外研版(一起)一年级下册Module 4-Unit 2 These are your eyes.-教案、教学设计--(配套课件编号:40b13).docx
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1、- 1 - “外研社新标准小学英语外研社新标准小学英语 (一起一起) 一下一下 Module4 Unit2These are your eyes 教学设计教学设计 教师姓名教师姓名指导教师:指导教师: 授课年级:一年级授课年级:一年级课课型型: : 故事教学、字母教学故事教学、字母教学 教学内容:教学内容: 1.1.外研社新标准小学英语(一年级起点)一年级下册外研社新标准小学英语(一年级起点)一年级下册 ModuleModule 4 4 UnitUnit 2 2 P23P23; 2.2.字母字母 LlLl 的教学。的教学。 教学设计理念教学设计理念 本课根据教材内容关注重点语言运用点,引导学生
2、观察图片,理解图片与语言的联系,启发 学生思维,让学生在探究中习得,从而培养学生的学习兴趣与思维,体验语言学习的乐趣,树立 自信心。从语言点、信息点的挖掘,图文解码,到学生深度思维方面的关注,从而体现英语核心 素养的培养。关注语言的运用,设计语言输出活动,检验学生对本课重难点的掌握与运用效果。 , 理清故事逻辑,贯穿育人价值:认真学习,最终习得知识。 字母教学与本课单词相关的教学方式设计,学习字母 Ll,在歌谣中对字母的读音及相关单词 进行训练,用字母 L 引出 leg 引出活动 1,融合为故事教学。 教学内容分析教学内容分析 本模块教学是本册书的第四模块: 认识身体部位,同时教授字母 Ll.
3、这一模块第一单元以教与 认知身体部位为话题呈现 This is my. This is your,第二单元在第一单元的基础上教学重 点为 These are.。要求学生能通过图片、游戏等活动,以小步子教学形式,承上启下的通过一 个小故事、看图说话、儿歌、拓展故事来逐步掌握并区分 This is Thhese are 的含义及用法, 表达“This is . These are.”这一语言的范式,并且对学生的故事理解、思维逻辑、思 维品质进行综合训练。 本课主要通过故事教学让学生理解语言点:what are these?These are.信息点包括对身体 部分进行认知,对身体部分单词的感知。深
4、度思维层面包括:1、理清故事逻辑。2、形成语言范 式。3 运用图片信息预测人物对话。4 育人目的:英语学习的乐趣,积极参加英语活动,提高想象 力和创造力。5 在活动中让学生通过看图说话来精听、精炼核心句型,并做一定程度的拓展。 学情分析学情分析 本次授课为借班上课。 学生使用教材为一起新标准教材。 学生仅完成了大半年的英语学习。鉴于年龄偏小,所以在以学生为主体的理念指导下,各个任 务活动设计都按照教材每个活动标题的指示:听、指、充足输入,适当输出。课堂充满童趣,留 给学生足够的安全感和时间进行讨论和学习。 教学目标教学目标 - 2 - 1.语言素养目标:通过多个任务活动驱动让学生开展字母 Ll
5、 的学习,名称音,笔顺,在单词表中 的位置,区别发音,相关单词。通过多个任务活动驱动让学生开展身体部分单词: legs,hands,feet,eyes 的学习。 2.知识技能能力目标:通过两个故事、看图说话、替换对话练习这几个环节让学生了解人体部位 这一相关话题涉及的单词及对 what are these?These are.的理解。 能读懂故事、 找出核心句型结构、 适当通过动作结合句型 This is These are.myyour.来理解与运用本课主要单词。 3.育人目标:培养爱学习,认真观察事物的好习惯。 教学重点:教学重点: 1.字母 Ll 的学习,名称音,笔顺,在单词表中 的位置
6、, 区别发音, 相关单词。 2.理解故事内容、 逻辑线索。理解与运用 These are 介绍身体部 位,能理解单词 hand,feet. 教学难点:教学难点: 1.借班上课。师生需要磨合。 2.学生英语学习时间短、 语言积累少, 注意力时 间短。 3.故事的理解及逻辑线索梳理以及对故事人物 的语言预知。 课前准备:板书五官图,字母卡片,单词卡片,课堂评价课前准备:板书五官图,字母卡片,单词卡片,课堂评价 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动设计意图设计意图 Step 1: Teach Letter Ll 1.1. SingSing a a songsong a a songso
7、ng ofof A A B B C.C. 2.2. ReviewReview letters:Orderletters:Order thethe letters(Aa-Kk)letters(Aa-Kk) 3 3、TeachTeach letterletter LlLl (1)学生排完字母顺序后问学生下一个将会是什么 字母?字母导入学习 Ll Question: Ll 的样子有什么特点? 教师用身体摆出 L 字母的形状,This is big L, this is small l. Look at my mouth, read Ll. (2)点学生个别读 (3)看笔顺跟着录像做动作书写 Ll 并
8、跟读 Ll 所含 的单词 跟着老师做动作:一笔 one,L l,Ll Ll Ll,Ll is forlion,Ll is for lock,Ll is for lamp. (4)(4) 看 视 频 Chant : .L l , Ll Ll Ll,Ll is forlion,Ll is for lamp Boys chant. Girls chant. G1 chants. G2 chant. (5(5)认读大小写字母 Ll . 并问学生 this letter is big L or small l. 1.2.复习字母及热 身 3.自然直观导入字 母 Ll 教学。 用肢体 摆出 Ll,开展字母
9、 音、形的学习。注 重发音方法,以 Ll 开头的 lion,lamp 单词编成 chant 进 行训练。 - 3 - (6)Game 1:Lets do and say (听音 举字母卡) Game2:Look and say(看一看,读一读,是字母 Ll 请大声读出来,否则请站起来) (7 7)呈现字母表,找出)呈现字母表,找出 LlLl 在字母表中的位置在字母表中的位置 (6) 在游戏中操练 字母的形。 Step2: Activity1 page23 1、图片出现一个字母 l,l 引出 leg. T:WhatWhats sthis?.Thisisletter “l”.Oh,look,its
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