新部编版四年级上语文18《牛和鹅》优质课教学课件.pptx

1、,18 牛和鹅,童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 冰心,情景导入,第1课时,你的童年有没有发生过什么令你记忆深刻的事情呢？,童年的你有没有害怕的人或物？你是怎么处理的？,牛,鹅,你对于牛和鹅你有什么了解？,体型庞大 老实 任劳任怨,体型较小 傲慢、聒噪,初读课文,大声朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。,课文先记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。,我会认,甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 无缘无故 平白,认字大冲关,划,hu（ ）,hu（ ）,划船,计划,多音字,运用：我们家计划(h

2、u) 这个周末去公园里划(hu)船。,吭,hn（ ）,kn（ ）,引吭高歌,一声不吭,运用：我和弟弟在一旁引吭（ hn ）高歌，可哥哥却坐在那里一声不吭(kn)。,谓,捉 鹅,拳,捶,襟,瓶,怖,凭,欺,脖,掐,摸,跪,捶,顽,甚,脖,脱,概,昏,握,摔,惹,凭,掐,绕,扌,莫,垂,摸,捶,屋,握,率,摔,+臼,掐,摸,跪,捶,顽,甚,脖,脱,概,昏,握,摔,惹,凭,掐,我会写,绕,捶,甚,摔,凭,shn,chu,shui,翘舌音,pn,后鼻音,扌,垂,捶,捶,有四横，每个横的长短不一，末横最短。,掐,臼,不在乎；没有什么关系。（ ） （儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。 （ ） 用蛮横无理的

3、手段侵犯、压迫或侮辱。 （ ） 没有任何原因。（ ）,无所谓,顽皮,欺负,无缘无故,词语解释,浏览课文，试着给课文划分段落层次。,（ ）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。,（ ）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。,（ ）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。,14,512,1315,理清脉络,课后作业,1.熟读课文。 2.抄写生字词。 3.摘录文中的好词好句。,复习导入,听写生字词,第2课时,牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者是怎么对待它们的呢？,怕人,不怕人,作者的态度,不怕牛,怕鹅,这篇课文与之前的课文有所不同？,课本的侧面出现了一些

4、红色的标注。,批注,帮助我们理解课文的内容，掌握课文的叙述方式。,“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同？默读课文第411自然段，找出相关的语句。,品读课文,态度？,“我”,金奎叔,鹅,抓住“我”与“鹅”的不同态度。,“我”,鹅,“我”对鹅抱有怎样的态度呢？,怕,“我”怕鹅,“我”,金奎叔,鹅,我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。,读一读，说说从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理。,“我”十分害怕鹅。,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。,哪

5、些词语写出了“我”怕鹅?,“我们”怕被鹅发现。,哪些词语可以表现“我”怕鹅，从这些词语中能体会到当时的“我”是怎样的心情？,孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。,“我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。,哪些词句写出了“我”的狼狈？,这段话中的两个感叹号有什么作用？,极度恐惧 胆小如鼠 狼狈不堪 惊慌失措,小结,在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？,“我”,“我”,

6、金奎叔,鹅,鹅到底对“我们”是一种什么样的态度？,怕,不怕,鹅不怕“我”,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。,说说你眼前出现了一只怎样的鹅？,这是一只趾高气扬、目中无人的鹅。,课文第67自然段也有描写鹅不怕“我”的语句，同学们可以根据我们刚才的学习方法找出相关语句，在小组内讨论学习。,小组讨论,目中无人 傲慢、嚣张,大家看到了一只怎样的鹅？,鹅,在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？“我们”又为什么惧怕它呢？,找原因,大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以

7、牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。,你读出了什么？你能用一个成语来形容“我们”对这句话的确信吗？,深信不疑,大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。,“我们”为什么会“深信不疑”？,因为大家都说，所以“我们”都很相信。,抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度。,金奎叔,鹅,“我”,金奎叔,鹅,金奎叔是怎样对待鹅的呢？,怕,金奎叔不怕鹅,不怕,不怕,你是从哪里感受到的？,1.他一把握住了鹅的长脖子。 2.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。,他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚

8、爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。,你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？,“我”,金奎叔,鹅,面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？,怕,鹅怕金奎叔,不怕,不怕,怕,它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。,这时，你看到了一只怎样的鹅？,落荒而逃,鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看人小”这种说法金奎叔是怎样看的？,为什么金奎叔不怕鹅呢？,找原因,金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应

9、，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”,思考： 读这一段话，你读出了金奎叔为什么不在乎鹅是怎么看人的了吗？,大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。,“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，自己没有去思考。 金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法。,想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同的话语中你体会到了什么？,我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！,小结,让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应。,读一读：,抓住“我”

10、态度的转变。,“我”,齐声朗读第13自然段。作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？,它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！,它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！,作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？,不，对牛的态度也转变了。,听了金奎叔的话，“我”对牛和鹅的态度有了转变，是因为“我”明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。,小结,直到现在，我还记着金奎叔的话。因为_。,金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物。,金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。,拓展延伸,从金奎叔的话中，我明白了_。 从劝诫鹅的角度，我会对鹅说_。 从

11、告诫牛的角度，我会对牛说_。,从这篇课文中，我们明白了从各个不同的角度去看生活中的事物，会得到不同的结果。,从金奎叔的话中，我明白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的事物。,从劝诫鹅的角度，我会对鹅说不要欺负害怕你的小动物和人。,从告诫牛的角度，我会对牛说不要默默承受别人对你的欺负。,课外拓展,课外阅读：丰子恺 白鹅,主旨概括,文章记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们要从客观的角度看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。,板书设计,提出共识,不怕牛，怕鹅,牛和鹅,具体描述,被鹅追赶,得到帮

12、助,受到教育,改变认识,不怕鹅，不欺负牛,看事物角度不一样，结果也不一样,随堂练习,1.根据拼音写词语。,shn zh su rn wn p ( ) ( ) ( ) b zi d i qi zh ( ) ( ) ( ),甚至,虽然,顽皮,脖子,大概,掐住,2.课内阅读。,金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”,这一自然段是对金奎叔的_和_ _的描写，表现了金奎叔对“我”的_ _。,语言,动,作,安,慰和关爱,3.课外阅读。,关于牛的成语,牛刀小试 九牛一毛 庖丁解牛 牛郎织女 对牛弹琴 汗牛充栋 气冲牛斗 气喘如牛 目无全牛,课后作业,作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文中动词的运用，写一写。,