小学科学教科版五年级上册第二单元第4课《火山喷发的成因及作用》教案（精编版）（2021新版）.docx

1、1 4.4.火山喷发的成因及作用火山喷发的成因及作用 【教学目标】 1.说明地壳运动是火山喷发的原因；解释火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大 的影响。 2.通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变；通过模拟实验获得证据， 探究火山喷发的原因。 3.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情；积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己 见解的意识。 【教学重点】说明地壳运动是火山喷发的原因。 【教学难点】通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。 【教学过程】 一、聚焦 谈话：上一节课我们了解了地震的成因，火山喷发又是怎样一番情景？又会给地球表面带来 哪些改变呢？ 二、探索 （

2、一）了解火山喷发给地表带来的改变 1.教师课件展示教科书 29 页火山正在喷发的图片以及艾雅法拉火山喷发的资料， 由学生阅读、 分析火山喷发时的情景，会伴随哪些现象？ 2.师生交流： 火山喷发时形成裂缝、熔岩喷涌、充满泡沫的火山岩小山 3.教师为学生提供长白山天池和斯图塞火山岛的资料，请学生根据图片和文字资料分析火山 喷发后给地表带来的改变。 提示：资料中详细介绍了两种典型地形地貌的形成过程，便于学生通过分析资料形成对“火 山喷发后给地表带来的改变”的清晰认识。 4.交流分享 （二）了解火山喷发的成因 1.谈话：通过前面的学习，你们能否推测火山喷发是如何形成的？请说出你们的猜想。 预设：高温高

3、压、地壳中薄弱地带、岩浆中的大量气体。 2.出示实验材料，组织学生思考、交流以下问题： （1）用什么模拟什么? 预设：土豆泥代表火山，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。 （2）为了保证实验效果，实验中需要注意什么？ 提示：不要使用石棉网，对罐头盒直接加热；番茄酱要适当稀释；土豆泥上挖的洞要 到达盒底；封“火山口”的土豆泥要薄。 3.分组活动：模拟火山喷发实验 4.交流分享 预设：加热一段时间后， “火山口”会向外冒热气，过一会儿“岩浆”冒着气泡从“火山口” 溢或喷涌出来。 5.小结：蕃茄酱受热喷涌而出的过程和大自然中炙热的岩浆喷发的过程一样，地壳越到深处 温度越高，压力越大。

4、高温高压的岩浆在遇到地壳的薄弱地带时，就会喷出地表，这就是形成火 山的原因。 （三）了解火山喷发对环境的影响 1.研讨：火山喷发会对环境造成哪些影响？ 预设：多数学生会从负面的角度说出火山的影响 策略：引导学生分析火山喷发的积极意义 2.小结：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染 2 空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和 庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山 岩还是筑路的好材料。 三、研讨同学们还记得本节课开始时所介绍的长白山天池吗？你们能否利用本节课所学到的 知识来解释一下它的形成原因吗？ 四、拓展火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的? 【课后练习】 1.判断题 （1）火山喷出来的是地底下的一些岩浆。 （） （2）火山喷发对人类的影响都是有害的。 （） （3）火山喷发过一次后就再也不会喷发了。 （） （4）地壳越到深处，压力越大，温度越高。 （） 2.下面哪个地形是由火山喷发形成的（）？ A、云南腾冲的火山 B、东非大裂谷 C、新疆魔鬼城 【教学后记】