沪教版（三起）六下英语Module 1 Changes and differences-2 Changes in our lives-教案、教学设计--(配套课件编号：e08f9).doc

1、Unit 2changes in our lives 第一课时教学设计模版 教学内容： Unit 2changes in our lives 第一课时 教材分析： 本节课是话题为 changes 的第一课时， 教学内容有 Listen and say,Listen and guess, look and learn, read and stroy.通过学习Listen and say ， 让学生用一般现在时和一般过去式说说现在和过去的生活变化。 设计理念： 本课是呈现了四个不同职业的人过去和现在的工作方式变化， 展示科技发 展给人们生活带来的改变。 教学目标： 知识目标： 学习词汇： life

2、,writer,street cleaner,drive,poor,wish,by hand,right away,in a short time. 能力目标：听懂谈论现在时和过去工作方式变化的短文。 情感目标：培养学生学习英语的兴趣和自信心。 教学重、难点： 重点读懂有关四个人物的工作方式变化的短文，了解时代的变迁。 难点：能结合语境用正确的句子描写生活的变化。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1. Greetings. T: Hello! Boys and girls. 2. Review 复习一般过去时和一般现在时

3、。 教师出示 自己小时候和现在的两张图， 请学生找出 两张图之间的不同之处。 T:This is a photo of me in the past.This is a photo of menow.What are the differences? S1:You had short hair in the past.Now you have long hair. S2:Your hands were small in the pasts.Now they are big. S3:You read picture books in the past.Now you read storybook

4、s. 玩猜职业的游戏，复习与职业有关的词 汇。教师准备单词卡或者图片，让扮演者 抽一张，扮演者做动作，让同学猜猜是什 么职业。 个性修改（手写） T:Now lets play a StepStep 2 2：PresentationPresentation 教师出示一些工具的图片， 如医生用的听 诊器、厨师用的锅等，让学生把工具与职 业配对。 加入电脑、 镰刀、 照相机和扫帚， 并利用 Look and learn 的图片导入单词 writer， farmer， photographer 及 street cleaner。 教师出示 Listenand say 的课文，并出 示导读问题。请学生

5、带着问题阅读文章， 如果有不认识的单词，把它划出来。 教师和学生对话的过程中， 把相关内容填 写在黑板上的表格里， 生词用不同颜色的 粉笔书写。 NameNameJobJobInIn thethe pastpast NowNow Ms Wenwriterused a pen and paper Uses a computer game. T:What does he do? S:Hes a cook. T:Yes,hes a cook.A cook makes nice food.He uses a frying pan. T:How many people are there? S:Ther

6、e are four. T:What are their jobs? S:MsWen is a writer.Mrs Hong is a farmer.Mr Zhang is a photographer.Mr Yang is a street cleaner. 引导学生完成后续练习。 请学生跟读新词汇， 教师设计问题鼓励学 生运用这些新词汇。 StepStep 3 3：PracticePractice 1、学生四人一组惊醒角色扮演，每人 任选一个角色，说说自己做的事， 其他人猜猜是哪个人物。 2、播放一些交通工具的声音，然后请 学生把听到的相应单词告诉全班同 学。 StepStep 4 4：

7、Homework.Homework. 请学生找一个话题，如食物、生活习惯、交 通灯，试着写短文“lifeyears ago and now.” T:Digital camera S:Digital camera. T:What do you do with a digital camera? S:I take photos weith a digital camera. 板书设计： Unit2 changes in our lives Ms Wen is a writer. In the past,she used a pen and paper to write her books. Now

8、 she uses a computer. 教后反思： （手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科英语主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 10Air 第二课时 教材分析： 本节课是话题为Air 的第二课时， 教学内容有 say and act,Listen and match, listen and answer, Think and write .通过学习Say and act ，让学生归 纳对空气污染和环境治理的认识。 设计理念： 本课是可以单独做一个课时的教学。让学生头通过表演加深对空气与环境的 认识，在对话表演结束后再作总结，归纳

9、对空气污染和环境治理的认识。 教学目标： 知识目标：学习词汇 factory,smoke,dirty,clean,fresh,plant, plant trees. 能力目标：掌握四会单词及句型 It makes the air dirty. Trees keep the air clean. 情感目标：通过小诗，帮助学生了解空气的特征和作用并让学生体会核心句 型的用法。 教学重、难点： 重点：词汇 factory,smoke,dirty,clean,fresh 并帮助学生学习字母 g、j、 s 和字母组合 ch、sh 在单词中的发音。 难点：读懂关于空气污染和如何治理污染的对话。 课时安排：

10、第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1.学生集体朗读 Listen and say 的课文，也 可以让学生介绍空气，为后续学习做铺垫。 T: We know that air is very important to us all.Can you tell me why its important? S1:It keeps things high in the sky. S2:It keeps people,animals and plants alive.展示一些关于空气污染的照片，引 起学生的共鸣。 T:Yes.Air is so

11、 important to us.Look at these photos.Do you think the air is dirty? 个性修改（手写） 通过提问引入 Say and act 的对话，导入 课文。 T:What happens to the air? Ben and Kitty are talking about it.Lets join them. 在学生听录音之前，教师设问，让学生带着 问题听对话。 T:How do Ben and Kitty feel about the air in different places? What makes the air dirty

12、? StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. 播放 Say and act 的多媒体动画，学生 观看动画后尝试回答问题。 T: How is the air in the street? S1: Its the air? T: How is the air in the park? S1:Its clean. 2.播放课文的第一段录音，学生两人一组 模仿朗读。教师提出问题，让学生通过练习对 话找出答案。 T:Now can you tell me what makes the air dirty in the street? S1:Smoke makes

13、 the air dirty. T:Where does the smoke come from? S2:Some smoke comes from the factory.Some smoke comes from dars and buses. T:Yes,thats why the air is dirty.So where san they gen clean air? 3.提出问题，让学生带着问题阅读第二段的对 话，了解空气洁净的原因。 T:How is the air in the park? What should we do to keep the air chean? 然后让

14、学生两人一组表演对话，表演结束后回 答前面提出的问题。 S1:The air is fresh because there are a lot of trees in the park. S2:We should plant more trees and keep the air clean. 4.学生完成反馈练习，然后在小组内校队答 案。 StepStep 3 3：PracticePractice 1. 总结 Say and act 的核心内容，通过提出 引导学生回顾本课时所学的主要内容。可 以根据学生学力，采用教师提出、学生回 答的方式概括本课时内容。 T:What is this dia

15、logue about? S1:Its about air pollution. S2:Smoke from factories or cars makes the air dirty. S3:It makes peoples eyes hurt. T:So what should people do to keep the air clean? S4:We should plant more trees because trees keep the air chean. 2.学生朗读 Say and act 的对话，然后表演 对话。根据学生的能力，可以让学生发挥想象 力，改编对话。 Step

16、Step 4 4：LearnLearn thethe soundssounds 学生朗读单词，感受红色字母的发音，教师 可以先作示范，引导学生自己找出发音规律。 T:ch,/tf/chair,China. Ss:ch,/tf/ china,China. T: Please read the other words with the sound /tf/in them. S1:each,rich. T: Can you find any other words with this sound? S2:Teacher,children,watch,catch. 运用这种方法教学其他语音。然后让学生

17、完成 Listen and circle 的练习。 板书设计： Unit10 Air The air is so fresh here. We should more plant trees and keep the air clean. 教后反思： （手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科英语主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 11Trees 第一课时 教材分析： 本节课是话题为 Trees 的第一课时， 教学内容有 Listen and say, listen and answer, Do a survey.通过学习Listen a

18、nd say ，让学生联想生 活总其他物品的来源。 设计理念： 本栏目除了重点教授核心句型之外，还包括核心词汇学习，如 wood cool，将单词置于语段中学习，可以结合 Think and say 栏目，操练运用核 心句型 We use to,还可以让学生联想生活中其他物品的来源，用 We getfrom表述。 教学目标： 知识目标：学习词汇 wood wool 能力目标：掌握四会单词及句型 We get wood from trees. We use wood to make pencils. 情感目标：通过对话教学，引导学生初五运用核心句型为问答。 教学重、难点： 重点：词汇 wood

19、wool 及掌握核心句型 We getfrom和 We used to。 难点：句型 We getfrom和 We used to在实际生活中的运用。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1. 出示两组图片，即木头、羊毛、棉花、 金属、玻璃和树木、绵羊、棉花植物、 土壤、沙，让学生找出两组物质之间的 练习，将图片配对。 2. 出示两组单词：wood metal glass wool cotton 和 earth、sheep、trees、sand、 plant 朗读以下内容： We get wood from trees.We

20、 get metal from the ground.We get glass from sand.We get wool from sheep.We get cotton from plants. 让学生根据听到的内容， 将两组单词配对连 线。 woodsheep metalsand glassearth wooltrees cottonplants StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. 出示 Listen and say 的图片，提问 个性修改（手写） Whatdowe get from trees?自答并板书 句型：Weget wood fro

21、m trees.学生齐 读单词 wood，然后齐读句型。 2.播放课文 Listen and say 的录音， 学生跟读，齐读。 3.根据课本 Listen and say 的内容提 问，学生回答。然后让学生做反馈练习，完 成海报。 Whatdo we get from trees? We gen wood from trees. What do we use wood for? 3. 对子活动。提问：What do we use wood for？学生结对讨论。将学生交流、讨论 的结果写在黑板上。 T:What do we use wood for? S1:We use wood to ma

22、ke pencils. S2:We use wood to make desks. S3:We use wood to make chairs. S4:We use wood to make paper too. StepStep 3 3：PracticePractice 2. 出示一些来自大自然的原材料的图片， 如树沙子等，提出问题：Whatdo we get from the environment?What do we use wood/metal/glass/wool/cotton for? 要求学生展开讨论。 3. 出示下面的资料，让学生四人一组，用 句型 Whatdo weusef

23、or? We useto 展开讨论并填写各种材料的用途，然后 全班交流。 S1：What do we use wood for? S2: We use wood to make desks and chairs. StepStep 4 4：HomeworkHomework 学生课后互相交流本课所学的知识。 板书设计： Unit11 Trees We get wood from trees. We use wood to make pencils. 教后反思： （手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科英语主备教师 王然 日期 教学内容： Unit

24、 11Trees 第二课时 教材分析： 本节课是话题为 Trees 的第二课时，教学内容有 Read and answer,Read and match,Think and write .通过学习Read a story ，总结故事的寓意，讨 论人与树、人与自然的关系。 设计理念： 本栏目可配合 Listen and say 栏目教学，可以让学生制作一份有关树的用途 的海报。 教学目标： 知识目标：学习词汇 miss,match,have to,cutdown,look for 能力目标：掌握四会单词及句型 They used the wood to make matches. 情感目标：让学

25、生知道人类应该善待自然，节约资源，不滥发树木。 教学重、难点： 重点：词汇 wood,cool,match,miss,have to ,cutdouwn,look for 了解字 母组合 tr、dr 在单词中的发音。 难点：熟练运用 getfrom和 useto知道 from 后面接名词和代词，to 在此时后面接动词。 课时安排：第二课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 1. 复习句型 Whatdo we get from trees?We get wood from trees.教师提问，学生回答。 2. 提问 What do we us

26、e wood for?学生用核心 句型 We use wood to回答。将学生的回答 列在黑板上。 StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. 根据上一活动的板书作总结。 T: We can use wood to make desks,chairs and many other things.We get wood from trees.Trees are very important. 然后出示 Read a story 的挂图，让学生带着 问题阅读故事，并找出答案，划出相关句子。 Whos the birds friend? What did th

27、e workers do to the tree? 学生阅读故事之后回答问题，检测他们对故事 的理解程度。 T:Whos the birds friend? S1:Mr Tree is the birds friend. T:What did the workers do to the tree? S2:They cut him down and took him to a 个性修改（手写） factory. . T:What does the girl use the match for? S1:She uses it to make a fire. 然后出示故事图片，结合课本中的句型，帮助

28、 学生理解 cut down，haveto，look for 等词组 的含义，随后教师板书词组，学生齐读。 2. 学生四人一组开展活动， 分发给魅族学生 六个剪成条状的语段和六张课本插图， 先 要求组内学生将语段与相应的插图进行 配对。然后播放课文录音，要求组内学生 根据录音内容，给语段、插图排序，随后 核对答案。 3. 学生做反馈练习，填空完成短文，然后播 放 Read a story 的录音，学生跟读课文。 StepStep 3 3：PracticePractice 4. 学生根据关键词提示复述小鸟和树的故 事。然后引导学生讨论故事中树的经历， 讨论人与树、人与自然的关系。 Picture

29、1: bird,tree,sing songs Picture2: autumn,fly to the south,miss Picture3: eback,cutdown,taketo a factory Picture4:look for,cutinto wood,make matches,a village 5. 学生三人一组开展活动，在小组内分角色 表演故事，或者表演的某一段，然后请几 个小组表演。 3.提问 What do we get from trees? What do we use wood for?让学生思考并回答。用多媒 体动画展示一棵树的成长过程和树的用途， 要 求学生

30、围绕 Trees are very important.发表 看法，或与同桌交流。 StepStep 4 4：LearnLearn thethe soundssounds 学生朗读单词，感受红色字母的发音，教师 可以先作示范，引导学生自己找出发音规律。 运用这种方法教学其他语音。然后让学生完成 Listen and circle 的练习。 板书设计： Unit11 Trees The bird and the tree are friends. The bird often sings songs in the tree. 教后反思： （手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体

31、备课教学设计模版 年级 六 学科英语主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 12 The Earth 第一课时 教材分析： 本节课是话题为The Earth 的第一课时， 教学内容有 Listen and say,Look and follow,Think and talk .通过学习Listen and say ，呈现了地球现状和 如何保护地球的场景。 设计理念： 本栏目的核心内容是用 Weshould stop来提出如何保护地球。Think and write 可以和本栏目结合教学，让学生知道保护环境应从个人做起。 教学目标： 知识目标：学习词汇 Earth,forest,ocean,

32、land,part,rubbish,so many. 能力目标：掌握四会单词及句型 We should stop cutting down so many trees. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及教育学生如何保护环境。 教学重、难点： 重点：词汇 Earth,forest,ocean,land,part,rubbish,so many 及句型 We should stop. 难点：We should stop句型中动词-ing 的用法。 课时安排：第一课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 3. 播放一段介绍地球地貌的短片，引出本节

33、课 的话题。 T: Look!What is it? S1:Its the Earth. T: Yes.What do you see in the video? Whats on the earth? S2:Isee forests. S3:Isee land. S4:Isee oceans. T:Yes,Today we are going to learn more about the Earth. 出示课题 The Earth，让学生跟教师朗读单 词 Earth. 4. 引导学生发散思维，说说自己对地球的认 识，可以先小组讨论，再全班汇总信息。 5. T:What do you kno

34、w about the Earth? S1:The Earth is round. S2:There are animals,people and plants on the earth. S3:There is a lot of water on the Earth. 个性修改（手写） StepStep 2 2：PresentationPresentation 4. 播放课文，Listen and say 的多媒体动 画或录音，在黑板上贴上地球的图片，并 标出蓝色、绿色、褐色部分。让学生找出 对话中所提出的这些都是什么。 T: The children in Ms Guos class ar

35、e talking about the Earth.There are many different parts on the Earth .Tell me what they are. 学生观看结束后，尝试找出对应的图片。 T:What are the blue parts? S1:They are the oceans. T:Yes. 教师可以让学生在地图上指出五大洋的位置， 也可以根据学生学力，让学生说说五大洋的名 称。 T:What are the green parts? S2:Theyre forests. T:How about the brown parts? S3:Land.

36、 学生集体学习核心单词。 5. 提出问题，让学生朗读课文，找出答案。 T:Whats wrong with the Earth now? Read this dialogue again and try to find the answer. S1:The Earth was clean and beautiful ,but now some parts are dirty. 6. 学生以小组为单位， 在课文中找出保护地 球的措施，并划出来。 T:Now lets find some solutions to keep the Earth clean in the dialogue. 然后播放

37、课文中核心句子的录音，学生模仿 朗读： We should stop throwing rubbish into rivers. We should stop cutting down so many trees. We should stop using plastic bags. 4.播放课文录音，学生模仿朗读。 StepStep 3 3：PracticePractice 6. 学生四人一组，表演 Listen and say 对 话。 7. 学生完成反馈练习，并看图介绍地球。 S1：This is our Earth .Its round.Theblue parts are the oc

38、eans.The green parts are the forests and the brown parts are land.The Earth was clean and beautiful in the past,but now some parts are dirty.Weshould stop throwing rubbish into rivers.We should stop cutting down so many trees. 板书设计： Unit12 The Earth We should stop cutting down so many trees. 教后反思： （

39、手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四 示范小学集体备课教学设计模版 年级 六 学科英语主备教师 王然 日期 教学内容： Unit 12 The Earth 第二课时 教材分析： 本节课是话题为The Earth 的第一课时， 教学内容有 Listen and say,Look and follow,Think and talk .通过学习Look and read ，呈现了地球现状和如 何保护地球的场景。 设计理念： 本栏目的核心内容是用 Weshould stop来提出如何保护地球。Think and write 可以和本栏目结合教学，让学生知道保护环境应从个人做起。 教学目标： 知识

40、目标：学习词汇 Earth,forest,ocean,land,part,rubbish,so many. 能力目标：掌握四会单词及句型 We should (do) We should stop(doing) 情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及教育学生如何保护环境。 教学重、难点： 重点：句型 We should (do) We should stop(doing) 难点：We should stop句型中动词-ing 的用法。 课时安排：第二课时 教学准备： PPT 教学过程： StepStep 1 1：WarmWarm upup 6. 出示课题 The Earth,并将图片贴在黑板上，

41、 用设问的方式复习上一节课时的核心内容。 T:Look,whats this? Ss:Its the Earth. T:What are the different parts on the Earth? Ss:Theyre forests,oceans and land. 根据问题引出核心词，可以让学生将单词拼写 在图片旁边，并作介绍。 T:Yesterday， we talkde about some problems on the Earth.What should we do to protect the Earth? 学生两人一组交流各自对地球，地球上的污染 的认识， 以及人类应采取

42、什么行动来保护地球。 StepStep 2 2：PresentationPresentation 7. Review the sounds 是语音的总复习，可 以让学生朗读单词，感受这些语音的区 别，也可以播放录音没，让学生进行语音 辨别练习。 可以设计一些语音练习帮助学 S1: 生巩固发音。 8. 教师总结学生上一个练习中对地球的介 绍，引入新课。 T:As you mentioned just now,the Earthwas clean but now some parts are dirty. What makes the Earth dirty? Why does the Earth

43、 get sick?In todays class,we are going to find out more. 在阅读课文之前，先让学生根据个人对本话题 的认知谈一谈。 9. 引入 Look and read 的内容，将班级分 成两大组，第一组看课文第一段，第二组 看课文第二段，快速阅读后交流阅读感 受。 T:Now Group1,can you tell us what the first paragraph is about? S1:Its about whats on the Earth S2: There are ocean,forests,rivers and land on th

44、e Earth.There are people ,animals and plants on it too. S3:Its about why the Earth ges sick. 教师可以根据学生的回答板书核心词，作 为学生概括课文大意的提示。 10. 播放课文第一、二段的多媒体动画，让 学生模仿录音朗读。 然后学生按照板书尝 试对文章的前两段践行归纳。 T:From these two paragraphs we know something about the Earth.Look at the blackboard.Whats the main idea of the first

45、two paragraphs? 指导学生独立阅读第三段和第四段，并模仿板 书自己设计核心问题和记录核心词。阅读结束 后，两人一组相互问答，完成第三、四段的学 习。 S1：What are the third and fourth paragraphs about? S2:Theyre about what people do to keep the Earth celan and healthy. S1:What do people do? S2:People pick up rubbish,plant trees every year,recycle glass and paper,brin

46、g their own shopping bags and stop using plastic bags. 讨论结束后，让学生模仿第三、四段的录音朗 读课文，并根据板书概述第三、四段的内容。 StepStep 3 3：PracticePractice 8. 学生通读课文，根据板书概括课文大意， 作为本节课的总结。 9. 引导学生关注地球污染和人们的行为之间 的因果联系，可以通过连线练习来完成。 学生可以根据个人学力，补充地球污染的 问题和解决方案。 S1：Smoke from cars makes the air dirty.So now people drive cars less oft

47、en and go to work by bike or on foot. 出示人们破坏自然资源的图片，并让学生 列举生活中的类似现象，如白色污染、砍伐树 木等，让学生根据地球污染的原因深入讨论， 找出解决方案。 T:Whatcauses air pollution? S1:Smoke fron cars and factories makesthe air dirty. S2:Trees can keep the air clean andcoolthe air.But people cut down too many trees. 此练习可以根据学生的学力，如果学生有 恩呢管理用英语表述，可以由教师设问学 生回答。否则，教师可以提供语言信息， 让学生连线，再说一说。 StepStep 3 3：HomeworkHomework 课后自己动手制作海报。 围绕主题 Save the Earth 或者半开放主题 Save制作海报。 板书设计： Unit12The Earth We live on the Earth. The Earth is a beautiful place. 教后反思： （手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四