小学科学教科版六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教案(精编版)(2021新版).docx
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1、1 7.7.昼夜和四季变化对生物的影响昼夜和四季变化对生物的影响 【教学目标】 科学概念目标 1.昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。 2.地球运动和地球上的一些现象有因果关系。 科学探究目标 1.能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。 2.能利用思维导图,总结、归纳地球运动的相关知识。 科学态度目标 1.了解自然之妙,感受生命之坚强,生命之美,形成自然敬畏之心。 2.有总结归纳知识的习惯,有建构知识网络的意识。 科学、技术、社会与环境目标 了解科学研究与技术应用,知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。 【教学重点】了解四季变化对生物的影响并以思维导图的形式梳理本课及
2、本单元的知识。 【教学难点】解决实际问题北房在居住上的优势。 【教学过程】 一、聚焦 聚焦问题 1.谈话:在本单元的学习中,我们知道了地球在不停地自转,于是就产生了昼夜交替的现象。 日复一日,年复一年,昼夜交替的循环出现,人类早已习惯了白天工作、学习、娱乐、健身等; 到了夜晚,又会好好休息,为新的一天积攒能量。看来,人类已经形成了“日出而作、日落而息” 的生活规律了,这就是昼夜交替对人类的影响。 2 提问:昼夜交替变化对其他生物又会产生怎样的影响呢? 二、探索与研讨 (一)交流昼夜交替对动物的影响 1.出示蝴蝶、蝙蝠、喜鹊、壁虎的活动图片。 2.提问:你有什么发现? 3.学生回答。 4.讲述:
3、昼行性动物及夜行性动物概念。 5.思维导图梳理。 6.谈话:想一想,你还知道哪些动物是昼行性动物?哪些是夜行性动物呢? 7.学生分享搜集整理的资料。 8.学生根据分享的资料,继续丰富思维导图。 (二)交流昼夜交替对植物的影响 1.提问:昼夜变化使得动物的行为发生了变化,对植物又会产生怎样的影响呢? 2.学生分享搜集的资料。 3.教师引导学生梳理。 4.学生做的思维导图梳理。 5.分享思维导图。 (三)交流四季变化交替对植物的影响。 (四)交流四季变化交替对动物的影响。 (五)交流四季变化交替对人的影响。 (六)用思维导图梳理本单元学习内容。 三、拓展 1.思考:你能根据本单元学习的内容,说一说,为什么人们一般选择北房居住吗?北房在居 2 住上有什么优势? 2.课下讨论:东房、西房哪个夏天更热,冬天更冷。 【课后练习】 1.继续搜集昼夜和四季变化对生物的影响的相关资料,以思维导图的方式整理、呈现。 2.思考:在北京,住平房,东房、西房为什么不如北房好? 【教学后记】
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