外研版（一起）一年级下册Module 7-Unit 2 There are three brown monkeys.-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：a04f4).doc

1、1 外研社（一年级起点）一年级下册外研社（一年级起点）一年级下册 Module7Module7 Unit2Unit2 ThereThere areare threethree brownbrown monkeys.monkeys.听说课教学设计听说课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 教学内容教学内容 外研社（一年级起点）一年级下册 Module7 Unit2 There are three brown monkeys. 教学对象教学对象一年级学生 教材分析教材分析There are three brown monkeys.是外研社（一年级起点）一年级下册第 七模块第二单元的内容，本课

2、紧紧围绕着“There are”句型，对动物的数量 及颜色的描述来开展多种教学活动，通过本课的学习，让学生能够运用英语、 运用“There are”句型对事物进行更详尽的描述。 学情分析学情分析一年级下册的学生在经历过一学期的英语学习之后， 有一定的语言基础和学习 能力。学生在本课之前已学习相关的动物单词的单数形式，学了“There is” 句型，接触过“There are”句型。因此，在本节课中，主要复习巩固 “monkeys,tigers,horses,snakes,birds”五个动物复数形式的单词，并结合 “There are”句型，运用“数量+颜色词”对动物进行英语长句描述。培养孩

3、子们看图描述动物能力， 提高学生语言表达能力， 为今后的英语学习打下基础。 教学方法教学方法启发法、任务驱动法、探究学习法、情境假设法、游戏法、交际法 学法选择学法选择 参与法、尝试法、体验法 教学目标教学目标 知识目标(1)使学生能听、说、认、读 “monkeys,tigers,horses,snakes,birds”等单词； (2)使学生掌握“There be”句型复数形式“There are”句型的 运用。 能力目标(1)能用“There are”句型对身边事物进行描述； (2)培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 情感目标(1) 激发学生学习英语的兴趣； (2) 培养学生大胆开口说

4、英语，主动上台表演的能力，树立学习 英语的自信心； (3)培养学生的合作交流能力。 教学重点教学重点使学生能掌握“There are.”的句型。 教学难点教学难点使学生能用“There are.”句型对身边事物进行描述。 2 二、二、课堂教学过程课堂教学过程 时间时间教学步骤教学步骤教学流程教学流程教学目的教学目的 教师活动教师活动学生活动学生活动 4 分钟热身1.问候 2.动物歌曲及问答 3.宣布课堂评价规则 1.问候 2.唱跳动物歌曲及 回答教师问题 教师通过“How are you?” 等日常问候，利用学生“I m happy.”的回答衔接 sing a happy song，自然而然地

5、 进入了歌曲热身环节，既活 跃了课堂气氛，又巧妙地渗 透了本节课的内容。 5 分钟游戏导入1. 利用Guessing game 的 游 戏 导 入 Task questions:Howmany horses/snakes/tiger s/birds can you see? 并引导学生回答。 2. 课文活动一 chant together. 1. 用“There are somehorses,one two three.”的句 式回答教师问题, 并能举一反三回答 snakes,tigers,bi rds. 2. 跟着活动一的 视频 chant. 利用 PPT 新信息技术通过 Guessing

6、game，抛出问题， 激发学生的好奇心，探索问 题，在自我思考和探索中获 得新知识。 11分 钟 新课呈现通过观看两次课文视 频内容， 分别回答教师 设置的针对性问题： 1. Whatcolourare monkeys/tigers/hors es.(设置成选择题让 学生上台作答。) 2. Howmanybrown monkeys/blackand yellow tigers/white horses.(设置成填空 题让学生起立回答。) 认真观看视频，了 解课文内容，熟悉 短语及句子句型， 并对教师提出的问 题观察、思考，并 作答。 播放两次课文视频，每一次 都针对性地设置了相关问 题，并把问

7、题的答案设计成 导学式的选择题和填空题， 激发学生思考能力和参与 课堂的积极性。 8 分钟文本再现在学生对课文故事熟 悉的基础上， 教师通过 “Magic fingers”, “Bomb game”等简单 高效的课堂游戏对课 文的句型等内容进行 细致的操练，并利用 “Super guesser”游 戏进行句型总复习。 跟随教师节奏，积 极参与课堂操练。 课堂游戏设置让学生更大 声读、说英语，既调动学生 积极性、活跃课堂气氛，让 课堂进入学习高潮，又锻炼 学生上台作答的胆量和表 达表现能力，树立学习英语 的自信。 7 分钟巩固升华通过“High and low voice”,“Yoyo says

8、” 积极参与课堂游 戏，主动回答教师 再次回归课文内容，一步步 把重难句化简， “Yoyo says” 3 的相对上一环节有难 度的梯度游戏， 再一次 对重难句子进行操练 与巩固。 问题， 争作小老师。 的游戏操练从教师主导到 学生主导，让学生学习英语 把被动变主动。 4 分钟课堂检测1. 播放课文音频，设 置任务。 2. “Lucky”游戏筛选 学生， 检验课堂学习成 果。 1.Listen,point and find “There are”. 2.逐句读课文。 回归课本，任务设置和趣味 回答相结合，紧紧抓住学生 注意力，让学生富有激情地 阅读课文。 1 分钟作业布置指读课文第 47 页的

9、活 动二 3 遍。 自主完成作业。课后复习巩固所学知识。 三、板书设计板书设计 Module 7 Unit 2 There are three brown monkeys. horses snakes tigers birds 3 brownmonkeys. 7 black and yellow tigers. There are 2 white horses. so many animals at the zoo. Team ATeam B 四、四、教学反思教学反思 设置的课程环节较丰富，课堂活跃，学生参与度和覆盖面较高，师生关系融洽，输出效 果达到预期。应多多加强课堂时间方面的控制能力。