课内容是在前面教学的基础上的延伸和拓 展，起到综合运用语言的作用。为以后学习和应用形容词打基础。同时通过学习课文，可以培养学生留心观 察周围事物的习惯，还可以激发学生关爱动物、保护动物的

2、意识，热爱大自然。 二、学情分析 一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢比赛竞争，猜谜。学生在第五模块的课文中学习了形容词，农 场上的动物，能用 Theyre.Its.来指认小动物。初步运用所学句子描述动物。在本课的学习中将进一步运 用形容词谈论动物的特征。学生将会遇到的困难是正确使用形容词以及 Are they?的否定回答。因此，本课 通过多媒体课件，视频，外研通点读笔和互动系统，设计游戏和竞猜等活动，让学生积极参与多媒体互动， 激发学生学习兴趣，提高课堂效率，使学生在课堂中有收获。 三、设计理念 根据新课标理念，以人为本，面向全体，以及英语学习的人文性及工具性的特点，让学生通过感知、体验、 实

3、践、参与、合作交流来实现任务目标。 教师在教学中是组织者、指导者、参与者，营造浓厚的英语氛围，激发学生兴趣，引导学生乐于用英语开口 说话，留出足够的时间和空间给学生，鼓励学生用中学，学中用，学以致用。 四、教学目标 （一）语言知识目标 1. 功能： 描述动物的特征 2. 语法：全体学生能初步运用： Theyre little and cute. 3. 词汇：全体学生能理解：cute, strong, horse, arent=are not 全体学生能初步运用：cute，arent 部分学生能初步运用：strong，horse 4. 语音：感知语音 strong 中“ong”的发音 （二）语言

4、技能目标 1. 听：全体学生能听懂 Theyre little and cute. 2. 说：全体学生能说 Theyre little and cute. 3. 读：全体学生能整体感知 strong 4. 写：全体学生能视觉感知 strong，cute 5. 运用： 能运用所学形容词描述动物的特征。 （三）情感态度 留心观察事物，关爱保护动物，保护大自然。 （四）学习策略 1. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2. 通过旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。 3. 在词语与相应事物之间建立联想，说明事物同时能抓住事物的特征。 （五）文化意识 能注意到西

5、方孩子和中国孩子一样喜欢各种动物，并善于观察动物的特征。 五、教学重难点 重点：1. 能够理解并听说单词 horse, cute, strong , 2. 能够初步运用句型 Theyre.描述动物特征。 难点： 能正确使用所学句型和单词，正确对动物特征进行描述。 六、教学准备 ppt 课件， 视频文件，麦克，外研通点读笔，外研通互动教学系统 七、教学过程 I. Revision and lead- in （3-5 分钟） 1. Greeting（ppt 课题） 2. Sing a song and do the actions : Old MacDonald(动作动作) 3. Revision

6、（ 点读书 30 页， ） T: children, do you love animals? Lets listen and guess。 ppt（声音猪）T:What s this? (闪现句子) Ss: Is it a pig? T: Yes, it is. Its fat. (图片胖猪) Look at this monkey. (图片瘦猴) Its_thin_. ( 句子) ppt（声音大象）T: What are they? (闪现句子) Ss:Are they_? T:Yes, it is. Theyre big. (图片大象) Look at these chickens. (

7、图片)Are they big? S: No.Theyre_small/little_. ppt（声音长颈鹿）T: What are they ? Ss:Are they_? T:Yes, it is. Theyregiraffes. (图片长颈鹿) What do they look like? S: Theyre tall. ( 句子) Look at this girl . (图片女孩)This girl is short. (句子) 【设计意图】通过听小动物的声音，学生猜动物，说出特征，激发学习兴趣，复习已学过的动物和形容词） 4. lead in listen and answer

8、T: now lets watch the video. What animals can you see? ( 点读播放动画活动 1) S: Monkey , a bear, a black bird, a yellow bird. T: (白板遮住的部分展开)Who is strong? S:The bear is strong. 学习单词 strong，语音教学 ong，举例试读 song, long, ping pong, Hong Kong, T:Are you strong? Look at these birds.Are they strong? S: No, theyre li

9、ttle and cute. ( 板书课题 theyre little and cute.)领读几遍，动作配合。 listen,read and imitate (点读笔) （白板互动系统笑脸奖励） 【设计意图】通过热身导入学习重点单词 horses，strong，同时感知 ong 的发音规律。 IITask presentation（30 秒） 任务呈现：1. To learn Module 6 Unit 2. （学习课文 Module 6 Unit 2） 2. To describe our favourite animals by using the adjectives. （用所学形容

10、词谈论自己 喜欢的动物。 ） 【设计意图】 ：任务呈现，使学生明确学习目标。 III. Text learning（约 15 分钟） 1. 第一遍听课文，回答问题，整体理解课文大意。 T: Lets go to the zoo with Amy and Lingling. Q：What are they talking about?(互动系统点读课文) Ss: listen and answer. ( They are talking about the horses ) 板书单词 horsehorses， T: If the horses are little and cute. We sa

11、y S: baby horses. T:Any more? S: 举出更多 mother horses, father horses, T: If the horses are black. They are S: black horses. 比较单词 houses 【设计意图】 第一遍听课文， 整体感知， 学习单词 horse 以及复数形式。 通过让学生组词 horses, 拓展思维。 2. 第二遍听课文，精读理解。 T: Look at the baby horses.Are they big? S:No, they arent.(学词板书：arent=are not ,arent big

12、 ) T: What do they look like? S: theyre little and cute. (板书： but little and cute) T: look at the mother horses. Are they big? S: Yes, theyre big and strong. (板书：big and strong)领读并做动作 T:Are you big and strong? 3. 第三遍听课文模仿语音语调 T: look at 连读， Are they big?声调，Theyre little and big. 先升再降。 4. 参看板书，复述课文 T

13、：师范 Look at the Theyre not. Theyre. S：同桌互练，小组展示，全班展示（操练） 【设计意图】通过回答主线问题整体感知课文，然后细节理解课文，再整理输出。帮助学 生理顺思路，提升思维，提高运用语言的能力。 IV. Practice（10 分钟） 1. Listen and tick（系统笑脸鼓励全对的同学） ( 多媒体应用：学生使用点读笔在答题卡上做听力题，利用互动系统的计时、评价功能， 统 计学生答题检测成绩，大大提高课堂效率。) 【设计意图】意义在于让学生掌握形容词再意思与图片之间建立联系。 2. Game: guess what are my favori

14、te animals in my mind? S:Are they?( cute, strong, pink, long) T: No, they arent. / Yes, they are. S:Are they? ( tigers, horses,pandas) 让学生来出谜面，全班其他学生猜。 【设计意图】使用更多形容词，进行猜测动物，同时，练习了肯定和否定回答，通过猜测 游戏， 让学生对特殊疑问句和一般疑问句也进行了一定的练习， 游戏活动更能激发学生语言表 达的欲望。 ） 3. Chant. T:Lets listen to a chant .what animal do you h

15、ear? Look at the elephants and the monkeys. What do they look like? Lets match. T 引导学生全班齐说：The elephants are. The monkeys are. 【设计意图】通过 chant 感受英语语言的节奏感和韵味。通过连线文本再构，为本节课任务完 成打基础。 V. Task completion （8 分钟） 1.T:Lets talk about our favourite animal,ok? Who can ask me? S1: What are your favourite animal

16、s ? T: My favourite animals are cats. S2: What do they look like? T:Look! These are my cats. Theyre fat and cute. Theyre white and yellow. I love them very much. 【设计意图】 出示自己家猫咪的照片， 并介绍范文，提供语言支架。老师示范，学生模仿。 2.SS: （PPT制作背景 Our animal friend）出示自己的图片或玩具， 组内交流，全班展示 （白板互动系统笑脸奖励） 【设计意图】 让学生充分表达描述自己喜爱的动物。综合运

17、用所学语言，提升用英语表达 能力。 VISummary and homework（1 分半钟） Summary :德育(视频)：动物是我们的朋友，关爱动物，保护自然 T:Animals are our friends. What shall we do? Now lets watch a video. 【设计意图】互动系统链接视频，宣传保护动物，热爱自然主题。 Homework：必做：向好朋友介绍自己喜爱的的小动物。 选做： 阅读有关动物的绘本故事。 八、板书设计 Module 6 Unit 2Theyre little and cute. horses baby horses mother horses arent strong （are not） butlittleand cute big and strong 图片