沪教版（三起）六下英语Module 1 Changes and differences-2 Changes in our lives-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：e08f9).zip
课堂检测题 一. 写出下列单词的过去式： is-are- use- get- sweep- like- look- live- do- go- 二选择题 ( )1. the past, she got her crops in by hand. A. For B. on C. in ( )2.In the past, she a pen and paper to write her books. A. used B. use C.useed ( )3.In the past, people washed clothes hand. A.In B. by C. on ( )4.Mrs Hong is a . A.farm B. farmer ( )5.In the past, he used film to take photos. Now he a digital camera. A. Use B. uses C. used 2 Changes in our lives PerioPeriod 1 1 Oxford English Look and say 此处插入月亮阴晴圆缺的对比图片 Look and say Look and say Changes are everywhere! Look and say What does she/he do? write bookswriter street cleaner drive buses driver take photographsphotographer Read and learn clean the street Changes in our lives In the past: Now: Changes are everywhere! Ms Wen is a writer. In the past, she used a pen and paper to write her books. Now she uses a computer. 一： 一般过去时的用法 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时 间状语连用。如：in the past, last year/month/day, yesterday, once up on a time 等； 二.一般过去时的形式： 动词be: 第一人称单数和第三人称单数用was, 其余的人称一律用were。 行为动词的过去式有两类:一类是规则动词，另一类是不规则动词。 动词的变化 ： 1一般动词末尾直接加ed：work worked looklooked 2以不发音e结尾的单词，直接加d：live lived useused 3以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed： carrycarried worryworried 4以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop stopped drop dropped 5不规则变化的动词过去式： have-had are-were putput cutcut get-got say-said feel-felt do/does-did is-was go-went drink-drank eat-ate bring-brought think- thought buy-bought 等。 Mrs Hong is a farmer. In the past, she got her crops in by hand. Now she uses a machine. Mr Zhang is a photographer. In the past, he used film to take photos. Now he uses a digital camera. He can see his photos right away. Mr Yang is a street cleaner. In the past, he cleaned the streets with a broom. Now he drives a street sweeper. It can clean the streets in a short time. Changes in our lives clothes food housing transportation Think and say Say in pairs A B Look and say In the past, people went out by bike or on foot. They could not go very far. Now people have many ways to travel. They can go by car, plane, ship or train. They can go anywhere. Look and discuss transportation 1. Choose one thing and write about “changes in our lives”. 2. Finish Workbook pages 8 and 10. HomeworkHomework Unit 2 changes in our lives 第一课时教学设计模版 教学内容： Unit 2 changes in our lives 第一课时 教材分析： 本节课是话题为 changes 的第一课时，教学内容有 Listen and say,Listen and guess, look and learn, read and stroy.通过学习 Listen and say ，让学生用一般现在时和一般过去式说说现在和过去的 生活变化。 设计理念： 本课是呈现了四个不同职业的人过去和现在的工作方式变化，展示科技 发展给人们生活带来的改变。 教学目标： 知识目标：学习词汇：life,writer,street cleaner,drive,poor,wish,by hand,right away,in a short time. 能力目标：听懂谈论现在时和过去工作方式变化的短文。 情感目标：培养学生学习英语的兴趣和自信心。 教学重、难点： 重点读懂有关四个人物的工作方式变化的短文，了解时代的变迁。 难点：能结合语境用正确的句子描写生活的变化。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1. Greetings. T: Hello! Boys and girls. 2. Review 复习一般过去时和一般现在时。教师出 示自己小时候和现在的两张图，请学生 找出两张图之间的不同之处。 T:This is a photo of me in the past.This is a photo of me now.What are the differences? S1:You had short hair in the past.Now you have long hair. S2:Your hands were small in the pasts.Now they are big. S3:You read picture books in the past.Now you read storybooks. 玩猜职业的游戏，复习与职业有关的词 汇。教师准备单词卡或者图片，让扮演 者抽一张，扮演者做动作，让同学猜猜 是什么职业。 个性修改（手写） T:Now lets play a StepStep 2 2：PresentationPresentation 教师出示一些工具的图片，如医生用的 听诊器、厨师用的锅等，让学生把工具 与职业配对。加入电脑、镰刀、照相机 和扫帚，并利用 Look and learn 的图 片导入单词 writer，farmer，photographer 及 street cleaner。 教师出示 Listenand say 的课文，并出 示导读问题。请学生带着问题阅读文章， 如果有不认识的单词，把它划出来。 教师和学生对话的过程中，把相关内容 填写在黑板上的表格里，生词用不同颜 色的粉笔书写。 NameNameJobJobInIn thethe pastpast NowNow Ms Wenwriterused a pen and paper Uses a computer game. T:What does he do? S:Hes a cook. T:Yes,hes a cook.A cook makes nice food.He uses a frying pan. T:How many people are there? S:There are four. T:What are their jobs? S:MsWen is a writer.Mrs Hong is a farmer.Mr Zhang is a photographer.Mr Yang is a street cleaner. 引导学生完成后续练习。 请学生跟读新词汇，教师设计问题鼓励 学生运用这些新词汇。 StepStep 3 3：PracticePractice 1、学生四人一组惊醒角色扮演，每人 任选一个角色，说说自己做的事， 其他人猜猜是哪个人物。 2、播放一些交通工具的声音，然后请 学生把听到的相应单词告诉全班同 学。 StepStep 4 4：Homework.Homework. 请学生找一个话题，如食物、生活习惯、交 通灯，试着写短文“lifeyears ago and now.” T:Digital camera S:Digital camera. T:What do you do with a digital camera? S:I take photos weith a digital camera. 板书设计： Unit2 changes in our lives Ms Wen is a writer. In the past,she used a pen and paper to write her books. Now she uses a computer. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 10 Air 第二课时 教材分析： 本节课是话题为 Air 的第二课时，教学内容有 say and act,Listen and match, listen and answer, Think and write .通过学习Say and act ， 让学生归纳对空气污染和环境治理的认识。 设计理念： 本课是可以单独做一个课时的教学。让学生头通过表演加深对空气与环境 的认识，在对话表演结束后再作总结，归纳对空气污染和环境治理的认识。 教学目标： 知识目标：学习词汇 factory,smoke,dirty,clean,fresh,plant, plant trees. 能力目标：掌握四会单词及句型 It makes the air dirty. Trees keep the air clean. 情感目标：通过小诗，帮助学生了解空气的特征和作用并让学生体会核心 句型的用法。 教学重、难点： 重点：词汇 factory,smoke,dirty,clean,fresh 并帮助学生学习字母 g、j、s 和字母组合 ch、sh 在单词中的发音。 难点：读懂关于空气污染和如何治理污染的对话。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1.学生集体朗读 Listen and say 的课文，也 可以让学生介绍空气，为后续学习做铺垫。 T: We know that air is very important to us all.Can you tell me why its important? S1:It keeps things high in the sky. S2:It keeps people,animals and plants alive.展示一些关于空气污染的 照片，引起学生的共鸣。 T:Yes.Air is so important to us.Look at these photos.Do you think the air is dirty? 个性修改（手写） 通过提问引入 Say and act 的对话，导入 课文。 T:What happens to the air? Ben and Kitty are talking about it.Lets join them. 在学生听录音之前，教师设问，让学生带着 问题听对话。 T:How do Ben and Kitty feel about the air in different places? What makes the air dirty? StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. 播放 Say and act 的多媒体动画，学生 观看动画后尝试回答问题。 T: How is the air in the street? S1: Its the air? T: How is the air in the park? S1:Its clean. 2.播放课文的第一段录音，学生两人一组 模仿朗读。教师提出问题，让学生通过练习对 话找出答案。 T:Now can you tell me what makes the air dirty in the street? S1:Smoke makes the air dirty. T:Where does the smoke come from? S2:Some smoke comes from the factory.Some smoke comes from dars and buses. T:Yes,thats why the air is dirty.So where san they gen clean air? 3.提出问题，让学生带着问题阅读第二段的对 话，了解空气洁净的原因。 T:How is the air in the park? What should we do to keep the air chean? 然后让学生两人一组表演对话，表演结束后回 答前面提出的问题。 S1:The air is fresh because there are a lot of trees in the park. S2:We should plant more trees and keep the air clean. 4.学生完成反馈练习，然后在小组内校队答 案。 StepStep 3 3：PracticePractice 1. 总结 Say and act 的核心内容，通过提出 引导学生回顾本课时所学的主要内容。可 以根据学生学力，采用教师提出、学生回 答的方式概括本课时内容。 T:What is this dialogue about? S1:Its about air pollution. S2:Smoke from factories or cars makes the air dirty. S3:It makes peoples eyes hurt. T:So what should people do to keep the air clean? S4:We should plant more trees because trees keep the air chean. 2.学生朗读 Say and act 的对话，然后表演 对话。根据学生的能力，可以让学生发挥想 象力，改编对话。 StepStep 4 4：LearnLearn thethe soundssounds 学生朗读单词，感受红色字母的发音，教师 可以先作示范，引导学生自己找出发音规律。 T:ch,/tf/chair,China. Ss:ch,/tf/ china,China. T: Please read the other words with the sound /tf/in them. S1:each,rich. T: Can you find any other words with this sound? S2:Teacher,children,watch,catch. 运用这种方法教学其他语音。然后让学生完成 Listen and circle 的练习。 板书设计： Unit10 Air The air is so fresh here. We should more plant trees and keep the air clean. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 11 Trees 第一课时 教材分析： 本节课是话题为 Trees 的第一课时，教学内容有 Listen and say, listen and answer, Do a survey.通过学习Listen and say ，让学 生联想生活总其他物品的来源。 设计理念： 本栏目除了重点教授核心句型之外，还包括核心词汇学习，如 wood cool，将单词置于语段中学习，可以结合 Think and say 栏目，操练运用核 心句型 We use to,还可以让学生联想生活中其他物品的来源，用 We getfrom表述。 教学目标： 知识目标：学习词汇 wood wool 能力目标：掌握四会单词及句型 We get wood from trees. We use wood to make pencils. 情感目标：通过对话教学，引导学生初五运用核心句型为问答。 教学重、难点： 重点：词汇 wood wool 及掌握核心句型 We getfrom和 We used to。 难点：句型 We getfrom和 We used to在实际生活中的运用。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1. 出示两组图片，即木头、羊毛、棉花、 金属、玻璃和树木、绵羊、棉花植物、 土壤、沙，让学生找出两组物质之间的 练习，将图片配对。 2. 出示两组单词：wood metal glass wool cotton 和 earth、sheep、trees、sand、plant 朗 读以下内容： We get wood from trees.We get metal from the ground.We get glass from sand.We get wool from sheep.We get cotton from plants. 让学生根据听到的内容，将两组单词配对 连线。 wood sheep metal sand glass earth wool trees cotton plants StepStep 2 2：PresentationPresentation 个性修改（手写） 1. 出示 Listen and say 的图片，提问 Whatdowe get from trees?自答并板 书句型：Weget wood from trees.学 生齐读单词 wood，然后齐读句型。 2.播放课文 Listen and say 的录音， 学生跟读，齐读。 3.根据课本 Listen and say 的内容提 问，学生回答。然后让学生做反馈练习，完 成海报。 Whatdo we get from trees? We gen wood from trees. What do we use wood for? 3. 对子活动。提问：What do we use wood for？学生结对讨论。将学生交流、 讨论的结果写在黑板上。 T:What do we use wood for? S1:We use wood to make pencils. S2:We use wood to make desks. S3:We use wood to make chairs. S4:We use wood to make paper too. StepStep 3 3：PracticePractice 2. 出示一些来自大自然的原材料的图片， 如树沙子等，提出问题：Whatdo we get from the environment?What do we use wood/metal/glass/wool/cotton for? 要求学生展开讨论。 3. 出示下面的资料，让学生四人一组，用 句型 Whatdo weusefor? We useto展开讨论并填写各种材料的 用途，然后全班交流。 S1：What do we use wood for? S2: We use wood to make desks and chairs. StepStep 4 4：HomeworkHomework 学生课后互相交流本课所学的知识。 板书设计： Unit11 Trees We get wood from trees. We use wood to make pencils. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 11 Trees 第二课时 教材分析： 本节课是话题为 Trees 的第二课时，教学内容有 Read and answer,Read and match,Think and write .通过学习Read a story ，总结故事的寓意， 讨论人与树、人与自然的关系。 设计理念： 本栏目可配合 Listen and say 栏目教学，可以让学生制作一份有关树的用途 的海报。 教学目标： 知识目标：学习词汇 miss,match,have to,cutdown,look for 能力目标：掌握四会单词及句型 They used the wood to make matches. 情感目标：让学生知道人类应该善待自然，节约资源，不滥发树木。 教学重、难点： 重点：词汇 wood,cool,match,miss,have to ,cutdouwn,look for 了解 字母组合 tr、dr 在单词中的发音。 难点：熟练运用 getfrom和 useto知道 from 后面接名词和代词， to 在此时后面接动词。 课时安排：第二课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1. 复习句型 Whatdo we get from trees?We get wood from trees.教师提问，学生回 答。 2. 提问 What do we use wood for?学生用核 心句型 We use wood to回答。将学生的 回答列在黑板上。 StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. 根据上一活动的板书作总结。 T: We can use wood to make desks,chairs and many other things.We get wood from trees.Trees are very important. 然后出示 Read a story 的挂图，让学生带着 问题阅读故事，并找出答案，划出相关句子。 Whos the birds friend? What did the workers do to the tree? 学生阅读故事之后回答问题，检测他们对故事 的理解程度。 T:Whos the birds friend? S1:Mr Tree is the birds friend. 个性修改（手写） T:What did the workers do to the tree? S2:They cut him down and took him to a factory. . T:What does the girl use the match for? S1:She uses it to make a fire. 然后出示故事图片，结合课本中的句型，帮助 学生理解 cut down，haveto，look for 等词 组的含义，随后教师板书词组，学生齐读。 2. 学生四人一组开展活动，分发给魅族学 生六个剪成条状的语段和六张课本插图， 先要求组内学生将语段与相应的插图进 行配对。然后播放课文录音，要求组内 学生根据录音内容，给语段、插图排序， 随后核对答案。 3. 学生做反馈练习，填空完成短文，然后 播放 Read a story 的录音，学生跟读课 文。 StepStep 3 3：PracticePractice 4. 学生根据关键词提示复述小鸟和树的故事。 然后引导学生讨论故事中树的经历，讨论 人与树、人与自然的关系。 Picture1: bird,tree,sing songs Picture2: autumn,fly to the south,miss Picture3: eback,cutdown,taketo a factory Picture4:look for,cutinto wood,make matches,a village 5. 学生三人一组开展活动，在小组内分角色 表演故事，或者表演的某一段，然后请几 个小组表演。 3.提问 What do we get from trees? What do we use wood for?让学生思考并回答。用 多媒体动画展示一棵树的成长过程和树的用 途，要求学生围绕 Trees are very important.发表看法，或与同桌交流。 StepStep 4 4：LearnLearn thethe soundssounds 学生朗读单词，感受红色字母的发音，教师 可以先作示范，引导学生自己找出发音规律。 运用这种方法教学其他语音。然后让学生完成 Listen and circle 的练习。 板书设计： Unit11 Trees The bird and the tree are friends. The bird often sings songs in the tree. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 12 The Earth 第一课时 教材分析： 本节课是话题为 The Earth 的第一课时，教学内容有 Listen and say,Look and follow,Think and talk .通过学习Listen and say ，呈现了地球现 状和如何保护地球的场景。 设计理念： 本栏目的核心内容是用 We should stop来提出如何保护地球。Think and write 可以和本栏目结合教学，让学生知道保护环境应从个人做起。 教学目标： 知识目标：学习词汇 Earth,forest,ocean,land,part,rubbish,so many. 能力目标：掌握四会单词及句型 We should stop cutting down so many trees. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及教育学生如何保护环境。 教学重、难点： 重点：词汇 Earth,forest,ocean,land,part,rubbish,so many 及句型 We should stop. 难点：We should stop句型中动词-ing 的用法。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 3. 播放一段介绍地球地貌的短片，引出本节 课的话题。 T: Look!What is it? S1:Its the Earth. T: Yes.What do you see in the video? Whats on the earth? S2:Isee forests. S3:Isee land. S4:Isee oceans. T:Yes,Today we are going to learn more about the Earth. 出示课题 The Earth，让学生跟教师朗读单 词 Earth. 4. 引导学生发散思维，说说自己对地球的认 识，可以先小组讨论，再全班汇总信息。 5. T:What do you know about the Earth? S1:The Earth is round. S2:There are animals,people and plants on the earth. S3:There is a lot of water on the 个性修改（手写） Earth. StepStep 2 2：PresentationPresentation 4. 播放课文，Listen and say 的多媒体动 画或录音，在黑板上贴上地球的图片， 并标出蓝色、绿色、褐色部分。让学生 找出对话中所提出的这些都是什么。 T: The children in Ms Guos class are talking about the Earth.There are many different parts on the Earth .Tell me what they are. 学生观看结束后，尝试找出对应的图片。 T:What are the blue parts? S1:They are the oceans. T:Yes. 教师可以让学生在地图上指出五大洋的位置， 也可以根据学生学力，让学生说说五大洋的名 称。 T:What are the green parts? S2:Theyre forests. T:How about the brown parts? S3:Land. 学生集体学习核心单词。 5. 提出问题，让学生朗读课文，找出答案。 T:Whats wrong with the Earth now? Read this dialogue again and try to find the answer. S1:The Earth was clean and beautiful ,but now some parts are dirty. 6. 学生以小组为单位，在课文中找出保护 地球的措施，并划出来。 T:Now lets find some solutions to keep the Earth clean in the dialogue. 然后播放课文中核心句子的录音，学生模仿 朗读： We should stop throwing rubbish into rivers. We should stop cutting down so many trees. We should stop using plastic bags. 4.播放课文录音，学生模仿朗读。 StepStep 3 3：PracticePractice 6. 学生四人一组，表演 Listen and say 对 话。 7. 学生完成反馈练习，并看图介绍地球。 S1：This is our Earth .Its round.Theblue parts are the oceans.The green parts are the forests and the brown parts are land.The Earth was clean and beautiful in the past,but now some parts are dirty.Weshould stop throwing rubbish into rivers.We should stop cutting down so many trees. 板书设计： Unit12 The Earth We should stop cutting down so many trees. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 12 The Earth 第二课时 教材分析： 本节课是话题为 The Earth 的第一课时，教学内容有 Listen and say,Look and follow,Think and talk .通过学习Look and read ，呈现了地球现 状和如何保护地球的场景。 设计理念： 本栏目的核心内容是用 We should stop来提出如何保护地球。Think and write 可以和本栏目结合教学，让学生知道保护环境应从个人做起。 教学目标： 知识目标：学习词汇 Earth,forest,ocean,land,part,rubbish,so many. 能力目标：掌握四会单词及句型 We should (do) We should stop(doing) 情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及教育学生如何保护环境。 教学重、难点： 重点：句型 We should (do) We should stop(doing) 难点：We should stop句型中动词-ing 的用法。 课时安排：第二课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 6. 出示课题 The Earth,并将图片贴在黑板上， 用设问的方式复习上一节课时的核心内容。 T:Look,whats this? Ss:Its the Earth. T:What are the different parts on the Earth? Ss:Theyre forests,oceans and land. 根据问题引出核心词，可以让学生将单词拼写 在图片旁边，并作介绍。 T:Yesterday，we talkde about some problems on the Earth.What should we do S1: to protect the Earth? 学生两人一组交流各自对地球，地球上的污染 的认识，以及人类应采取什么行动来保护地球。 StepStep 2 2：PresentationPresentation 7. Review the sounds 是语音的总复习， 可以让学生朗读单词，感受这些语音的 区别，也可以播放录音没，让学生进行 语音辨别练习。可以设计一些语音练习 帮助学生巩固发音。 8. 教师总结学生上一个练习中对地球的介 绍，引入新课。 T:As you mentioned just now,the Earthwas clean but now some parts are dirty. What makes the Earth dirty? Why does the Earth get sick?In todays class,we are going to find out more. 在阅读课文之前，先让学生根据个人对本话题 的认知谈一谈。 9. 引入 Look and read 的内容，将班级分 成两大组，第一组看课文第一段，第二 组看课文第二段，快速阅读后交流阅读 感受。 T:Now Group1,can you tell us what the first
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课堂检测题 一. 写出下列单词的过去式： is-are- use- get- sweep- like- look- live- do- go- 二选择题 ( )1. the past, she got her crops in by hand. A. For B. on C. in ( )2.In the past, she a pen and paper to write her books. A. used B. use C.useed ( )3.In the past, people washed clothes hand. A.In B. by C. on ( )4.Mrs Hong is a . A.farm B. farmer ( )5.In the past, he used film to take photos. Now he a digital camera. A. Use B. uses C. used 2 Changes in our lives PerioPeriod 1 1 Oxford English Look and say 此处插入月亮阴晴圆缺的对比图片 Look and say Look and say Changes are everywhere! Look and say What does she/he do? write bookswriter street cleaner drive buses driver take photographsphotographer Read and learn clean the street Changes in our lives In the past: Now: Changes are everywhere! Ms Wen is a writer. In the past, she used a pen and paper to write her books. Now she uses a computer. 一： 一般过去时的用法 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时 间状语连用。如：in the past, last year/month/day, yesterday, once up on a time 等； 二.一般过去时的形式： 动词be: 第一人称单数和第三人称单数用was, 其余的人称一律用were。 行为动词的过去式有两类:一类是规则动词，另一类是不规则动词。 动词的变化 ： 1一般动词末尾直接加ed：work worked looklooked 2以不发音e结尾的单词，直接加d：live lived useused 3以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed： carrycarried worryworried 4以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop stopped drop dropped 5不规则变化的动词过去式： have-had are-were putput cutcut get-got say-said feel-felt do/does-did is-was go-went drink-drank eat-ate bring-brought think- thought buy-bought 等。 Mrs Hong is a farmer. In the past, she got her crops in by hand. Now she uses a machine. Mr Zhang is a photographer. In the past, he used film to take photos. Now he uses a digital camera. He can see his photos right away. Mr Yang is a street cleaner. In the past, he cleaned the streets with a broom. Now he drives a street sweeper. It can clean the streets in a short time. Changes in our lives clothes food housing transportation Think and say Say in pairs A B Look and say In the past, people went out by bike or on foot. They could not go very far. Now people have many ways to travel. They can go by car, plane, ship or train. They can go anywhere. Look and discuss transportation 1. Choose one thing and write about “changes in our lives”. 2. Finish Workbook pages 8 and 10. HomeworkHomework Unit 2 changes in our lives 第一课时教学设计模版 教学内容： Unit 2 changes in our lives 第一课时 教材分析： 本节课是话题为 changes 的第一课时，教学内容有 Listen and say,Listen and guess, look and learn, read and stroy.通过学习 Listen and say ，让学生用一般现在时和一般过去式说说现在和过去的 生活变化。 设计理念： 本课是呈现了四个不同职业的人过去和现在的工作方式变化，展示科技 发展给人们生活带来的改变。 教学目标： 知识目标：学习词汇：life,writer,street cleaner,drive,poor,wish,by hand,right away,in a short time. 能力目标：听懂谈论现在时和过去工作方式变化的短文。 情感目标：培养学生学习英语的兴趣和自信心。 教学重、难点： 重点读懂有关四个人物的工作方式变化的短文，了解时代的变迁。 难点：能结合语境用正确的句子描写生活的变化。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1. Greetings. T: Hello! Boys and girls. 2. Review 复习一般过去时和一般现在时。教师出 示自己小时候和现在的两张图，请学生 找出两张图之间的不同之处。 T:This is a photo of me in the past.This is a photo of me now.What are the differences? S1:You had short hair in the past.Now you have long hair. S2:Your hands were small in the pasts.Now they are big. S3:You read picture books in the past.Now you read storybooks. 玩猜职业的游戏，复习与职业有关的词 汇。教师准备单词卡或者图片，让扮演 者抽一张，扮演者做动作，让同学猜猜 是什么职业。 个性修改（手写） T:Now lets play a StepStep 2 2：PresentationPresentation 教师出示一些工具的图片，如医生用的 听诊器、厨师用的锅等，让学生把工具 与职业配对。加入电脑、镰刀、照相机 和扫帚，并利用 Look and learn 的图 片导入单词 writer，farmer，photographer 及 street cleaner。 教师出示 Listenand say 的课文，并出 示导读问题。请学生带着问题阅读文章， 如果有不认识的单词，把它划出来。 教师和学生对话的过程中，把相关内容 填写在黑板上的表格里，生词用不同颜 色的粉笔书写。 NameNameJobJobInIn thethe pastpast NowNow Ms Wenwriterused a pen and paper Uses a computer game. T:What does he do? S:Hes a cook. T:Yes,hes a cook.A cook makes nice food.He uses a frying pan. T:How many people are there? S:There are four. T:What are their jobs? S:MsWen is a writer.Mrs Hong is a farmer.Mr Zhang is a photographer.Mr Yang is a street cleaner. 引导学生完成后续练习。 请学生跟读新词汇，教师设计问题鼓励 学生运用这些新词汇。 StepStep 3 3：PracticePractice 1、学生四人一组惊醒角色扮演，每人 任选一个角色，说说自己做的事， 其他人猜猜是哪个人物。 2、播放一些交通工具的声音，然后请 学生把听到的相应单词告诉全班同 学。 StepStep 4 4：Homework.Homework. 请学生找一个话题，如食物、生活习惯、交 通灯，试着写短文“lifeyears ago and now.” T:Digital camera S:Digital camera. T:What do you do with a digital camera? S:I take photos weith a digital camera. 板书设计： Unit2 changes in our lives Ms Wen is a writer. In the past,she used a pen and paper to write her books. Now she uses a computer. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 10 Air 第二课时 教材分析： 本节课是话题为 Air 的第二课时，教学内容有 say and act,Listen and match, listen and answer, Think and write .通过学习Say and act ， 让学生归纳对空气污染和环境治理的认识。 设计理念： 本课是可以单独做一个课时的教学。让学生头通过表演加深对空气与环境 的认识，在对话表演结束后再作总结，归纳对空气污染和环境治理的认识。 教学目标： 知识目标：学习词汇 factory,smoke,dirty,clean,fresh,plant, plant trees. 能力目标：掌握四会单词及句型 It makes the air dirty. Trees keep the air clean. 情感目标：通过小诗，帮助学生了解空气的特征和作用并让学生体会核心 句型的用法。 教学重、难点： 重点：词汇 factory,smoke,dirty,clean,fresh 并帮助学生学习字母 g、j、s 和字母组合 ch、sh 在单词中的发音。 难点：读懂关于空气污染和如何治理污染的对话。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1.学生集体朗读 Listen and say 的课文，也 可以让学生介绍空气，为后续学习做铺垫。 T: We know that air is very important to us all.Can you tell me why its important? S1:It keeps things high in the sky. S2:It keeps people,animals and plants alive.展示一些关于空气污染的 照片，引起学生的共鸣。 T:Yes.Air is so important to us.Look at these photos.Do you think the air is dirty? 个性修改（手写） 通过提问引入 Say and act 的对话，导入 课文。 T:What happens to the air? Ben and Kitty are talking about it.Lets join them. 在学生听录音之前，教师设问，让学生带着 问题听对话。 T:How do Ben and Kitty feel about the air in different places? What makes the air dirty? StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. 播放 Say and act 的多媒体动画，学生 观看动画后尝试回答问题。 T: How is the air in the street? S1: Its the air? T: How is the air in the park? S1:Its clean. 2.播放课文的第一段录音，学生两人一组 模仿朗读。教师提出问题，让学生通过练习对 话找出答案。 T:Now can you tell me what makes the air dirty in the street? S1:Smoke makes the air dirty. T:Where does the smoke come from? S2:Some smoke comes from the factory.Some smoke comes from dars and buses. T:Yes,thats why the air is dirty.So where san they gen clean air? 3.提出问题，让学生带着问题阅读第二段的对 话，了解空气洁净的原因。 T:How is the air in the park? What should we do to keep the air chean? 然后让学生两人一组表演对话，表演结束后回 答前面提出的问题。 S1:The air is fresh because there are a lot of trees in the park. S2:We should plant more trees and keep the air clean. 4.学生完成反馈练习，然后在小组内校队答 案。 StepStep 3 3：PracticePractice 1. 总结 Say and act 的核心内容，通过提出 引导学生回顾本课时所学的主要内容。可 以根据学生学力，采用教师提出、学生回 答的方式概括本课时内容。 T:What is this dialogue about? S1:Its about air pollution. S2:Smoke from factories or cars makes the air dirty. S3:It makes peoples eyes hurt. T:So what should people do to keep the air clean? S4:We should plant more trees because trees keep the air chean. 2.学生朗读 Say and act 的对话，然后表演 对话。根据学生的能力，可以让学生发挥想 象力，改编对话。 StepStep 4 4：LearnLearn thethe soundssounds 学生朗读单词，感受红色字母的发音，教师 可以先作示范，引导学生自己找出发音规律。 T:ch,/tf/chair,China. Ss:ch,/tf/ china,China. T: Please read the other words with the sound /tf/in them. S1:each,rich. T: Can you find any other words with this sound? S2:Teacher,children,watch,catch. 运用这种方法教学其他语音。然后让学生完成 Listen and circle 的练习。 板书设计： Unit10 Air The air is so fresh here. We should more plant trees and keep the air clean. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 11 Trees 第一课时 教材分析： 本节课是话题为 Trees 的第一课时，教学内容有 Listen and say, listen and answer, Do a survey.通过学习Listen and say ，让学 生联想生活总其他物品的来源。 设计理念： 本栏目除了重点教授核心句型之外，还包括核心词汇学习，如 wood cool，将单词置于语段中学习，可以结合 Think and say 栏目，操练运用核 心句型 We use to,还可以让学生联想生活中其他物品的来源，用 We getfrom表述。 教学目标： 知识目标：学习词汇 wood wool 能力目标：掌握四会单词及句型 We get wood from trees. We use wood to make pencils. 情感目标：通过对话教学，引导学生初五运用核心句型为问答。 教学重、难点： 重点：词汇 wood wool 及掌握核心句型 We getfrom和 We used to。 难点：句型 We getfrom和 We used to在实际生活中的运用。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1. 出示两组图片，即木头、羊毛、棉花、 金属、玻璃和树木、绵羊、棉花植物、 土壤、沙，让学生找出两组物质之间的 练习，将图片配对。 2. 出示两组单词：wood metal glass wool cotton 和 earth、sheep、trees、sand、plant 朗 读以下内容： We get wood from trees.We get metal from the ground.We get glass from sand.We get wool from sheep.We get cotton from plants. 让学生根据听到的内容，将两组单词配对 连线。 wood sheep metal sand glass earth wool trees cotton plants StepStep 2 2：PresentationPresentation 个性修改（手写） 1. 出示 Listen and say 的图片，提问 Whatdowe get from trees?自答并板 书句型：Weget wood from trees.学 生齐读单词 wood，然后齐读句型。 2.播放课文 Listen and say 的录音， 学生跟读，齐读。 3.根据课本 Listen and say 的内容提 问，学生回答。然后让学生做反馈练习，完 成海报。 Whatdo we get from trees? We gen wood from trees. What do we use wood for? 3. 对子活动。提问：What do we use wood for？学生结对讨论。将学生交流、 讨论的结果写在黑板上。 T:What do we use wood for? S1:We use wood to make pencils. S2:We use wood to make desks. S3:We use wood to make chairs. S4:We use wood to make paper too. StepStep 3 3：PracticePractice 2. 出示一些来自大自然的原材料的图片， 如树沙子等，提出问题：Whatdo we get from the environment?What do we use wood/metal/glass/wool/cotton for? 要求学生展开讨论。 3. 出示下面的资料，让学生四人一组，用 句型 Whatdo weusefor? We useto展开讨论并填写各种材料的 用途，然后全班交流。 S1：What do we use wood for? S2: We use wood to make desks and chairs. StepStep 4 4：HomeworkHomework 学生课后互相交流本课所学的知识。 板书设计： Unit11 Trees We get wood from trees. We use wood to make pencils. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 11 Trees 第二课时 教材分析： 本节课是话题为 Trees 的第二课时，教学内容有 Read and answer,Read and match,Think and write .通过学习Read a story ，总结故事的寓意， 讨论人与树、人与自然的关系。 设计理念： 本栏目可配合 Listen and say 栏目教学，可以让学生制作一份有关树的用途 的海报。 教学目标： 知识目标：学习词汇 miss,match,have to,cutdown,look for 能力目标：掌握四会单词及句型 They used the wood to make matches. 情感目标：让学生知道人类应该善待自然，节约资源，不滥发树木。 教学重、难点： 重点：词汇 wood,cool,match,miss,have to ,cutdouwn,look for 了解 字母组合 tr、dr 在单词中的发音。 难点：熟练运用 getfrom和 useto知道 from 后面接名词和代词， to 在此时后面接动词。 课时安排：第二课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1. 复习句型 Whatdo we get from trees?We get wood from trees.教师提问，学生回 答。 2. 提问 What do we use wood for?学生用核 心句型 We use wood to回答。将学生的 回答列在黑板上。 StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. 根据上一活动的板书作总结。 T: We can use wood to make desks,chairs and many other things.We get wood from trees.Trees are very important. 然后出示 Read a story 的挂图，让学生带着 问题阅读故事，并找出答案，划出相关句子。 Whos the birds friend? What did the workers do to the tree? 学生阅读故事之后回答问题，检测他们对故事 的理解程度。 T:Whos the birds friend? S1:Mr Tree is the birds friend. 个性修改（手写） T:What did the workers do to the tree? S2:They cut him down and took him to a factory. . T:What does the girl use the match for? S1:She uses it to make a fire. 然后出示故事图片，结合课本中的句型，帮助 学生理解 cut down，haveto，look for 等词 组的含义，随后教师板书词组，学生齐读。 2. 学生四人一组开展活动，分发给魅族学 生六个剪成条状的语段和六张课本插图， 先要求组内学生将语段与相应的插图进 行配对。然后播放课文录音，要求组内 学生根据录音内容，给语段、插图排序， 随后核对答案。 3. 学生做反馈练习，填空完成短文，然后 播放 Read a story 的录音，学生跟读课 文。 StepStep 3 3：PracticePractice 4. 学生根据关键词提示复述小鸟和树的故事。 然后引导学生讨论故事中树的经历，讨论 人与树、人与自然的关系。 Picture1: bird,tree,sing songs Picture2: autumn,fly to the south,miss Picture3: eback,cutdown,taketo a factory Picture4:look for,cutinto wood,make matches,a village 5. 学生三人一组开展活动，在小组内分角色 表演故事，或者表演的某一段，然后请几 个小组表演。 3.提问 What do we get from trees? What do we use wood for?让学生思考并回答。用 多媒体动画展示一棵树的成长过程和树的用 途，要求学生围绕 Trees are very important.发表看法，或与同桌交流。 StepStep 4 4：LearnLearn thethe soundssounds 学生朗读单词，感受红色字母的发音，教师 可以先作示范，引导学生自己找出发音规律。 运用这种方法教学其他语音。然后让学生完成 Listen and circle 的练习。 板书设计： Unit11 Trees The bird and the tree are friends. The bird often sings songs in the tree. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 12 The Earth 第一课时 教材分析： 本节课是话题为 The Earth 的第一课时，教学内容有 Listen and say,Look and follow,Think and talk .通过学习Listen and say ，呈现了地球现 状和如何保护地球的场景。 设计理念： 本栏目的核心内容是用 We should stop来提出如何保护地球。Think and write 可以和本栏目结合教学，让学生知道保护环境应从个人做起。 教学目标： 知识目标：学习词汇 Earth,forest,ocean,land,part,rubbish,so many. 能力目标：掌握四会单词及句型 We should stop cutting down so many trees. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及教育学生如何保护环境。 教学重、难点： 重点：词汇 Earth,forest,ocean,land,part,rubbish,so many 及句型 We should stop. 难点：We should stop句型中动词-ing 的用法。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 3. 播放一段介绍地球地貌的短片，引出本节 课的话题。 T: Look!What is it? S1:Its the Earth. T: Yes.What do you see in the video? Whats on the earth? S2:Isee forests. S3:Isee land. S4:Isee oceans. T:Yes,Today we are going to learn more about the Earth. 出示课题 The Earth，让学生跟教师朗读单 词 Earth. 4. 引导学生发散思维，说说自己对地球的认 识，可以先小组讨论，再全班汇总信息。 5. T:What do you know about the Earth? S1:The Earth is round. S2:There are animals,people and plants on the earth. S3:There is a lot of water on the 个性修改（手写） Earth. StepStep 2 2：PresentationPresentation 4. 播放课文，Listen and say 的多媒体动 画或录音，在黑板上贴上地球的图片， 并标出蓝色、绿色、褐色部分。让学生 找出对话中所提出的这些都是什么。 T: The children in Ms Guos class are talking about the Earth.There are many different parts on the Earth .Tell me what they are. 学生观看结束后，尝试找出对应的图片。 T:What are the blue parts? S1:They are the oceans. T:Yes. 教师可以让学生在地图上指出五大洋的位置， 也可以根据学生学力，让学生说说五大洋的名 称。 T:What are the green parts? S2:Theyre forests. T:How about the brown parts? S3:Land. 学生集体学习核心单词。 5. 提出问题，让学生朗读课文，找出答案。 T:Whats wrong with the Earth now? Read this dialogue again and try to find the answer. S1:The Earth was clean and beautiful ,but now some parts are dirty. 6. 学生以小组为单位，在课文中找出保护 地球的措施，并划出来。 T:Now lets find some solutions to keep the Earth clean in the dialogue. 然后播放课文中核心句子的录音，学生模仿 朗读： We should stop throwing rubbish into rivers. We should stop cutting down so many trees. We should stop using plastic bags. 4.播放课文录音，学生模仿朗读。 StepStep 3 3：PracticePractice 6. 学生四人一组，表演 Listen and say 对 话。 7. 学生完成反馈练习，并看图介绍地球。 S1：This is our Earth .Its round.Theblue parts are the oceans.The green parts are the forests and the brown parts are land.The Earth was clean and beautiful in the past,but now some parts are dirty.Weshould stop throwing rubbish into rivers.We should stop cutting down so many trees. 板书设计： Unit12 The Earth We should stop cutting down so many trees. 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科 英语 主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 12 The Earth 第二课时 教材分析： 本节课是话题为 The Earth 的第一课时，教学内容有 Listen and say,Look and follow,Think and talk .通过学习Look and read ，呈现了地球现 状和如何保护地球的场景。 设计理念： 本栏目的核心内容是用 We should stop来提出如何保护地球。Think and write 可以和本栏目结合教学，让学生知道保护环境应从个人做起。 教学目标： 知识目标：学习词汇 Earth,forest,ocean,land,part,rubbish,so many. 能力目标：掌握四会单词及句型 We should (do) We should stop(doing) 情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及教育学生如何保护环境。 教学重、难点： 重点：句型 We should (do) We should stop(doing) 难点：We should stop句型中动词-ing 的用法。 课时安排：第二课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 6. 出示课题 The Earth,并将图片贴在黑板上， 用设问的方式复习上一节课时的核心内容。 T:Look,whats this? Ss:Its the Earth. T:What are the different parts on the Earth? Ss:Theyre forests,oceans and land. 根据问题引出核心词，可以让学生将单词拼写 在图片旁边，并作介绍。 T:Yesterday，we talkde about some problems on the Earth.What should we do S1: to protect the Earth? 学生两人一组交流各自对地球，地球上的污染 的认识，以及人类应采取什么行动来保护地球。 StepStep 2 2：PresentationPresentation 7. Review the sounds 是语音的总复习， 可以让学生朗读单词，感受这些语音的 区别，也可以播放录音没，让学生进行 语音辨别练习。可以设计一些语音练习 帮助学生巩固发音。 8. 教师总结学生上一个练习中对地球的介 绍，引入新课。 T:As you mentioned just now,the Earthwas clean but now some parts are dirty. What makes the Earth dirty? Why does the Earth get sick?In todays class,we are going to find out more. 在阅读课文之前，先让学生根据个人对本话题 的认知谈一谈。 9. 引入 Look and read 的内容，将班级分 成两大组，第一组看课文第一段，第二 组看课文第二段，快速阅读后交流阅读 感受。 T:Now Group1,can you tell us what the first
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