外研版（一起）一年级下册Module 7-Unit 1 There is a cat in the tree.-教案、教学设计--(配套课件编号：808ec).doc

1、课题Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree. 学习内容 分析 本课是选自外研社新标准英语 （一起） 一年级下册 M7U1 There is a cat in the tree.主要围绕 Damig 和 Sam 在放学回家路上看到一只伤心的小猫被 困在树上，他们想办法去营救小猫的过程，目的是通过一个较为有意义的 语篇，增加学生语言的输出以及训练学生逐步适应文本阅读，并对能力较 强的学生提供语言拓展能力。 学情分析 对于一年级学生的年龄特点来说，活泼好动，课堂参与性极高，热衷 于游戏和表演，本课刚开始提出不同的疑问让孩子发散思维，并采取了思 维导图、小

2、组合作等能激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在 真实的情境中学习，感受所学的知识，并真正地把它运用到实际中。但由 于一年级学生知识能力的局限，因此在本节课教学设计上应结合学生实 际，联系语篇内容，创设更多的语境，既能与学生的接受能力和认知能力 相适应， 也能培养学生在课堂上自信、 大胆表达的能力， 感受学习的快乐。 学习目标 By the end of this period, students will be able to, 1. Knowledge objectives: 1). Ss can say the sentence:There is a/an.,and underst

3、and the phrase “over there”. 2). Ss can use the sentence:There is a/an .on/in/under the.to describe the location. 3).Read and understand the story. 2.Ability objectives: Be cultivated the ability to understand and tell the story. Be encouraged to act out the story and to put the new language into th

4、e practical use. Be guided to learn how to observe the characters and circumstances in a story. 3.Moral objectives: Encourage Ss to be nice to animals and learn love and ask help when you are in danger. 学习重难 点 1.Ss can use the sentence:There is a/an on/in/under the.to describe the location. 2.Ss can

5、 understand Daming and Sam how to help the cat. 教具准备PPTPicturesvideo, multi-media prepared, Power Point 学习方法 Situational teaching approach,Audio-lingual method, Communicative Approach. 板书设计Module 7 Unit 1There is a cat in the tree. 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意设计意 图图 I .Warm-up 1.Greetings 2.Sing a s

6、ong: Ten little pandas. Cats say. 3. Use the mind-map review animals. 4. Show the picture of part1 ,raise the question: (1) what can you see from the picture. (2) Whats the difference between “in the tree/on the tree? (3) Then sing the chant. Greetings Sing the chant. Do the action. Observethe pictu

7、re and talk about with their partner. Singthechant and do the action. 唱歌谣做 到课前热 身，使学生 进入课堂 状态 培养学生 观察图片 的能力，发 散思维，用 chant 的形 式呈现，使 学生更加 深刻理解 和记忆。 II.Presentati on 1.After school,Daming and Sam go home,they heard the crying sound. 2.Look at the cats face, is it happy or sad? Why? Lead in the sentence

8、:There is a cat in the tree.） 3. IfyouareSamand Daming what will you do? 4.Picture reading: (1).Where is Daming?Can he help the cat? What will you do if you are Daming? (4) .Now,Where is Sam?Can he help the cat? What will you do if you are Sam? Observe the picture , guess what happened? Its a sad ca

9、t. Readwith teacher. Damingand Sam. I will help the cat. Daming is on Sam. No. There is a chair over there. Sam is on the 创设情境， 问题导入， 激发兴趣 为本节课 内容做铺 垫，培养 学生观 察和表 达能力。 逐图问问 题,老师的 问题随着 故事的发 展由浅及 深，由易到 难。调动了 全员的参 与度，让不 同层次的 学生都能 够敢于参 与到故事 的讨论与 结局的猜 想中。 激发学生 的全员参 与度。 . .D Drillsrills (1) Listen and repe

10、at. (2) Readbygroups competition. Listenpoint and read. Group works. 培养指读 的习惯 及团队合 作意识。 . .PracticePractice . . (1) Do the exercises. (2) Sing the song. Do the exercises Sing and do. 培养学生 的表演能 力,在真实 情境中巩 固所学内 容。 C Consolidationsolidati onon (1) .Teacher explain “over there”. (2) Whatshouldwedo, when

11、 we are in danger? Ss do the action. Answer the question. 培养学生 的情感目 标，发散思 维，联系实 际大胆表 达自己的 想法。 . .HomeworkHomework . . 1.Listen point and read the story.（必做） 2.Act out the story after class. （小组作业） 3.Use the sentences make a dialogue with your parents. （拓展） Listenpoint and read. Act. 分层布置 作业，尊重 学生之间

12、的个性差 异。 Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree. 版本外研社新起点 教师 姓名 王甜学科英语 年级小学一年级课题 Module7Unit 1 电话18829258028 教学示意图教学示意图 What should we do, when we are in danger? Act & Group work.Homework.Homework. GreetingsSing a song review Picture reading Listen and repeat. Read by groups competition. Do the e

13、xercises. I .Warm-up II.Presentation . .DriDrillslls .Practice.Practice. .Consolidation.Consolidation 唱一唱唱一唱 观察观察 理解理解 听一听听一听 模仿模仿 做一做做一做 说一说说一说 演一演演一演 教学反思教学反思 国家英语课程标准特别强调课程要从学生学习兴趣、生 活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的 学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使 语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆 实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 本节

14、课我的教学对象是一年级学生， 学习内容是外研社一年 级英语，即通过简单的单词学习，使学生能使用课本中句型联系 实际去操练和运用。在教授时中，我注重激发学生的学习兴趣， 使学生在情景中学习和运用语言。在教授新知识时，首先采用 PBL 教学法让学生在课题中提出问题，并以此为线索引出本节课 主要人物及句型，紧接着使用头脑风暴让孩子发散思维进行对 Animal 的扩充，寻找儿歌的驱动下进行热身，其次使用情景教 学法，带领孩子们参观动物园的一角，直观演示 elephant 与 tiger 的位置和数量，最后以文本为主要解读内容，引出不同难 度的问题，猜测、讨论、验证，层层递进使学生将文本真正弄明 白，最

15、后通过观看视频，验证解决学生的疑问，在练习环节进行 三关练习， 分别复述文本、 看图说话及记忆表演三观等小组合作， 游戏教学，情景表演组织课堂教学，提高了课堂效率，本节课中 存在很多创新点：头脑风暴让孩子发散思维，小组合作达到团队 意识，分组分行分列进行练习，师生互动、生生互动、男女生互 动等多种 PK 方式，使学生兴趣大增，在最后情感升华环节，出 乎意料的是学生能结合实际问题给大家讲述四川凉山 30 名消防 官员牺牲的事情， 和大家一起讨论在困难中是否要帮助别人这一 观点，正确引领了全体师生的情感态度。 不足：首先应强调 there 的发音，多注重培养孩子的兴趣， 其次是还应该注重肢体语言与

16、肢体动作的结合，新授时，只有图 片略显单调，若环节增加动画会更棒，便与孩子深刻理解认识， 最后的练习环节， 虽以闯关形式出现， 若增加适当的游戏会更棒。 在个人素养上，应多加强自己干练的语言组织能力，应减少不必 要的口头语。 在今后的教学中，结合自己的实际情况反思如下： 1.注重采用多种手段落实新知 平时学习中，我能向优秀老师学习请教，借鉴和听取优秀 教师的好方法，并运用到我的教学课堂上，采用内容丰富且紧密 联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操 练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等 多种方式，通过不同活动方式巩固和拓展新知。 2.注重教学与学生实际生活联

17、系 通过观察和实际了解学生，我主要围绕生活实际，课堂上设 计了一系列丰富而又有现实意义的教学活动。 例如和同桌相互提 问， 师生互答， 生生互答等方式， 实现 “培养学生语言运用能力” 这一目标。 学生在学习过程中感到本课的学习内容与自己的生活 非常贴近，学习的积极性和热情自然也就有所提高。 3.注重游戏的教学功能，提高识记效果 游戏本身除具有娱乐功能外，也具有教学功能。有效、合理 的游戏活动会使枯燥、 机械的英语单词句型操练变得生动、 活泼。 因此，每节课我就以游戏的形式贯穿始终，通过游戏导入新课、 展开新授、巩固所学，提高教学效率。 教学中需思考和改进之处： 1.口语教学有待提高。 2.在

18、以后教学过程要多采用多种教学模式， 听说唱演一样都 不能少，让学生在真实的英语环境中进行交际，避免枯燥乏味的 机械操练。最重要的是让学生多参与，多思考，尽可能多地让学 生参与其中。 3需培养学生说一个完整的句子的能力，尽量做到“词不 离句” ，同时培养学生的语感。 4在活动设计方面，要从学生的实际出发，找到学生的最 近发展区，不要过于简单也不要太难。 5多关注个性偏内向、不爱表达的学生，慢慢引导他们喜 欢上英语并敢于表达思想。 6.课堂上课外扩充知识，使学生在认知上有所提升与加强。 7.加强教师和学生的互动， 拉近亲近感， 增强学生的自信心， 让每个学生大胆开口讲英语。 8.根据每节课授课内容，及时备足教案和学生，做好预设工 作。 9.增加小组合作，并加强合作时的纪律和要求。 10.生生互动，增加学生与学生间的互动，如小老师等。 11.在英语课上，应不断放开自己，情境教学，深入课堂，用 音乐和美术等各类学科的融合来上好英语课。 12.下课后，及时做好反馈工作，及时检验个别学生。 13.将课堂真正交给学生，体现学生的主动性和发言权。 在今后的教学中，我要尽量克服自己的不足，多花些心思， 设计出更好的课堂活动，提高课堂效率，让学生学得有兴趣，学 得有成效，尽可能让自己的课堂沿着有效、有效、更有效的方向 发展。