新人教版八年级上Unit 1 Where did you go on vacation.(Section B 2a-2e )教学设计(优课).doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 人教版新目标英语八上 Unit1 Where did you go on vacation? Section B 2a-2e 第三课时 教学设计 【教学目标】 知识目标： 1.学生能读写本部分的词汇，能流利的说出词汇所在的语句 2.掌握本部分出现的动词过去式 3.掌握本部分用到的重点短语和句式 能力目标：能根据中心词复述课文 情感目标：谈论自己的旅游经历，学会与他人分享快乐 【教学重点】 1. 掌握本部分词汇、重点语句 2. 根据所提问题细读两篇日记，做出正确回答 3. 根据提示词复述日记内容 【教学难点】 根据提示词复述 日记内容 【教学准备】 教师准备：本

2、课时导学案、课件 学生准备：完成预习案中的词汇预习；预习熟读教材中的日记 【教学过程】 教学环节 教师课堂教学活动设计 学 生 课 堂学习活动设计 课 堂 学 习效果评测工具 学生课前或课外活动设计 Step 1 Lead in 游戏复习导入学习内容 通过 Good memory 游戏，调动学生英语思维，启发学生对所学知识的回顾，积极参与课堂 学生看 PPT中展示的图片，用所学语言把图片中的人物与所做的活动连线总结出 go-went, visit-sivited, see- saw，学 生 认 同回答的正确性 （ 评 价 工具：师生共同评价） 课前学生对前两课时的内容复习巩固 =【 ;精品教育

3、资源文库 】 = 描述过 去发生的事情 Step2 New words learning 1. 听、跟读词汇录音，纠正发音 2. 学生示范读单词，个别纠正发音 1. 跟读词汇，及时纠正发音中存在的读音不准的问题 2. 学生自主读词汇，其他学生认真听，并给与纠正 学 生 单 独读单词，其他同学评价是否有发音存在不准确的词汇 （ 评 价 工具：学生评价，纠 正 存 在 的 问题） 课前学生根据下发词汇预习导学案，在家利用磁带或网络预习词汇，包括读、说 Step3 Pre-read 1. Discussion 2a 2. PPT 出示 What do people usually do on vac

4、ation? 的问题，小组交流 2.班内交流小组讨论结果 1. 学 生 根据教师提出的问题展开讨论，并做好记录 2. 组 长 汇报小组讨论情况 学 生 能 对讨论结果做出流利的回答 （ 评 测 工具：小组汇报） 2. My journey 1. 教师把自己旅游的照片做成PPT，给学生展示 2. 学生对所用到的动词过去式形式做记录 1. 学生记录所用到的动词过去式，并对记录情况做出汇报 2. 学生汇报自己假期旅游情况 1. 学生能正确说出所用到的动词过去式 2. 能用所需目标语言描述假期活动 （ 评 测 工具：汇报，自由=【 ;精品教育资源文库 】 = 表达） 3. Malaysia s Sce

5、nery 1. 教师播放有关“马来西亚风光”宣传片 2. 观看前布置观看 任 务 What can you see in the movie? 3. 观看后，个人汇报完成任务情况 4.教师出示一张东南亚地图，学生指出马来西亚的地理位置，并介绍其旅游地位 1. 学生边看边记录影片中出现的内容 2. 个人汇报记录内容 3. 一学生上讲台，指出马来西亚的地理位置 学 生 能 基本回答出影片中提及的事物，教师引导学生未能提及的内容 （ 评 测 工具：学生汇报） Step6 While-read 2b 1. Listening 1. 教师布置听力任务： 1.Did Jane have a good ti

6、me on Monday? 2.How about on Tuesday? 2. 学生带着学习任务听录音 3. 汇报听后学习任务的完成情况 1. 学生阅读听力任务，带着问题听日记内容，并能总结出答案 2. 回答问题 学 生 能 正确回答所提的问题 （ 评 测 工具：学生正确回答问题） 2. Read 1.细读第一 1. 学 生 认 1. 学 生 能 =【 ;精品教育资源文库 】 = the first diary 篇日记，回答所提出的问题 2.学生示范读日记，其他学生认真听 ，并找出问题的答案 真听，勾画与问题有关的语句 2. 学 生 自主回答问题 正确回答提出的问题 2. 学 生 能根据主题

7、词间单复述日记内容 （ 评 测 工具：根据主题词复述日记内容） 3. Read the second diary 1.教师出示阅读要求 2.布置学生以小组为单位阅读日记，共同完成教师布置的阅读任务 1. 学 生 在组内共同阅读第二篇日记，并简单记录答案 2. 小 组 汇报阅读结果 （ 评 测 工具：小组汇报） 4.2e Fill in the blanks 教师布置学生以小组为单位，完善第三篇日记 内容，督促学生注意单词的形式，同时进行互帮互助的情感渗透 1. 学生以小组为单位，共同完成学习内容 2. 小组汇报完成任务情况 （ 评 测 工具：小组汇报） 5.2d Complete the co

8、nversation 1. 教师整合前面三 篇 日 记 内容，结合 2d 的对话内容，完善对话，出示课件 2. 教师布置学习进行分角色朗1. 学生根据所提供的对话进行分角色对话，一个扮演 Jane，另一个扮演Anna，同时补全对话内学 生 能 根据提示顺利的完成对话 （ 评 测 工具：两两对话） =【 ;精品教育资源文库 】 = 读对话，并完成对话内容 容 2. 学生上台展示对话 Step7 After-read Key points 教师引导学生对本部分出现的一些重要语言作总结梳理 1.感叹句；2.feel like; 3.enough; 4.because 和because of 的用法

9、学 生 根 据提出的语言点，首先能回忆教材中的语句，然后能顺利完成针对性练习 （ 评 测 工具：准确的回答针对性练习） Steph8 Summary 教师设计根据主题词复述日记内容的小结，主要检测回顾本节课学生对所学内容的掌握和语言的综合灵活运用 学 生 能 根据主题词复述本节课所学的日记内容 （ 评 测 工具：学生交流复述情况） Step9 Homework 教师设计复述三篇日记并写下复述内容 学 生 完 成课后作业 板书设计： Unit1 went visited ate traveled swam were =【 ;精品教育资源文库 】 = life of 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】