2021新教科版五年级上册《科学》3.6 制作钟摆 ppt课件（含教案+任务单+练习+视频）.zip

制作钟摆 小学五年级 科学 回 顾 各不相同统一 任 务 制作一个1分钟正好摆动60次的摆。 分 析 任 务 任务内容：制作1分钟正好摆动60次的摆。 思 考： 1.制作中应用了什么知识？ 2.你现在的摆，摆绳长度是多少？1分钟摆动多少次？ 3.可能会遇到什么困难？怎么解决？ 明 确 任 务 任务内容：制作1分钟正好摆动60次的摆。 1.制作中应用什么知识？ 摆的快慢与摆绳长短有关。 摆绳越长，摆动越慢； 摆绳越短，摆动越快。 2.现在你的摆，摆绳有多长？1分钟摆动多少次？ ？ 摆绳长短 （厘米） 第一次 （次） 第二次 （次） 第三次 （次） 20646464 30535353 40464646 思 考 摆长20厘米 摆动64次 摆长30厘米 摆动53次 大于60次 小于60次 正好60次 任务内容：制作1分钟正好摆动60次的摆。 3.可能会遇到什么困难？怎么解决？ 我觉得让摆正好摆动60次 有点难。所以在设计方案时我 要仔细想一想怎样进行调试。 设 计 方 案 材料方案 重点思考：如果你的摆快了或 者慢了，如何用较短时间、较少次 数将它调试成1分钟摆动60次？ 制作与测试 实验次数（次）摆绳长度（cm）摆动次数（次） 1 2 3 1分钟摆动次数记录表 1.认真按照方案进行制作 2.真实记录每次实验数据 3.耐心完成每次调试 4.准确对自己的活动进行评价 温馨提示 展示：学生作品一 展示：学生作品二 经验交流 逐渐减少 方案一 摆长28厘米摆长30厘米 减少 2cm 减少 2cm 摆长26厘米 先取中 方案二 经验交流 摆长30厘米 先 取 中 摆长25厘米 摆动慢了，所以 再从20-25厘米之间 取中继续测 思考：你能猜到老师在做什么吗？ 观察实验 实验次数（次） 摆绳长度（cm）摆动次数（次） 12855 22657 32461 42560 1分钟摆动次数记录表 评 价 评 价 评 价 评 价 研 讨 同样1分钟摆动60次的摆，它们一样吗？ 同样1分钟摆动60次的摆，它们一样吗？ 研 讨 课后任务 请课后再试一试你的摆，能不能让它尽可能 更加精确。 做好计量时间和我们的生活学习准备 摆钟是我们现在生活中非常常用的精确计时 工具，但仍有不足之处，请你调查了解一下目前 最先进的计时工具可以精确到什么程度？ 课程基本信息 课例编号 20 学科科学年级五学期 第一学 期 课题制作钟摆 教科书 书名：科学 出版社： 教育科学出版社 出版日期：2020 年 7 月 教学目标 教学目标： 科学概念目标 摆的摆动快慢与摆绳长度有关。 同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。 科学探究目标 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正 好摆动 60 次。 能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 科学态度目标 认识到细心观察与准确测量的重要性。对新问题的研究保持积极的探究欲望。 科学、技术、社会与环境目标 意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。 教学重点：摆的摆动快慢与摆绳长度有关，同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢； 摆绳长度越短，摆动越快。 教学难点：能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直 至每分钟正好摆动 60 次。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 同学们好，我是来自北京市朝阳区星河实验小学的科学王老 师，今天我们一起学习制作钟摆。 前面的课中我们已经学习过如何自制摆，同学们也都做出了 自己的摆，尽管它们都具有等时性，可以测量自己的时间，但他 们摆动的次数各不相同，不方便我们使用，那我们可以怎样把他 们调成一样的呢？就像钟摆一样，一分钟摆动 60 次，方便我们 统一计时。 今天这节课就让我们将自己制作的摆调整成为一个 1 分钟正 好摆动 60 次的摆。 首先我们来分析一下这个任务，请你思考：1.制作中应用了 什么知识？2.你现在的摆，摆绳长度是多少？1 分钟摆动多少次？ 3.可能会遇到什么困难？怎么解决？ 有同学马上就能说出，我们制作摆的时候需要用到上节课的 知识，摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越 短，摆动越快。他想的特别好，你想到了吗？ 那现在你的摆，摆绳有多长？它 1 分钟摆动多少次呢？请根 据你现在的摆思考一下，接下来你想怎样调整？第一次把你的摆 绳调整到多少合适？ 如果老师给你提供上节课的实验数据，能不能帮你确定从摆 长多少开始进行调整？有同学马上想到了，快来听听她是怎么想 的。 （音频？：我认为在同一个摆中，摆绳越短摆动越快，当摆 绳长度是 20 厘米时，它摆动的次数是 64 次，摆绳长度是 30 厘 米时，它摆动的次数是 53 次，摆绳再长只会越来越慢，所以 1 分钟摆动 60 次的摆，它的摆绳长度一定在 20 厘米到 30 厘米中 间的某个位置上。我只要把我的摆绳调到那个位置就能让它 1 分 钟摆动 60 次了。 ）她说的和你想的一样吗？ 还有同学和我分享了他的困难，他觉得制作摆很简单，但是 让它正好摆动 60 次有点难，所以在设计方案时他要仔细想一想 怎样进行调试。你有同样的困扰吗？可以提前记录下来，仔细思 考如何解决。 先把你的设计方案填写入表格中，提示同学们，重点思考如 果你的摆快了或者慢了，如何用较短时间、较少次数将它调试成 1 分钟摆动 60 次？要在方案中呈现你的想法。 快来试一试吧，把你每次制作的摆绳长度和它对应的 1 分钟 摆动的次数记录下来，看看你用了几次最终调试出了 1 分钟正好 摆动 60 次的摆。 在制作与调试过程中王老师给大家一些温馨提示：1.认真按 照方案进行制作。2.真实记录每次实验数据。3.耐心完成每次调 试。 4.准确对自己的活动进行评价。开始制作与调试吧！ 已经有很多同学制作成功了，你成功了吗？我们一起看一下。 这是一位同学制作的摆。 这也是一位同学调试好的摆。他们非常兴奋地把自己做的摆 和制作调试的经验告诉我了，我们一起听听他们的经验，看看有 没有值得你学习的地方。 （音频：我调试的方法是逐渐减少摆绳长度的方法。从 30 厘米开始尝试，每次都减少 2 厘米，然后测量 1 分钟摆动的次数， 慢慢接近 60 次，如果摆动快了超过 1 分钟 60 次，就再往回进行 微调，然后我就成功做出了 1 分钟摆动 60 的摆。 ） （音频：我在调试的时候使用的是取中间数的方法，我从上 节课的记录中确定了摆绳长度一定在 20 到 30 厘米的范围里，所 以我调试的第一个摆绳长度是 25 厘米，然后进行测试，发现摆 动次数是 58 次，还是比较慢，所以我确定摆绳长度应该是在 20- 25 厘米范围里，所以我再取中间数继续试，就这样我成功做出了 1 分钟摆动 60 次的摆。 ）他们的方法都非常好，你在调试的时候 有什么小诀窍吗？可以与你的家长说一说。下面老师也进行一次 这样的制作活动。先教给同学们老师的一个小窍门。 （播放视频）你能猜到我在做什么吗？是的，我想你一定看 出来了，老师在摆绳上做刻度呢！我们在进行调试前，可以先按 照之前的分析，既然我们调试的范围在 20 厘米到 30 厘米之间， 不如我们就把这 10 厘米的刻度画在摆绳上，省的来回使用尺子 测量摆绳的长度，你想到这个办法了吗？下面看看老师我是如何 调试摆的吧！ （播放调试摆的视频） 最后我经历了 4 次调试才做成功我的 摆。 聪明的你一定发现了，我是按照第一位同学调试的经验进行 的尝试，我们可以看到当摆绳长度是 24 厘米时，1 分钟摆动了 61 次，超过了我们标准，我只能再把摆绳的长度调长一点点，最 后，在摆绳长度接近 25 厘米时我成功了。看来细心完成一件事 真的不容易呢！你成功了吗？调试了几次？ 我们再来看一位同学最终的成品，请你数一数，他的摆符合 要求吗？准备，开始。 （播放台灯 50 次视频）通过实验我们发现他制作的摆 1 分 钟摆动 50 次，不符合我们的要求，你能帮帮他吗？他该怎么调？ 是的，只要把摆线继续调短，再测试，再调短，再测试，直到真 的到了 60 次才可以。 （播放台灯 60 次视频）看，他已经按照咱们说的方法调试 了，再来帮他数一数吧，看看这回他符合要求了吗？准备开始 （播放台灯 60 次视频）正好 60 次这次，他符合要求了。 还有许多同学制作成功了他自己摆，希望展示给大家看，下 面我们就来欣赏一下他们的辛苦成果吧！ （播放视频）咦，你发现了吗？同样都是 1 分钟摆动 60 次 的摆，它们一样吗？开始看着还是一样的，但是怎么慢慢地三个 摆就出现了极细小的差异，看来这些摆还是不够精准的，我们使 用计时工具的目的就是为了获取一个统一的精准的时间。 请课后再试一试你的摆，能不能让它尽可能的更加精准。这 回老师可不希望你们用太短时间和最快的速度了，现在我们需要 的是精准一些。精准到什么程度呢？哪怕就比标准慢一点点，你 觉得你还要调多少？ 也请同学们在课下进行一项调查活动，为下节课的学习做准 备。摆钟是我们现在生活中非常常用的精确计时工具，但仍有不 足之处，请你调查了解一下目前最先进的计时工具可以精确到什 么程度？今天的课就上到这里，同学们再见！ 课程基本信息 课例编号 20 学科科学年级五学期 第一学 期 课题制作钟摆 教科书书名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020 年 7 月 学生信息 姓名学校班级学号 学习目标 1. 摆的摆动快慢与摆绳长度有关，同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越 短，摆动越快。 2. 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正 好摆动 60 次。 课前学习任务 请你思考如何把自己制作的摆调整成为 1 分钟摆动 60 次的摆。 课上学习任务 【学习任务一】 明确本节课任务：把自己制作的摆调整成为 1 分钟摆动 60 次的摆。 【学习任务二】 把你的设计方案填入下方表格中，重点思考：如果你的摆快了或者慢了，如何用较 短时间、较少次数将它调试成 1 分钟摆动 60 次？ 材料方案 【学习任务三】 按照方案进行制作和调试你自己的摆，并将调试过程中的数据记录下来： 1 分钟摆动次数记录表 实验次数 （次） 摆绳长度（cm）摆动次数（次） 1 2 3 【学习任务四】 下节课前需要调查的资料： 推荐的学习资源 无 课程基本信息 课例编号 20 学科科学年级五学期 第一学 期 课题制作钟摆 教科书书名：科学 出版社： 教育科学出版社 出版日期：2020 年 7 月 学生信息 姓名学校班级学号 课后练习 1.实践活动：请课后再试一试你的摆，能不能让它尽可能的更加精确。 2.调查资料：摆钟是我们现在生活中非常常用的精确计时工具，但仍有不足之处，请你 调查了解一下目前最先进的计时工具可以精确到什么程度？