外研版（一起）一年级下册Module 8-Unit 1 There's a pair of shorts under that duck.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c0397).doc

1、外研社外研社 20112011 新课标版一起一年级下新课标版一起一年级下 M8U1M8U1 教学设计教学设计 Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck. Unit 1 的课文情境： Daming 和 Sam 在海边游泳（海滩上有“Beach Pool”的 指示牌，即“海滩泳池”的指示牌，说明孩子们去的是允许 游泳的地方。教师要提醒学生注意到这一点，以培养学生的 安全意识） 。游完泳回来，他俩发现自己的衣物不见了，原 来是一只鸭子把他们的衣物叼到了别的地方，还穿走了 Daming 的鞋。 一年级是学习英语的入门阶段,让学生对学

2、习英语产生 浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。知识两方面：在上半学 期的学习中，孩子们已经积累了部分词汇和语法知识，本学 期属于第一次接触 There be 句型的用法。对于一年级小学 生来讲，是很有难度的知识点。学龄特点方面：一年级学生 模仿力、求知欲、表现欲强，但是注意力不集中。结合以上 特点,在教学中应采用多种教学手段,让孩子在听听说说中 模仿英语,在玩玩唱唱等游戏中运用英语,在讲讲演演中掌 握英语。最终达到综合运用语言的能力。 一、语言知识目标 1.全体学生能初步理解: shorts ,shirt ,shoe, sock, clothes ,swim, put on, OK 的含义 ；

3、2.全体学生能初步运用: 词汇：shorts、shoe、shirt、OK 句子：Theres a pair of shorts under that duck. 二、语言技能目标 1. 全体学生能听懂: Theres a pair of shorts under that duck. 2. 全体学生能说: Theres a pair of shorts under that duck. 3. 全体学生能整体及视觉感知： shorts ,shirt ,shoe, sock, clothes ,swim, put on 的含义。 4. 全体学生能初步运用: Theres a pair of sho

4、rts under that duck. 三、学习策略 在词语与相应事物之间建立联想，运用图片建立衣物词汇 图。 四、情感态度 1.通过课文中 Beach Pool 的学习,培养学生的安全意识; 2.通过快乐的海滩游泳,培养孩子热爱生活,热爱大自然的 情怀。 一、教学重点 1.掌握单词 shorts ,shirt ,shoe, sock, clothes ,swim, put on ； 2. 运用句型 Theres a pair of shorts under that duck. 二、教学难点 1.a pair of 的理解以及服装单词的发音。 2.There be 句型的灵活运用。 教学过

5、程 活动 1【导入】 一、Warm -up 1. Greetings 2. Sing a song: 【设计意图:营造良好的英语学习氛围,带着轻松欢快的心 情进入本课学习】 3.Guessing game : Listen and guess.“Whats this?”(出示鸭子图片） 二、Lead in 1.T:Look，the duck is very naughty. Theres a pair of shorts under that duck. 2.出示 Bob 和小 Tom 图片。我们的老朋友 Bob，今天也很淘 气。它把小 Tom 的什么衣服拿走了？ 结合课文动画内容，利用单词卡

6、和微课读音资源学习单 词:shorts、shoes、socks 、shirt、clothes 3. Lets chant. 【设计意图:在看动画的过程中，模仿语音语调，学习单词 发音；设计朗朗上口的小吟唱，进一步巩固新学单词，学生 更容易接受】 活动 2【讲授】 三、Presentation 1.出示 Beach Pool 指示牌,即“海滩泳池”的指示牌,说明 孩子们去的是允许游泳的地方。 【设计意图:教师提醒学生注意指示牌,以培养学生的安 全意识】 2. 听看课文动画理解课文并做答 【设计意图:通过任务型教学，来帮助学生进一步理解课文, 降低难度，明确 There be 句型的用法】 Whe

7、rere the shoes？ Wherere the shorts？ 3. Read after the teacher 4. Read in role ，then find 结了课文图片内容，找到带有“Theres”的句子。 【设计意图:培养听音跟读的习惯,注重模仿语音语调,反复 读课文,使学生对本课的知识掌握更熟练的同时考察掌握情 况。 】 活动 3【拓展运用】 四、Production 1. Sing a song ：Clothes 【设计意图:符合学生的认知规律,学唱服装类歌曲，放松学 习课文的紧张情绪，同时达到巩固理解 put on 的含义，拓 展 pants，coat 等衣服类词

8、汇。从而为接下来的服装走秀活 动做铺垫】 2.Lets show. Dress up and describe with “This is;There be” 【设计意图:符合学生的认知规律,有层次,有梯度的训练, 是学生更加有效得分掌握和运用知识】 3. Listen and Match. 【设计意图:网络在线布置同步听音练习，更加及时有效的 掌握考察学生的习得情况。 】 4. Choose and say. 【设计意图: 利用白板聚光灯功能随机选择学生作答。提升 课堂注意力。利用白板课件的拖拽功能，让学生们尝试利用 已学知识进行拓展延伸,一边拖拽一边运用 There is或 There are描述所拖拽的事物。进一步操练本课句型。 】 5. Lets talk. 【设计意图:利用学生们自己绘制的卧室图画，小组内交流， 运用 There be 句型，描述介绍自己卧室内物品及位置。形 成语篇输出。起到学习英语生活化的效果。 】 活动 4【总结】 五、Summary 活动 5【作业】 六、Homework 【设计意图:作业给了学生更多的发挥空间也能很好地结 合所学知识进行口语练习】