沪教版（三起）六下英语Module 3 Things we do-9 Reusing things-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：103b8).docx

1、ReusingReusingthingsthings 教学设计教学设计 一、教学分析 教学内容分析 本节课选自沪教牛津版牛津英语六年级下册中的第 九单元 Reusingthings ,有关旧物再利用的话题，帮助学 生能用合适的句型提出旧物再利用的建议。 本节课的教学内容是：有关旧物再利用的单词： can ,plasticbottles, penholder , vase和谈论 旧物再利用的句型：What canwereuse?Wecan reuse以及谈论旧物再利用的对话。在本节课教学中， 要求学生能够认读单词以及谈论旧物再利用的句型。在课程 理念的指导下，我在教学实践中，力求创造性的使用教材

2、、 加大课堂教学的信息含量，达到知识外延，让学生在丰富多 彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言、使 课堂教学更具有完整性、应用性。 教学对象分析 本节课的教学对象是六年级的学生。在知识的掌握上， 六年级学生所掌握的单词达到了一定的数量，在交际用语的 应用上也具备了一定的表达能力。在生理和心理上，六年级 学生的注意力相对来说比较集中，表现欲强烈，有强烈的好 奇心，更喜欢了解一些课本之外的知识。在教学中，我将抓 住学生的这些特点，运用直观生动的手段，采用多种方法， 激发学生的兴趣。 二、教学目的、教学重点和教学难点 根据新课标的要求，以及对教材及教学内容的分析，结 合学生的心理和生理特

3、点，我为本课设计了以下的教学目标、 教学重点和教学难点。 教学目标 1.知识目标：能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 能用合适的句型说说再利用废物。学生能够对旧物利用谈谈 自己的想法，并写下来。 2.技能目标：在任务型的教学活动中，倡导学生体验、 参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能 力。拓展思维，激发兴趣，培养听说能力，观察能力和小组 合作能力。 3.情感、 态度与价值观目标： 激发学生自主学习的热情， 保持对英语学习的可持续性兴趣。培养环保意识，重复利用 旧物。带领学生去体验色彩的世界，潜移默化的教育学生要 热爱生活，同时教育学生要保护环境。培养学生宣传环保， 能够开动脑

4、筋进行旧物再利用的意识。 教学重、难点 教学重点 词汇：can ,penholder ,vase , throw away 句型：We can reuse many old things. Then itll be a vase! 日常用语：Its the right size. 教学难点 模仿对话说说自己旧物的方式。 三、教学媒体的选择和运用 本节课我选用的媒体是课件、计算机和卡片等。 课堂教学中，恰当的媒体辅助是催化剂和清新剂，它有 利于营造氛围，使知识的呈现生动趣味、形象，从而提高了 教学质量和学习效率。在本课的教学中，我根据学生的年龄 特点，适当的使用了多媒体在发挥了多媒体课件的优势同

5、时， 我更多的是使用了学生能看到摸到的教学实物，卡片等，我 将两种教学手段结合在一起分别在导入新课、巩固新知、拓 展应用等环节加以运用。 四、教学方法的选择与使用 本节课我采用了全身活动法， 任务驱动型活动组织教学， 游戏比赛贯穿始终。充分调动学生的积极性和主动性，使学 生在欢乐和谐的气氛中体验、实践、参与、合作与交流。 为了更好地落实教学目标，突破教学重点，教学难点， 我在教学过程中设计了这样几个环节。 五、教学过程 Pre-task preparations 1.出示循环再生标志，教师让学生说说这是什么含义， 同时播放有关包装废弃物分类和回收的公益视频，给学生提 示。 T: Look at

6、 the sign . What doesitmean ? 2.找学生回答，教师介绍这个标志，帮助学生了解此标 识，从而引出本课的课题： reuse , Reusingthings . While-task procedures 1. 以头脑风暴的形式问问学生都知道我们身边的哪些 东西我们是能回收利用的，并引出本课的句型： Whatcan wereuse ？ Wecanreuse _ 。 T: Doyouknow,whatcanwereuse ? S1: 若学生说不出，教师可以出示生活中可回收利用的物品 的图片，找学生用句子 Wecanreuse _ .渗透本课 的句型，同时引入本话题涉及的单

7、词。 2. 出示图片， 学生学习单词： can 和 can 的复数 cans , 通过对比，帮助学生理解 can 在不同语境中的不同意义。 3.出示图片，学生学习单词：bottle,bottles ,glass bottles 和 plasticbottles . 4.出示课文的图片， 通过询问图中的 bottles,把学生 的注意力隐到课文图片中，并提问： This isAliceand MrsWang , letslisten: Whatarethey talkingabout.引出本课的话题对话。 5.教师出示 Listen and judge 的句子，让学生带着任 务进行第一段对话的阅

8、读。 （1）学生看视频，听对话。 （2） 找学生完成判断。 （3） 突破重点：throwaway(通过反义词帮助学生 理解该短语) （4）学生读对话。 6.出示第二幅图的对话，学生看视频听对话。 （1）找学生分角色朗读对话。 （2）出示：vase , penholder。学生自学单词， 通过完成句子来帮助学生理解单词。 （3）通过头脑风暴：出示图片，让学生看图片，填写 字母，完成单词，读单词。 （Lookandspell ） (4)再次出示对话，学生读对话。 （5）学生带着任务（Readandchoose ）再读课文。 7. 再次播放课文录音，请学生逐句跟读，鼓励学生模 仿录音中人物的语音语调

9、。 8. 学生分组练习读对话。 9. 教师出示课件，把对话中的关键句子遮住，让学生 完成Listen and say的后续练习。 Post-task activities 1. 拓展生活中还可以回收再利用的物品：wheel , paper .引出本课关键句型： We canreuse _ . Thenitllbea_ .学生利用句型谈论生活 中的可回收利用的物品。培养学生开动脑筋进行旧物再利用 的意识。 2.Doyouknow ? 学生观看英语原声视频垃圾回 收利用帮助学生更了解回收利用，训练学生的听力。 3.Thinkandwrite : 教师出示图片和例子，学生 根据教师的提示，关于回收利用的话题写写。 4.提出问题：Canwerecyclethesethings ？ 出示生活中常见的物品，让学生分辨可回收利用的物品。 5.观看视频，了解垃圾的分类。对学生进行德育教育， 培养学生的环保意识。培养学生宣传环保，能够开动脑筋进 行旧物再利用的意识。 六、板书设计 Unit 9Reusingthings Whatcanwereuse? wecanreuseacan. Thenitllbeapenholder. Wecanreuse aplasticbottle . Thenitllbeavase .