四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag ALet’s spell人教PEP版.docx

1、1 Unit 2 My schoolbag 第第 3 课时课时 PartALets spell 一、教学目标一、教学目标 1. 能听、说、读、写 like/kite/ five/nine/rice，并发现其构成规律。 2. 能够读出符合 i-e 发音规则的单词，且能根据读音拼写出 i-e 发音规则的单词。 3. 通过听音及书写，能够掌握 i-e 发音规则单词的读音，并能根据发音拼写 i-e 发音规则的 单词，培养学生的运用能力。 4. 通过学习同类别单词发音，提高学生总结能力，对英语学习提升兴趣，培养学生正确发 音的好习惯。 二、教学重点二、教学重点 1. 能够读出符合 i-e 发音规则的单词

2、，且能根据读音拼写出 i-e 发音规则的单词。 2. 能够按照要求完成书上 Lets spell 部分练习。 三、教学难点三、教学难点 1. 能够读出符合 i-e 发音规则的单词，且能根据读音拼写出 i-e 发音规则的单词，并与 i 的 短音区分开。 2. 能够按照要求完成书上 Lets spell 部分练习。 四、教学准备四、教学准备 1. 单词卡。 2. 与教材相配的课件。 五、教学过程五、教学过程 I. Warm up 1. 教师出示相应的图片， 让学生看图， 快速说出单词。 （schoolbag/panda/fat/storybook/English book） 2. 教师随机说 Le

3、ts do 部分句子，学生做出相应的动作。 设计意图：设计意图：通过简单的互动对上节课学习的内容进行复习。 II. Presentation 1. 教师依次呈现分别表示 like, kite, five, nine, rice 的图片，引导学生猜出单词。 2. 教师同时呈现这五个单词， 提问:What do they have in common? 引导学生说出这几个单词 的共同点，即都由 i-e 构成。 设计意图：设计意图：通过教师的引导，使学生自主发现规律，掌握规律，最终灵活运用规律。 3. 具体讲解由 i-e 构成单词的发音规律，即 i 发音为/ai/，e 不发音。 4. 播放 Read

4、, listen and chant 的前一部分录音，学生跟读字母组合和单词。 5. 播放 Read, listen and chant 的 Lets chant 录音，教师和学生一起做 Lets chant 。 6. 通过共同总结发音规律，学生尝试读有相似发音规律的单词 bite, site, time, side。 7. 播放 Read, listen and number 的录音,学生写出正确的顺序。 8. 师生核对答案，再次播放录音，学生跟读。 9. 播放录音并完成 Look，listen and write 部分，学生完成书写后，找几位书写规范的同学 写到黑板上，强调规范书写的重要性

5、。 设计意图：设计意图：相应练习加深学生对音标的掌握和单词的规范书写。 III. Practice 1. Pair work 反应力练习 两两分组，进行反应力练习。将卡片依次摆放在桌子上，一位同学（A）随意说一个单词， 另一位同学（B）尽可能快地拿起相对应的图片，然后换对方（B）说单词，A 拿起相对应 2 卡片，循环进行。 2. Group work 接力填词 由小组成员随机抽出一张图片，按顺序每人写单词的一个字母，不会写的用“O”代替，完成 一个单词再抽第二张卡片，依次进行，相同时间内完成单词数目多者获胜，教师给与一定奖 励。 设计意图：设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，学生间互相学习，提高学生积极性，加深记忆。 IV. Production 写出以前学过的由 i-e 结构构成的单词：bike, like, kite, nine, time, rice, five, nice. 设计意图：设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。 V. Homework 1.熟读今天所学含有 i-e 组合的单词，并能正确书写。 2.复习本节课所学的语音知识。 板书设计板书设计 Unit 2 My schoolbag i-elikekitefiveninerice