沪教版（三起）六下英语Module 4 Things we enjoy-11 Western festivals-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：505e5).docx

1、1 Oxford English 6B M4 U11 (Period 2) Western Festivals 目录目录 I. 单元分析单元分析 2 1. 教材内容3 2. 教材分析5 3. 单元分析7 II 学情分析学情分析11 III 课时教学设计课时教学设计 第二课时12 3 I I. . 单元分析单元分析 1. 教材内容 4 5 2. 教材分析 （一）教材分析 话 题模块话题： Things we enjoy单元话题： Western festivals 教材 分析 核心板块：Listen and say, Look and learn, Learn the sounds 次核心板块:

2、 Read a story 非核心板块：Make and say, Sing a song 1.语音：了解英语中的连读现象 2.词汇：Western, turkey, bright, laugh at 3.词法： （1）复习常用数词的表达，日期表达法。 （2）一般过去时态意义构成和动词用法。 4.句法： （1）句型复习 is on 和 At , children usually （2）日常用语：Trick or treat?Is that you? 5.语篇： （1）关于西方主要节日的短文。 （2）故事鲁道夫的大红鼻子 。 1.核心板块 （1）Learn the sounds 通过听、说、读等

3、活动引导学生了解连读现象。 （2）Look and learn 通过听、说、读、写活动引导学生背记、理解和运用 核心词汇。 （3）Listen and say 通过听、说、读、写活动引导学生复习句型 is on 和 At ,children usually ，日常用语：Trick or treat? Is that you? 2. 次核心板块 Read a story：通过故事语篇学习节日的来历，及相关知识文化。同时巩 固本单元的核心内容及语言知识点，加深体验。 3. 非核心板块 （1）Make and say 通过动手制作一个南瓜灯操练语言。 （2）Sing a song 通过听、唱的活动感

4、受圣诞节的节日气氛。 整合 相关 板块 基于话题的板块整合 （1）基于话题 Western festivals- Chritmas & Easter 整合 Sing a song, Learn the sounds, Look and learn,Listen and say 和 Read a story 部 分。 （2）基于话题Western festivals整合Sing a song, Learn the sounds, Listen and say, Read a story, Make and say 部分。 （3）基于话题 Western festivals I like 整合 L

5、earn the sounds, Sing a song, 6 Make and say, Listen and say 和 Read a story。 （二）理清内容要求 语言能力分析表语言能力分析表 学习内容学习内容学习要求学习要求 语音语音英语中的连读现象感知朗读句子时的节奏。 词汇词汇核心词汇：Western, turkey, bright, laugh at,背记、理解和运用核心词汇。 词法词法 复习常用数词的表达用序数词表达节日的日期。 一般过去时态意义构成和动词用法 理解一般过去式时的意义构成和 动词用法。 句法句法 句型复习 is on At, children usually

6、 能用陈述句介绍节日的日期和活 动。 日常用语 Trick or treat? Is that you? 用一般疑问句提问并作出回答。 语篇语篇 1.Listen and say（核心板块） 能从语篇中了解西方节日的基本 信息，复述语篇内容。 2.Read a story （次核心板块） 了解鲁道夫的大红鼻子的起 因、过程和结果。 7 模块话题：Things we enjoy 单元话题：Western festivals 话题划分： 课时话题板块 Period 1 Western festivals Christmas & Easter 1. Learn the sounds 2. Look

7、and learn 3. Listen and say 4. Read a story 5. Sing a song Period 2Western festivals 1. Learn the sounds 2. Listen and say 3. Read a story 4. Sing a song 5. Make and say Period 3Western festival I like 1. Learn the sounds 2. Listen and say 3. Sing a song 4. Make and say 5. Writing 8 单元目标： 知识与技能 1.了解

8、英语中的连读现象，并在朗读中正确处理需要连读的音，能够做到见句会 读。 （如前面单词结尾辅音和后面单词词首元音连读） 2.能在语境中正确理解、朗读和运用节日专有名词 Christmas,Easter,Halloween， Thanksgiving， 核心词Western, turkey, bright, laugh at以及核心句： is on 和 At, children usually 3.读懂故事鲁道夫的大鼻子 ，培养阅读技能，并能理解故事中蕴含的道理。 4.能在语言框架的帮助下, 运用核心词句对四个西方节日的日期和主要活动进 行口头和书面表达，并尝试自主建构语言框架，描述自己喜欢的一个

9、西方节日。 方法与策略： 1. 通过阅读从文本中获取信息，处理信息，培养分析、推理和判断的能力。 2. 通过倾听、朗读、模仿、描述等活动，使学生感知和理解核心语言。 3. 利用提供的学习资源，通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务。 情感态度与价值观： 1. 了解西方主要节日的时间和风俗文化，初步注意到中外文化异同。 2. 增加学生对西方文化知识的学习兴趣，逐渐培养学生的英美文化素养。 3. 在鲁道夫的大鼻子的故事阅读中学会正视和接纳自我，树立自信心。 9 教学重点： 【语音】 熟练掌握英语中句子的连读规律，并在朗读中正确处理需要连读的音， 做到见句会读。 【词汇】 在语境中正确理解，朗

10、读和运用本单元节日专有名词及核心词汇。 【句型】 熟练运用核心句： is on 和 At，people usually 描述节日。 【语篇】 能从语篇中了解西方节日的基本信息，理解语篇结构并复述语篇内容。 教学难点： 1. 正确朗读中西方重要节日的专有名词， 并了解其相关背景知识。 如 Halloween 的发音，Christmas 和 Halloween 的书写等。 2. 在讨论节日的语境中，尝试运用核心词句简单描述四个西方节日的日期和主 要的活动等。关注日期的表达方法。 单元语用任务： 在讨论节日的语境中， 借助语言框架对四个西方节日的日期和活动进行口头及书 面介绍,并尝试自主建构语言框架

11、进行语言表达。 10 1st Western festivals-Easter&Christm as 2nd Western festivals 3rdWestern festival I like 知识知识 与与 技能技能 1. 能够正确跟读有连读现象的 短语，初步感知连读规律。 2. 能 知 晓 并 理 解 节 日 名 词 Easter,Halloween,Thanksgiving, Christmas 和核心词汇 Western, bright, laugh at 的音、形、义。 3.能理解并正确朗读故事鲁道 夫的大鼻子 。 4. 能在语境中理解并初步运用 核心句 is on . At,

12、 people usually 并且可以口头描 述 Easter 和 Christmas 的日期和主 要活动。 1.能够了解英语中的连读现象， 并 在朗读中正确处理需要连读的音。 2.能在 Western festivals 的语境中 理 解 并 正 确 认 读 节 日 名 词 Easter,Halloween,Thanksgiving, Christmas 和 核 心 词 汇Western, turkey, bright, laugh at。 3.能熟练朗读故事 鲁道夫的大鼻 子 ，并能进行仿读和表演。 4.能在Western festivals的语境中， 熟练运用核心句 is on 和 A

13、t, people usually 描述四个西 方节日的日期和主要活动。 1.能够熟练掌握句子连读规律， 可以做到见句会读。 2.能在 Western festivals I like 的 语境中熟练掌握节日名词和核心 词汇的用法。 3. 能简单讲述故事 鲁道夫的 大鼻子 ，并表达故事所蕴含的道 理。 4.能在 Western festivals I like 的 语 境 中 综 合 运 用 核 心 句 is on 和 At, people usually 对 四个西方节日进行口头和书面表 达，并尝试描述自己喜欢的一个 西方节日。 方法方法 与与 策略策略 1. 通过多媒体资源的利用， 创设

14、丰富的语言环境， 帮助学生学 习核心语言和文化知识。 2、通过视听、朗读、仿读等方 式学习语篇，帮助学生复习和巩 固核心语言。 3、通过讨论、合作、交流、练 习等形式完成学习任务,检验学 习效果。 1.通过语篇阅读从文本中获取信 息，处理信息，培养分析、推理、 判断的能力。 2.通过视听、描述、仿读、表演等 方式读懂故事 鲁道夫的大鼻子 ， 学会表达故事蕴含的道理。 3.利用提供的学习资源，通过讨 论、合作、交流、练习等形式完成 学习任务。 1、通过制作节日指南，回顾节日 文本，巩固本单元的核心语言。 2、利用丰富的多媒体手段刺激学 生眼球，打开学生的视野，激发 学生的学习兴趣。 3、通过个体

15、，小组和团队合作等 活动方式，检验学生的学习效果。 文化文化 与情与情 感感 在语篇的学习中，感受圣诞节和 复活节的主要活动，并且激发学 生对节日的思考。同时，初步感 知鲁道夫的大鼻子 ，在仿读 中感受 Rudolf 的情感变化。 感受西方节日的氛围， 了解西方文 化的背景，注意到中外文化异同； 在鲁道夫的大鼻子故事阅读中 学会正视和接纳自我，树立信心。 在快乐中学习中巩固语言知识， 逐层渗透，不断强化，放眼于世 界，并且日后乐于自主学习英美 文化。 语用语用 在语篇学习中，熟悉语言框架， 能在语言框架的帮助下，复习旧 借助语言框架， 尝试运用本单元核 心词汇及句型对四个西方节日的 能借助语言

16、框架，对四个西方节 日的日期和活动进行口头及书面 分课时教学目标分课时教学目标 11 II 学情分析学情分析 内容知识要点教材栏目 学生 基础 活动选择 语音 感知朗读句子时的节奏,学习连 读规律，掌握连读规律。 Learn the sounds略知朗读、模仿 词汇背记、理解和运用核心词汇。Look and learn新知朗读、拼读、运用 词法一般过去式时。Read a story熟知 倾听、朗读、阅读、 问答、介绍 句法能用陈述句介绍相关节日。Listen and say略知 倾听、朗读、问答、 介绍 语篇 记叙文的基本结构。Listen and say Read a story 略知 倾听

17、、朗读、阅读、 问答、介绍 本单元教学对象为六年级第二学期的学生。在语言知识语言知识方面，通过学习，多 数同学能知晓英语语言的朗读节奏，能够掌握连读规律。掌握表示节日的专有名 词并能正确朗读和书写。在词法方面，学生已经知晓并能够运用常用数词表达日 期，能理解一般过去时态的意义构成和动词的用法。句法方面，能理解陈述句的 结构并描述相关事物。语篇方面，多数学生能知晓文本内容和故事大意，获取语 篇的基本信息，并有感情地朗读故事。在语言运用能力语言运用能力方面，多数同学能用相关 词汇和句型，以口头和书面形式，介绍几个重要的中国节日的时间和活动；能根 据图片、关键信息和语言框架进行语篇复述和故事表演。在

18、已习得的学习策略学习策略方 面，多数学生能在语言实践活动中，认真倾听、合作互助，能在学习语篇的过程 中学会提取信息、分析信息和转换信息，并进行有逻辑的语段表达。 任务任务 知，简单描述节日。要求语音基 本正确，节日名称表达正确，语 篇内容达意，表达基本流利。 日期和活动进行口头介绍， 要求语 音语调准确，语篇内容完整，语言 表达流利。 介绍，要求语音语调精准，内容 表达正确；尝试自主建构语言框 架进行语言表达。 12 6B Module4 Unit11 Western festivals (2ndperiod) Western festivals 教学目标 知识与技能 1.能够了解英语中的连读

19、现象，并在朗读中正确处理需要连读的音。 2. 能 在Westernfestivals的 语 境 中 理 解 并 正 确 认 读 节 日 名 词 Easter,Halloween,Thanksgiving,Christmas 和核心词汇 Western, turkey, bright, laugh at。 3.能熟练朗读故事鲁道夫的大鼻子 ，并能进行仿读和表演。 4.能在 Western festivals 的语境中，熟练运用核心句 is on 和 At, people usually 描述 四个西方节日的日期和主要活动。 方法与策略 1.通过语篇阅读从文本中获取信息，处理信息，培养分析、推理、

20、判断的能力。 2.通过视听、描述、仿读、表演等方式读懂故事鲁道夫的大鼻子 。 3.利用提供的学习资源，通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务。 文化与情感 1.感受西方节日的氛围, 了解西方节日的文化背景，注意到中外文化异同。 2.在鲁道夫的大鼻子故事阅读中学会正视和接纳自我，树立自信心。 教学重点 语音：了解英语中的连读现象，并在朗读中正确处理需要连读的音。 词汇：正确认读节日名词和核心词汇 Western, turkey, bright, laugh at，并知晓其含义。 词法：在故事语篇中复习一般过去时态的意义构成和动词用法。 语篇：通过阅读从语篇中获取信息，处理信息；通过视听、仿

21、读等方式读懂故事。 教学难点 13 能在 Western festivals 的语境中，尝试运用核心词句对 Halloween 和 Thanksgiving 的日期和 主要的活动进行口头表达。 教学工具 PPT 及相关多媒体手段 Halloween Halloween is on 31st October. Children in the US and the UK love this festival. At Halloween, children usually play trick or treat in the evening. They get candy from their ne

22、ighbours. They also like to make jack-o-lanterns. It is really fun. People usually have a party on that day. They can eat pumpkin pies. They are sweet! Halloween is a very interesting festival. Thanksgiving Thanksgiving is on the fourth Thursday in November. It is a holiday in the US. People usually

23、 eat turkey on Thanksgiving Day. They usually have a big family dinner. They can give thanks to each other. Children usually sing and dance on the street. They play games together happily. Thanksgiving is a warm festival. 第二课时教学文本第二课时教学文本 14 ProceduresContentsMethodsPurposes Pre-task Step I. Sing a

24、song Sing a Christmas song: Jingle bells 吟唱节日歌曲，延续话题 情境，感受节日气氛。 Step II. Review: Easter &Christmas 1. Watch and read：A video about Western festivals 通过视听跟读，复习四个 节日名称，回顾 Easter 和 Christmas 的文本。 2. Think and say: Whens EasterChristmas? What do people usually do at this festival? How is this festival?

25、从when, what, how三方面 复述 Easter 和 Christmas 的文本，巩固第一课时所 学语言内容。 3.Act the story: Rudolfs big, red nose 通过仿读、表演，进一步 理解人物心理变化和故事 发展梗概；体会传统西方 节日的故事文化。 While-task Step I. 引领学习文本1. Look and listen.整体感知Halloween文本。 第二课时教学过程第二课时教学过程 15 Halloween 2. TaskA: Read and circle. When is Halloween? 3. Retell the firs

26、t part. 4. Task B: Read and underline. What do people usually do at this festival? 5. Retell the second part. 设置阅读任务，给出阅读 策略，训练学生获取关键 信息的能力。 转述第一段文本，巩固语 言。 视频辅助了解万圣节的活 动， 关注 trick or treat 发音 与连读现象。 用所学语言自述第二段文 本。 6. Retell the text. 补充文本： Halloweenisaan_ festival. 自述文本，巩固所学。 Step II. 自主学习文本 Thanksg

27、iving 1. Look and listen. 整体感知 Thanksgiving 文 本。 2. Task C: Read and discuss When is Thanksgiving? What do people usually do at Thanksgiving? 引导学生自主阅读，提出 问题，小组问答，培养学 生合作和探究能力。 3.Pick one question, ask and answer in their own words 训练学生获取关键信息的 能力。 4.Retell the text. 补充文本：Thanksgiving is 自述文本，巩固所学。 16

28、 aan _ festival. 3. Post-task Retelling 1.Choose one festival to read 2.Pickonefestivalto retell: What festival do you like?. S1: I like is on . At, people usually is a an festival. 再读文本，回顾语言。 利用图片，关键信息和语 言框架，口头介绍一个西 方节日。 Homework: 1. Listen and read. 2. Act out the story. 3. Try to talk about one festival. 第二课时教学板书第二课时教学板书 第二课时课堂练习第二课时课堂练习 17 Acitivity1: Talk about the festival of Halloween Acitivity2: Talk about the festival of Thanksgiving 18