川教版六年级下册英语Unit 1 Different Jobs-Lesson 1 What Does Your Father Do -ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：10ff8).zip

Lesson1 What does your father do? Lets learn Guess their jobs postman 邮递员邮递员 post office 邮政局邮政局 waiter 男服务员男服务员 restaurant 餐馆餐馆 engineer 工程师工程师 factory 工厂工厂 1、match the job with the place. 2、T says the job or place ,the Ss say the place or job. A:What does he do? B:He is a teacher. A:Where does he work? B:He works in a school. A:What does she do? B:She is a teacher. A:Where does she work? B:She works in a school. A:What does your father/mother do? B:He/She is a A:Where does he/she work? B:He/She works in a A:What does your father do? B:He is a A:Where does he work? B:He works in a A:What does your father/mother do? B:He/She is an A:Where does he/she work? B:He/She works in a Group Work 6 students a group to make a dialogue with your partner. A:What does your father/mother/uncle/aunt do? B:He/She is a A:Where does he/she work? B:He/She works in a Homework Try to write a short passage to introduce your family members jobs. Proverb 谚语 Every trade has its master. 行行出状元。 Homework: Try to write a short passage to introduce your family members jobs. WhatWhat doesdoes youryour fatherfather dodo ? ?LetsLets learnlearn 教学反思教学反思 这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生 为主体，以训练为主线的教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的 特点，通过 Lets sing、快速反应、直观演示等多种活动途径， 进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达 成率较高。 1、教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中， 从课堂的歌曲引入、图片展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直 到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环 环相扣。 2、 教师的教学热情能充分调动课堂气氛，袁老师课堂导入部 分就很好的体现了这一点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热 情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了， 形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得 课堂气氛变得较为轻松。 3、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规 律。 4.、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。为了帮助 学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计 英语教学活动，包括思维参与和行为参与。在这节课中，我们看到 袁老师采用了 model show、hide and seek、look for friends、 等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维， 使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。 5、能够结合本课主题 What does your father do?，对学生进 行“行行出状元”的情感教育，更好的升华了本节课教学。 当然也有一些不足之处，比如学生不愿意主动开口说，这是在 今后的教学中要注意的，也是今后努力的方向。 Lesson1Lesson1 WhatWhat doesdoes youryour fatherfather dodo ? ? LetsLets learnlearn 教学设教学设 计计 1 1、教学目标教学目标 1、知识目标 能听、说、认读本课时的单词：postman、waiter、engineer、post office、 restaurant、factory 能灵活运用句型：What does your father/mother do?/Where does he/she work?及其回答 2、能力目标 培养学生的口头表达能力和表演能力 3、情感目标 教育学生要热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。 二、教学重难点二、教学重难点 1、询问职业 2、询问工作地点 3、三人称单数形式 三、教法与学法三、教法与学法 图片教学法、游戏法 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件、单词卡片 五、教学过程五、教学过程 Step1、Warm-up 1、Greetings 2、Sing a song together: My father is a doctor. 3、教师请几名学生上台表演之前学过的职业，其他同学猜这名同学 所表演的是何种职业。如： S1：做警察的标志性动作 Ss：policeman S2：拿听诊器给病人看病 Ss：nurse . Step2、Presentation 一、Learn new words 1、PPT 呈现邮递员的图片，引出 postman 这个单词，板书并教读单 词。 2、PPT 呈现邮局的图片，引出 post office 这个单词，板书并教读 单词,告诉学生邮递员在此工作，教读 postman-post office。 3、用同样的方式学习 waiter-restaurant，engineer-factory。 二、Learn new sentences 1、教师播放拍好的两段视频（主人公为学生非常熟悉的两名教师， 一名男老师，一名女老师） ，要求学生看视频回答问题：What does he/she do?/Where does he/she work?,学习新句型 Where does he/she work? He/She works in a.提醒学生注意三人称单数 的单词：does、works，并教读句子，再开火车读句子。 2、教师出示本课时 postman-post office、waiter- restaurant，engineer-factory 这三组图片，然后放入句型 What does your father/mother do? He/She is a.Where does he/she work? He/She works in a.进行问答练习。 Step3、Practice 1、Hide and seek 2、look for friends match the job with the place. T says the job or place ,the Ss say the place or job. 3、Group work: 6 students a group to make a dialogue with your partner. Step4、Homework Try to write a short passage to introduce your family members jobs. 六、板书设计六、板书设计 Where does he/she work? post office He/She works in a restaurant factory