外研版(一起)一年级下册Module 2-Unit 2 The toy car is under the bed.-教案、教学设计--(配套课件编号:6011e).docx
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1、1 教学设计教学设计 课题:课题: ModuleModule 2 2 Unit2Unit2 TheThe toytoy carcar isis underunder thethe bed.bed. 授课教师授课教师 教教材:材:外研社外研社 20112011 课标版(一年级起点)一年级下册课标版(一年级起点)一年级下册 课课型:型:会话课会话课 年年级:级: 一年级一年级 上课时长:上课时长:32 分分钟钟 一、教学内容一、教学内容: (附图)(附图) 二、教学目标二、教学目标: : 1. 全体学生能理解 The bear/ toy car/kite is under the bed. 2 2
2、. 全体学生能在语境中运用 The is in / on / under the . 说明物品的位置。 3. 全体学生会读:in, on, under, bear ,bed 4. 在情景中培养学生学会整理自己的物品,保持房间整齐、干 净。 三、学情分析:三、学情分析: 一年级的孩子年龄小, 活泼好动, 是学习英语的基础阶段。 这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。 经过 一年级上册一个学期的积累, 一年级下册的孩子能根据指令指做 出适当的反应,能模仿录音、能学唱英文歌曲,能在教师的指导 下用英语进行简单的角色表演。因此,在设计课堂教学活动时要 根据学生的情况,采用灵活多样的教学方
3、法来吸引学生的注意, 课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语。 四、教学内容分析:四、教学内容分析: 本课学习内容是在 Unit1 Wheres the bird ?的基础上进 一步学习。从问答句过渡到直接说明物品的位置,学习重点是运 用介词“in ,on, under”描述位置,这是学生首次接触和学习 这一内容,要允许学生有一次不能完全掌握的情况发生 五、教学流程图五、教学流程图: 3 六六、教学环节与活动:教学环节与活动: Warm-up Sing a songTeam rule 介绍本节课的学习评价:比赛装饰自己的房间来激发学生的学习兴趣,学习评价贯穿整节课的 学习内容。通过歌曲:
4、In On Onder Song 用肢体语言引导学生复习旧知:Where is the ? It s in /on /under the Presentation Role playWatching the videoLeading in 通过问题的导向,引导学生在复习旧知的同时,顺利导入本课文本。然后整体呈现 视频,学生初步感知文本内容,反复跟读后逐步生成核心语言。在小组合作角色扮 演中,学生初步运用语言,体会文本的内涵,对 Daming 进行评价,渗透情感教育。 Consolidation 通过 pair work 巩固本课的重点句型 The bear/ toy car/kite is u
5、nder the bed.并且运用 到生活中。我们要学会整理好自己的物品,保持房间整齐、干净,这样才能很快地 找到自己需要的东西。 Summary Which room is more beautiful, the boys room or the girls room ? 把课堂知识搬到自己 的日常生活,鼓励学生自我反思、自我提高。 4 StepStep 1 1 TeamTeam rulesrules andand warmingwarming upup 1.1. TeamTeam rulesrules Divided the whole class into two teams: the
6、Boys Team and the Girls Team .Lets see which team can make the more beautiful room for themselves. 【设计意图】通过介绍本节课的学习评价:比赛装饰自己的房间 来激发学生的学习兴趣,学习评价贯穿整节课的学习内容。 2.Warming2.Warming upup : : A song: In On Onder Song 通过肢体语言引导学生复习旧知:Where is the ? Its in /on /under the 【设计意图】通过热身活动,创设轻松愉快的学习氛围,复习旧 知,导出新知。 Ste
7、pStep 2 2 PresentationPresentation 1.1. LeadLeadinging inin 出示图片,提出 Wheres the bag /hat /book/pen/dog?, 让学生先通过观察图片和在问题的带动辅助下来回答The is in /on /under the 然后呈现 Daming 房间整体图片,因为房 间没有整理, 所以 Daming 找不到他的 bear. 为进入文本做铺垫。 【设计意图】通过问题的导向,引导学生在复习旧知的同时,顺 利导入本课文本。 2.2. WatchWatchinging thethe videovideo 5 看视频回答问
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