2021新教科版五年级上册《科学》3.2 用水计量时间 ppt课件（含教案+任务单+练习）.zip

课程基本信息 课例编号 16 学科科学年级五年级学期第一学期 课题用水计量时间 教科书 书名： 科学 出版社： 教育科学出版社出版 出版日期：2020 年 7 月 教学目标 教学目标： 科学概念目标 初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致；保持水位高度不变， 水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。 科学探究目标 能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的 方法。 科学态度目标 理解古人的聪明才智，对古人的智慧创作产生敬佩之情。在观察和记录实验数据时 能始终保持严谨细致的态度。 科学、技术、社会与环境目标 了解社会的发展会带动计时工具的进步。 教学重点：能引导推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 教学难点：够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 1 2 3 4 5 6 7 1 1 同学们好！我是北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学的高 老师，今天我们一起来学习用水计量时间 。 2 2 通过上节课的学习，我们认识了一些古代的计时工具，像日 晷、燃香钟都能计时，但是在使用过程中也遇到了一定的问题。 3 3 比如：日晷只能在天气晴朗的白天使用，在阴天、夜晚却不 能使用。 4 4 燃香钟利用了香燃烧的速度是均匀的，具有等时性，能准确 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 记录一小段时间，但不能长时间的、持续计时。 根据人们新的需求，古人继续探索，寻求更加方便、持续、精 准的计时工具。 后来，人们发现利用水来计时也是可以的，还制作出了水钟。 5 5 这就是古代的水钟。我们看，三个水壶依次从高向低排列， 高处的水壶都是向低处的水壶里面漏水；最后的水漏在一个有刻度 的圆筒中，人们通过看圆筒中的水位指示，就可以知道流逝的时间 了。 既然可以用水流来计时，那么水流的速度有怎样的特点，水的 流动速度也是均匀的吗？ 马上就有同学提到了前面的研究，我们听。 6 6 音频音频 1 1：（女）我觉得水流速度是均匀的。上节课在研究燃：（女）我觉得水流速度是均匀的。上节课在研究燃 香计时的时候，我们发现香每燃烧四分之一用的时间都是相等的，香计时的时候，我们发现香每燃烧四分之一用的时间都是相等的， 说明香燃烧的速度是均匀的。我看到过从水管里往下滴的水，一滴说明香燃烧的速度是均匀的。我看到过从水管里往下滴的水，一滴 一滴的，看起来水流的速度也是均匀的。一滴的，看起来水流的速度也是均匀的。 还有的同学不同意呢，我们听。 7 7 音频音频 2 2：（男）我觉得水流的速度不是均匀的。我从壶里往：（男）我觉得水流的速度不是均匀的。我从壶里往 外倒水的时候，开始水流很粗，接着水流逐渐变细了，然后水就像外倒水的时候，开始水流很粗，接着水流逐渐变细了，然后水就像 断了线的珠子，一滴滴的，直到最后壶里就没有水了。断了线的珠子，一滴滴的，直到最后壶里就没有水了。 教师：看来，你认为的水流的速度不均匀，是因为水有着一段 段的变化。在前面的时段和后面的时段里水流的速度是不同的。 又有同学来补充，我们听。 8 8 音频音频 3 3：（女）我觉得，水流的速度是可以控制的。我能让：（女）我觉得，水流的速度是可以控制的。我能让 它流的快一些，也能让它流的慢一些。就先跟我们在医院里面输液它流的快一些，也能让它流的慢一些。就先跟我们在医院里面输液 的时候一样，用调节器进行控制就可以了。的时候一样，用调节器进行控制就可以了。 教师：这几位同学的想法还真的很具代表性。水流的速度到底 是不是均匀的呢？我们一起通过实验的方法来看一看吧！ 9 9 请你把上节课要求准备的材料拿出来。我们看：有一个去掉 底儿的矿泉水瓶，瓶盖上扎好一个孔，还有一个去掉口儿的矿泉水 瓶，和一个有刻度的量杯。 像老师这样把他们组装在一起，就成为一个简易水钟了。用上 面的瓶子来装水和漏水，用下面的瓶子来接水，就可以进行实验观 察了。 同学们自己的实验装置制作好了吗，我们看一看。 1010 学生作品 1 1111 学生作品 1 1212 学生作品 1 1313 同学们的实验装置都做好了，我们先堵住瓶盖上的漏水孔， 在盛水瓶里面放入一些有颜色的水，然后松开手指并放在接水瓶上， 开始观察水流的状态吧。老师也录制了一段视频，我们一起看一看。 1414 视频播放。视频播放。通过观察水流的速度，你有什么发现？ 1515 音频音频 1 1：（女）我发现水流很细小，缓慢的流着，一直是这：（女）我发现水流很细小，缓慢的流着，一直是这 种状态，所以我觉得水流速度是均匀的。种状态，所以我觉得水流速度是均匀的。 1616 音频音频 2 2：（男）我发现水流一开始的时候，连成一条线，过：（男）我发现水流一开始的时候，连成一条线，过 一会儿像断了线的珠子，接着就一滴一滴的了，最后那一滴水半天一会儿像断了线的珠子，接着就一滴一滴的了，最后那一滴水半天 才流下来。所以，我觉得水流速度不均匀。才流下来。所以，我觉得水流速度不均匀。 你同意谁的发现呢？你又有什么想法呢？刚才我们是用眼睛观 察到的现象，没有那么准确。接下来我们通过测量，寻找证据去证 明自己的想法。 1717 怎样证明水流的速度是否均匀呢？你有什么好办法？ 1818 有同学马上想到了燃香实验。我们曾经把香平均分成四份， 比较每燃烧一份用的时间是否相同。 马上有同学来补充，我们要固定一定量的水，如 200 毫升，把 200 毫升水也平均分成 4 份，每流出 50 毫升记一次时间，然后比 较每 50 毫升水流出的时间是否相同。如果每流 50 毫升水用的时间 都一样，就说明水流是均匀的。如果流出的第一个 50 毫升水，和 流出的第二个 50 毫升水、以及第三个、第四个的 50 毫升水都不一 样，说明水流是不均匀的。 你同意她的实验设计吗？看来，这个实验中的刻度需要精准， 我们怎么在饮料瓶上标记刻度呢？ 1919 首先给盛水瓶标好 200 毫升的刻度。再给接水瓶上贴一张 纸条，然后利用量杯分四次就把每一个 50 毫升的刻度线画好了， 直到 200 毫升。刻度标画好，还要注意记录和计时两个要点。 2020 你可以把每次的实验时间填写在这样的表格中。 每接水 50ml 的时候，就记录一下时间。实验要重复三次以增 加科学准确性。 我们如何操作手机的计时工具呢，老师教给大家一个好方法。 2121 播放录像：播放录像：打开手机计时工具，选择秒表功能，点击开始 就可以计时了，测试完第一个 50 毫升后可以按暂停，记录下时间。 然后可以复位进行第二个 50 毫升的记录。如果想连续记录，我们 可以在到达第一个 50 毫升的时候点击计次，在到第二个 50 毫升的 时候在点击计次，这样我们既能看到总时间也能看到每次的时间了。 赶快去测试自己的简易水钟吧。老师也录制了实验视频，我们 一起看一看。 2222 播放录像：播放录像：实验中，同学们通过实验收集了大量的数据， 我们来一起分析一下，看看它能为我们提供有力的证据吗？ 2323 我们先来横向比较完整的一次 200 毫升水流下的过程，第 一个 50 毫升流下来用了 第二个 50 毫升流下来用了 第三个 50 毫升流下来用了 第四个 50 毫升流下来用了 。我们可以清楚地发现，每个 50 毫升流下来的时间是不同的，说 明了水流是不匀速的，重复进行的第二次第三次实验结果呢？和第 一次一样，同一次实验中的每个 50 毫升流下来的速度是不相同的， 这说明水流速度是不均匀的。 2424 再来看看其他同学的数据。是否也都说明了这样的趋势。 这些发现都告诉我们，用这样的流水计时并不准确呀！ 2525 请大家思考，为什么水流速度会不均匀呢？在刚才的实验 过程中，你还关注到了水的哪个方面也发生了变化？有的同学提到， 盛水瓶里的水位高低发生了变化，可能和这个因素有关呢。 （照片（照片 或视频）或视频） 2626 水位高低还真的产生了变化，如果能控制水位高低不变化， 是不是水流就会匀速呢？你的小脑瓜转的真快，控制水位不变化还 真是一个关键因素。我们看看古代的水钟是怎么控制水位高度不变 的。 2727 图片：通过观察我们发现：这个水钟的漏水壶边上有一个 分水孔，多余的水会从分水孔流出。同时还有一个注水口，保证水 是源源不断的注入漏水壶的，这样就解决了水位高低不变化和计时 持久的问题了。 古代人们真是很有智慧啊！只不过进行了一个精巧的结构设计， 既保持了水位高度不变，还有源源不断的流水供应。由此可见，水 钟确实是利用水流速度的均匀具有等时性来计时的。 2828 请你课后改进你的简易水钟，使它成为一个能够流速均匀、 准确计时的水钟。下节课我们还要利用这个改进好的水钟进行任务 挑战。好了，同学们。今天的课就上到这里，再见！ 课程基本信息 课例编号 16 学科小学科学年级五年级学期第一学期 课题用水计量时间 教科书书名：科学 出版社：教育科学出版社出版日期：2020 年 7 月 学生信息 姓名学校班级学号 学习目标 1. 知道初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致；保持水位高度不 变， 水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。 2. 能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时 的方法。 课前学习任务 思考问题：古代人继日晷、燃香钟后还曾经使用过什么计时工具？ 课上学习任务 【学习任务一】 观察水流的速度，你认为水流的速度是均匀的吗？请把你的想法写在横线上。 【学习任务二】 测量水流速度，请把你的结果记录下来。 实验次数 第一个 50 毫升水用时 第二个 50 毫升水用时 第三个 50 毫升水用时 第四个 50 毫 升水用时 第 一 次 第 二 次 第 三 次 【学习任务三】 根据古代水钟的结构，改进你的水钟，让它具有等时性。 【学习任务四】 推荐的学习资源 课程基本信息 课例编号 16 学科小学科学年级五年级学期第一学期 课题用水计量时间 教科书书名：科学 出版社：教育科学出版社出版日期：2020 年 7 月 学生信息 姓名学校班级学号 课后练习 一、选择题 1水钟是利用什么计时的?（ ） A 水流速度 B 燃烧时间 C 太阳位置变化 2在测量水钟等时性的实验时，应该做()实验。 A 1 次 B 2 次 C 多次 二、实践活动 结合古代水钟的结构，改进你的水钟，并测量它是否具有等时性。 答案： 一、选择题 1.A 2.C 二、实践活动 略；