六年级家长会PPT课件2.ppt

1、六年级家长会六年级家长会 谁在教育孩子？是家庭？还是学校？谁在教育孩子？是家庭？还是学校？ 既是家庭，也是学校。既是家庭，也是学校。马卡连柯马卡连柯 民风、世风，皆起于家风。家庭要民风、世风，皆起于家风。家庭要 正确地引导孩子，不但正确地引导孩子，不但“养养”，还要，还要 “教教”，更要，更要“育育”。魏书生魏书生 这世界上没有比教育孩子成人更重要这世界上没有比教育孩子成人更重要 的事情了。的事情了。 柏拉图柏拉图 与全体家长共努力与全体家长共努力 前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说： “两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不，不 仅要一致行动，要向孩子提出同样的要仅

2、要一致行动，要向孩子提出同样的要 求，而且要志同道合，抱着一致的信念，求，而且要志同道合，抱着一致的信念， 始终从同一原则出发，无论在教育的目始终从同一原则出发，无论在教育的目 的上、过程上，还是手段上，都不要发的上、过程上，还是手段上，都不要发 生分歧生分歧” 。 父爱如山，父爱的山父爱如山，父爱的山 是在儿女成长过程中一点是在儿女成长过程中一点 一滴累积而成的；父爱的一滴累积而成的；父爱的 山是一种力量，支持着子山是一种力量，支持着子 女的一生。山是父亲，你女的一生。山是父亲，你 是一座不倒的山，永远矗是一座不倒的山，永远矗 立在儿女们心中。立在儿女们心中。 母爱如水，有高山流母爱如水，有

3、高山流 水的壮观伟大，有容纳江水的壮观伟大，有容纳江 海的伟大，有细细绵绵的海的伟大，有细细绵绵的 情丝。母爱如水，孜孜不情丝。母爱如水，孜孜不 断地流淌着，滋润着每一断地流淌着，滋润着每一 个子女的心田。个子女的心田。 做好孩子的做好孩子的 护航使者护航使者 再富也要再富也要苦苦孩子孩子 为人父母者，在为人父母者，在 孩子面前所表现出来孩子面前所表现出来 的做人修养，比爱更的做人修养，比爱更 重要。重要。因为它是父母因为它是父母 对孩子进行家教的灵对孩子进行家教的灵 魂。魂。 行为养成习惯行为养成习惯 习惯形成性格习惯形成性格 性格性格决定命运决定命运 孩子成功教育孩子成功教育 从好习惯培养

4、开始从好习惯培养开始 好习惯好习惯 成就好未来成就好未来 成功和失败，成功和失败， 都源于你所养都源于你所养 成成的习惯的习惯。 成功是有层次的，对成功是有层次的，对 于最后一名同学，考倒数于最后一名同学，考倒数 第二就是成功，因为他战第二就是成功，因为他战 胜了一名对手。胜了一名对手。 感恩教育感恩教育 是最好的道德教育是最好的道德教育 责任教育责任教育 是最好的理想教育是最好的理想教育 自制教育自制教育 是最好的行动教育是最好的行动教育 我们要让学生我们要让学生 明白：一个懂得规矩，明白：一个懂得规矩， 并且自觉的遵守规矩并且自觉的遵守规矩 的人，才能够时刻按的人，才能够时刻按 照规矩办事

5、，才能够照规矩办事，才能够 使自己进步。使自己进步。 风筝要想飞得高，必须风筝要想飞得高，必须 由底下的线牵引着，假如没由底下的线牵引着，假如没 有了这根束缚它的线，风筝有了这根束缚它的线，风筝 只能掉在地上。人也是这样，只能掉在地上。人也是这样， 不要幻想什么绝对的自由，不要幻想什么绝对的自由， 绝对的自由带来的是绝对的绝对的自由带来的是绝对的 放纵，是绝对没有什么好结放纵，是绝对没有什么好结 果的。果的。 任何时候严格任何时候严格 要求都对学生有利，要求都对学生有利， 老师的批评教育是老师的批评教育是 对孩子负责，表扬对孩子负责，表扬 是爱，批评更是一是爱，批评更是一 种爱。种爱。 您的关

6、注，您的关注， 是孩子的期待；是孩子的期待； 您的赞赏，您的赞赏， 是孩子的骄傲；是孩子的骄傲； 您的鼓励，您的鼓励， 是孩子的动力。是孩子的动力。 学习情况分析学习情况分析 成绩优异的有： 书写认真的有： 进步较快的有： 有进步的有： 书写不认真的有： 家长注意问题： 一、管理好孩子的零花钱， 拒绝零食 二、让孩子每天佩戴红领 巾培养孩子的责任意识 三、不要让孩子来太早 卫 生 家长应注意的问题： 值日时可以让孩 子适当来早些，培养 孩子的劳动意识和集 体意识 为什么孩子不愿与父母交流，为什么孩子不愿与父母交流， 父母的话都不愿听？为什么孩子屡父母的话都不愿听？为什么孩子屡 教不改？教不改？

7、 无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题 都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情， 这里没有灵丹妙药，但却有许多心理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理 教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则 是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和 批评具体要解决什么问题。自己看批评具体要解决什么问题。自己看 不惯的就批评，甚至数罪并罚。不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常 常会

8、让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什 么。么。为此，在批评孩子前为此，在批评孩子前一定要有一定要有 的放矢的放矢 建议三：重结果更重过程建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科 学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子， 而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了 好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足， 这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果， 让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没

9、了信心，甚至是把父母的 期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试 时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率， 而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好 的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。 建议四：保持一致，始终如一建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子家长有的时候，能够注意到孩子 的问题，自己工作吃力了，或者情绪的问题，自己工作吃力了，或者情绪 不好时，就懒得理孩子了。这种状况不好时，就懒得理孩子了。这种状况 常常使孩子感觉到教育只是满足大人常常使孩子感觉到教育只是满足大人

10、的需要。此外，目前许多孩子教育中的需要。此外，目前许多孩子教育中 还受到祖辈的影响，父母与上辈的教还受到祖辈的影响，父母与上辈的教 育观点不一致，常让孩子有机可乘，育观点不一致，常让孩子有机可乘， 最终影响到教育效果。最终影响到教育效果。 建议五：分解目标，逐步实施建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，无论是培养习惯、改正缺点， 还是实现目标，都必须是可以操还是实现目标，都必须是可以操 作的。所谓作的。所谓“操作操作”的含义就是的含义就是 孩子知道第一步该干什么，第二孩子知道第一步该干什么，第二 步该干什么。如果对孩子的要求步该干什么。如果对孩子的要求 只是一个理论上成立的计划

11、，那只是一个理论上成立的计划，那 么就无法指望孩子能够如你所愿。么就无法指望孩子能够如你所愿。 建议六：保护孩子的自尊心建议六：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允许允许 孩子孩子有失误有失误的时候，并且在孩子失误的时候，并且在孩子失误 时抱有强烈的同情心而时抱有强烈的同情心而不是简单的训不是简单的训 斥斥。如果能和孩子站在一起面对失误。如果能和孩子站在一起面对失误 而不是站在对立面批评，即使孩子考而不是站在对立面批评，即使孩子考 砸了，他也会主动告诉你，因为这时砸了，他也会主动告诉你，因为这时 候他非常需要有人分忧。能分忧的家候他非常需要有人分忧。能分忧的家

12、长一定有权威，也一定能让孩子更加长一定有权威，也一定能让孩子更加 珍惜父母给予的这份自由。珍惜父母给予的这份自由。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对爱是家庭教育的前提和基础。家长对 孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性 作用，孩子的积极性往往反映出家长的积作用，孩子的积极性往往反映出家长的积 极性，成才的孩子常常是在家长的极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下下 成长起来的。成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至 歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。 应该表扬就及时表扬，应该

13、表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不 逊于物质奖励，而且往往效果更好。逊于物质奖励，而且往往效果更好。 给钱并不是教育，给钱并不是爱。给钱并不是教育，给钱并不是爱。 建议七：建议七：会会爱孩子爱孩子 建议八：别在孩子面前数落建议八：别在孩子面前数落 老师、谴责学校老师、谴责学校 亲其师，信其道。孩子对亲其师，信其道。孩子对 老师的尊敬会你的数落之中荡老师的尊敬会你的数落之中荡 然无存，就会对该老师的课堂然无存，就会对该老师的课堂 失去兴趣，作业不愿完成，久失去兴趣，作业不愿完成，久 之，成绩下降，形成恶性循环。之，成绩下降，形成恶性循环。 现代家庭教育出现的种种误区现代家庭教育出现的种

14、种误区 误区之一：由宠爱而溺爱；误区之一：由宠爱而溺爱； 误区之二：由失望而暴力；误区之二：由失望而暴力； 误区之三：由失望而冷漠；误区之三：由失望而冷漠； 误区之四：由期望而狂热；误区之四：由期望而狂热； 误区之五：由信任而偏信；误区之五：由信任而偏信； 误区之六：由爱护而袒护；误区之六：由爱护而袒护； 误区之七：由怜爱而包办；误区之七：由怜爱而包办； 误区之八：由托付而推卸；误区之八：由托付而推卸； 误区之九：由疼爱而无限满足；误区之九：由疼爱而无限满足； 误区之十：由分歧而不配合。误区之十：由分歧而不配合。 . . . . . . . . 预 习 v有意识的引导学生如何去预习 v教给他们

15、预习的方法 上 课 v1、提醒孩子集中注意力 v2、鼓励孩子积极举手，勇敢表达自己的想法 巩固（家庭作业） v问 题： 1、漏做、少做 2、不够专心，不够投入 3、依赖性很强 ，不独立 4、不打草稿 家庭作业建议 v1、给孩子提供一个良好的作业环境 v2、控制孩子做作业的时间 v3、要养成认真书写，作业清楚的习惯 v4、督促孩子养成检查作业的习惯 v5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工 具的习惯 家庭教育的几点建议 仅供参考 多给孩子一点自信心，做孩子成长强 有力的后盾：学生个体差异大，即使 成绩不理想只要孩子已尽力，应给以 信心不能一味的指责，更不能放弃； 对于孩子的成绩要纵向比较。 建

16、议-1 建议-2 教育学生遵守纪律，尊重教师：家有家法， 校有校规，班级有班级的纪律好的 纪律是成绩提高的保证；尊重教师，家长 是孩子的镜子，孩子是家长的影子，家长 应该配合学校做好孩子的工作，同时也要 做好孩子的表率 建议-3 及时和老师沟通与联系：学生多，师不 能与家长频繁交流，家长与老师交流能 使在家的教育工作有针对性，指出班级 重点问题所在，最后协商解决办法。 对孩子应严格教育和管理： 监督学生不盲目上网，不完 网络游戏；合理安排学生的 时间 建议-4 关注学生学习过程：考试 成绩重要但这只是衡量学 生一时的表现，要适度的 给学生拓展，培养他们的 能力 建议-5 创造良好的育人环境：尽

17、量抽时 间多与孩子交流和沟通，善于发 现他们的长处，让他们即要学会 生活，更要学会创造生活 建议-6 家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩 第一、抓作业抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检 查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.而孩子往往比较 讨厌作业。 第二、抓态度抓态度.要求学习专心、细心,勇于克服学习中的 困难.书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇尾或龙习凤 舞. 第三、抓技能抓技能.如想问题、做作业时,要求准确面迅速, 在质中求快;语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背 诵务求熟练. 第四、抓能力抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象

18、力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力. 如果在这四方面家长能适当关系指导。那您的孩子在充 分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅。 敬请配合 1、家长在家里为学生创设良好的学习环 境，使学生安心、充分学习。 2、多与孩子交流，多关注孩子的学习， 询问孩子在校的学习。要善于发现孩子 学习上的进步，给以及时、充分地肯定， 并提出新的要求。 敬请配合 3、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问 一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、 快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作 业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再 做其他事情的好习惯。 4、重视学生单元测

19、验、读书、看书的签字。每次 单元测验，让学生回家签字。家长应及时检查孩子 的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长 签字过目。孩子每次的单元考试，可以在试卷上提 出意见或建议。 敬请配合 5、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发 现问题及时督促。 6、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后 盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好 有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应 该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理 想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷 水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把 他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。不光学习， 其他方面也是这个道理。