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2021新教科版六年级上册科学2.3 人类认识地球运动的历史 ppt课件（含视频）.zip

人类认识地球运动的历史人类认识地球运动的历史人类认识地球运动的历史人类认识地球运动的历史 3 3 地球究竟是如何运动的？克罗狄斯托勒密尼古拉哥白尼对比阅读 01 方法：对比阅读两种学说的相同点与不同点。要求：一边阅读一边记录关键信息。思考：两种理论模型的科学证据有哪些。总结：地球真实的运动状态。阅读阅读阅读阅读要求要求要求要求对比阅读 01 “地心说”示意图“日心说”示意图对比阅读 01 学说主要观点（横线上填代表“地心说”，代表“日心说”）在你支持的学说下打 “” 代表人物地球形状？谁是宇宙中心？地球是否自转及特点地球和太阳的相对运动状态？地心说托勒密哥白尼球形方形地球太阳不自转绕轴自转，且自转一周24小时地球不动，太阳绕地球转。太阳不动，地球绕太阳转。日心说 “日心说”提出后，有很多的科学家投身于天文观测与计算，越来越多的证据被找到。科学家证据证实的观点伽利略地球不是宇宙中心傅科地球在自转模拟实验 02 （1）用一根铁丝贯穿地球模型的南北，当作地轴。（2）在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光小圆片，并给小圆片标号。（3）用强光照射“地球”，并让地球模型自转。（4）画图记录下我们的观察。实验实验实验实验要求要求要求要求集体研讨 02 昼夜交替现象的成因昼夜交替现象的成因昼夜交替现象的成因昼夜交替现象的成因？自转自转自转自转？公转？公转？公转？公转？自转同时公转自转同时公转自转同时公转自转同时公转？昼夜交替一次是一天，自转一周正好是一天。公转一天几乎是原地自转，对昼夜交替几乎无影响，所以自转形成了昼夜交替。我的昼夜交替成因解释我的昼夜交替成因解释我的昼夜交替成因解释我的昼夜交替成因解释感谢聆听汇报人姓名汇报日期

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- 六年级科学上册3《人类认识地球运动的历史》教学课件教科版2017.PPTX--点击预览
- 昼夜交替现象（二）.mp4

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