沪教版（三起）五年级下册Module 4 Things we enjoy-11 Chinese festivals-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：302e9).zip
1 5B Module 4 Unit 11 Chinese Festivals Period 1 单元教学内容单元教学内容 2 3 单元话题与学习内容单元话题与学习内容 4 语言知识与技能：语言知识与技能： 通过本单元的学习， 学生在有关中国传统节 日的话题中能够 1. 通过学习 Listen and say 和 Read a story，能够听懂、会说并能正确运用单元核心词汇：festival, important, call, end, village, last 及词组 the Spring Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival ,important Chinese festival 进行正确表达。 2. 通过正确并熟练地朗读课文、仿读故事等方式能听懂、会说、能认读词汇：dumplings, relatives, fireworks, firecrackers 及词组：on Chinese New Years Eve, get red packets, light firecrackers,并能够用这些词汇向别人介绍中国传统节日的相关习俗。 3.通过学习本单元的内容，学生能够用. festival comes in. or . It is . People usually do sth. People usually eat. I like the . Festival.这样的语言结构向别人描述 2-3 个中国的传统节日。 4.能熟练运用以前所学语言谈论有关中国节日： - Whens the festival? - It comes in or. - Hows the weather at the festival ? - Its - What do you usually do at the festival ? -I/We usually PeriodTopicContent 1The story of Nian1. Look and learn. 2. Read a story. 3. Culture corner 2The Spring Festival 1. Look and learn. 2. Listen and say. 3Chinese Festivals1. Look and learn. 2. Ask and answer. 3. Think and write. 单元教学目标单元教学目标 5 - What do you eat at the festival ? - I/We usually eat 5.能读懂 the Story of Nian, 并能正确朗读故事。 6.在口头熟练表达的基础上，能写出一段自己喜欢的某个中国节日的文字描述。 情感态度、价值观：情感态度、价值观： 通过学习中国传统节日，感受中国各具特色的节日习俗，体验中国传统节日的节日氛围。 过程与方法：过程与方法： 通过视听、朗读、问答、小组讨论、再构文本等方式，学习语言知识，将语言知识转化 成语言技能，让学生体验说英语用英语的乐趣。 1. 能够听懂、会说并能正确运用单元核心词汇：festival, important, call, end, village, last 及词组 the Spring Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival ,an important Chinese festival 进行正确表达。 2. 能听懂、会读关于春节的短文，根据提示介绍自己在春节期间的相关活动。 3. 学生能够用. festival comes in . or . It is . People usually do sth. People usually eat. I like the . Festival.这样的语言结构向别人描述 2-3 个中国的传统节日。 单元教学重点单元教学重点 6 1. 能读准词汇 important, ralatives, fireworks, firecrackers 的发音。 2. 由 The Spring Festival comes in January or February every year. People also call it Chinese New Year.能理解中国传统节日日期是按农历推算的。 3. 能够在文本中理解 at the end of , Chinese New Year 。 语境语境语言知识和技能语言知识和技能情感态度、情感态度、 价值观价值观 过程与方过程与方 法法 Perio d 1 故事“The story of Nian”的阅 读了解The Spring Festival 1. 在阅读“年”的故事中能听懂会说并能 正确运用核心词汇 end, village, last 及词组 at the end of, the last day of 2.通过听故事、读故事、演故事等方式学说 词汇及短语 festival, the Spring Festival, light 通过学习 年的故事， 学生了解 春节的由 来，体验 中国历史 通过视听、 仿读、朗 读、表演 等方式学 习“年” 的故事， 单单元教学难点元教学难点 分课时目标分课时目标 7 的由来及其 传统文化的 特点。 firecrackers，通过观看中国节日视频初步感 知 the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival 等中国传统节日。 3.通过仿读，朗读，角色朗读等形式帮助学 生正确朗读“年”的故事，并通过表演 “年”这一角色，完成文字自述。 4. 通过阅读故事 the story of Nian, 了解春 节的由来，在故事中了解中国人过春节的 相关习俗,能说一说春节人们常做的一些事 情。 5.初步了解日历上有农历和阳历两种算法。 悠久的传 统文化。 知道春节 的相关习 俗。通过 小组活动 带动语言 的感知和 理解。 Perio d 2 The Spring Festival：能 够听懂并正 确朗读课文, 并能简单介 绍中国人过 “春节”的 习俗。 1. 在复习环节中能够说出前一课所学的与 the Spring Festival 相关的活动，在学习 the Spring Festival 的文本中能够听懂会说并正 确运用词汇 festival, important, call 及词组 the Spring Festival。 2. 通过视听、朗读、问答，图片辅助理解 等方式学说词汇及短语：dumplings, relative, red packet, firework, the Mid- Autumn Festival, the Double Ninth Festival，On Chinese New Years Eve。 3. 能借助所学 Whens the Spring Festival? Hows the weather? What do people do / eat at the Spring Festival?等问题读懂短文。 4. 在 the Spring Festival 的语境中能用所学 句型：The Spring Festival comes in or , On Chinese New Years Eve, we, We often eat , At the Spring Festival, we (do)介绍春 节的相关活动。 5. 了解春节是由阴历来推算以及 Chinese New Years Eve 传统文化知识。 通过文本 学习进一 步体验春 节的节日 风俗，感 受春节团 圆祥和的 气氛。 通过听、 读、问答 等方式引 入语言知 识的学习， 结合语言 框架自信 说出中国 春节的相 关习俗， 体验说英 语的乐趣。 PerioChinese 1. 能熟练运用所学句型介绍其他中国传统通过学习通过听、 8 d 3 Festivals：了 解the Mid- Autumn Festival, the Double Ninth Festival这两 个中国传统节 日特点。 节日。 2. 在 Chinese Festival 的语境中通过听读、 问答、小组活动等方式会说、理解并能正 确运用词组 the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival,理解会读词汇 mooncake。 3. 在 Chinese Festival 的语境中通过听读、 问答、小组活动等方式学会描述中秋节重 阳节等中国传统节日。 4. 能够写出一小段话来介绍自己喜欢的某 个中国传统节日。 5. 进一步理解阴历来推算中秋节、端午节 等中国传统节日。 中国传统 节日，感 受每个节 日的风俗， 体验节日 特色。 读、问答、 小组讨论 学习语言 知识，通 过小组活 动将语言 知识转化 为语言技 能，巩固 核心句型， 进行语用 输出。 5B Module 4 Unit 11 Chinese Festivals Period 1 The story of Nian 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1. 在阅读“年”的故事中能听懂会说并能正确运用核心词汇 end, village, last 及词组 at the end of, the last day of 2.通过听故事、读故事、演故事等方式学说词汇及短语 festival, the Spring Festival, light 本课时教学设计本课时教学设计 9 firecrackers，通过观看中国节日视频初步感知 the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival 等中国传统节日。 3.通过仿读，朗读，角色朗读等形式帮助学生正确朗读“年”的故事，并通过表演“年”这 一角色，完成文字自述。 4. 通过阅读故事 the story of Nian, 了解春节的由来，在故事中了解中国人过春节的相关习 俗,能说一说春节人们常做的一些事情。 5.初步了解日历上有农历和阳历两种算法。 过程与方法： 通过视听、仿读、朗读、表演等方式学习“年”的故事，知道春节的相关习俗。通过小组 活动带动语言的感知和理解。 情感、态度、价值观： 通过学习年的故事，学生了解春节的由来，体验中国历史悠久的传统文化。 教学重点：教学重点： 1、在阅读“年”的故事中能听懂会说并能正确运用核心词汇 end, village, last 及词组 at the end of, the last day of 2. 通过仿读，朗读，角色朗读等形式帮助学生正确朗读“年”的故事，并通过表演“年” 这一角色，完成文字自述。 教学难点教学难点: 1、能读准词汇 the Spring Festival, firecrackers 的发音。 2. 能够在文本中理解 at the end of，理解中国春节的日期是按农历推算的。 教学过程：教学过程： 10 ProceduresContentsMethodsPurpose Pre-task preparation Warm-up1. Watch the video and have a guess. 2. Talk about red things at the Spring Festival. 3. Why can we see red things at the Spring Festival? 直奔主题,创设语境，通 过猜节日感知春节习俗， 让学生说一说春节能看 见的红色的事物，并通 过问题设置导入年的故 事。 I. Feeling the whole story 1. Watch the whole story. 2. After watching the story, students find the reason that we can see many red things at the Spring Festival. 初步整体感知课文，知 道为什么在春节能看见 许多红色的事物，为后 面的语用输出做铺垫， 并感知节日与故事之间 的联系。 While-task procedure II. Learning the story 1. Learn the 1st paragraph. Listen and answer: a. What is Nian? b. What does Nian do? c. When does Nian go to the village? 2.Learn the 2nd paragraph Listen and know. Who help the village in the people? 有效提问，给出阅读策 略，训练学生自读文本 获取关键信息的能力。 随文学字，在学习文本 的时候学说 village，at the end of 以及使用。 听录音说出关键信息。 11 3. Read the 3rd paragraph and check “T” or “F”. 4. Read the 4th paragraph together. Try to say people usually do somethings at the Spring Festival. 学生通过自读提炼关键 信息，完成相关练习。 在练习中解决难点 the last day of lunar year 和 firecrackers 的正 确发音。 自由开放的讨论，既点 明主题，又提升学生的 思维能力。 I. Retell the story According to the blackboard design, retell the story. 看板书复述课文，整理 文章脉络，巩固语言点 学习。 II. Read the story in roles Students read the story in roles. 通过分角色正确朗读故 事帮助学生进一步理解 年的故事。 Post-task activities . Enjoy Chinese Festivals Watch the video about Chinese Festivals. 观看中国传统节日风俗， 引出第二课时所学内容， 回归主题，实现单课话 题之间与单元主题的整 体推进。 AssignmentHomework1. Read the story of Nian. 2. Act the story as Nian. 作业是课堂学习的延伸 和巩固，是所学知识的 运用与反馈。 12 3. Complete the Nians words. Blackboard Design: 5B Module 4 Unit 11 Chinese Festivals The story of Nian at the end of goes into the village at the Spring Festival use red things eats people light firecrackers is afraid of the colour red runs back into the hills
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1 5B Module 4 Unit 11 Chinese Festivals Period 1 单元教学内容单元教学内容 2 3 单元话题与学习内容单元话题与学习内容 4 语言知识与技能：语言知识与技能： 通过本单元的学习， 学生在有关中国传统节 日的话题中能够 1. 通过学习 Listen and say 和 Read a story，能够听懂、会说并能正确运用单元核心词汇：festival, important, call, end, village, last 及词组 the Spring Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival ,important Chinese festival 进行正确表达。 2. 通过正确并熟练地朗读课文、仿读故事等方式能听懂、会说、能认读词汇：dumplings, relatives, fireworks, firecrackers 及词组：on Chinese New Years Eve, get red packets, light firecrackers,并能够用这些词汇向别人介绍中国传统节日的相关习俗。 3.通过学习本单元的内容，学生能够用. festival comes in. or . It is . People usually do sth. People usually eat. I like the . Festival.这样的语言结构向别人描述 2-3 个中国的传统节日。 4.能熟练运用以前所学语言谈论有关中国节日： - Whens the festival? - It comes in or. - Hows the weather at the festival ? - Its - What do you usually do at the festival ? -I/We usually PeriodTopicContent 1The story of Nian1. Look and learn. 2. Read a story. 3. Culture corner 2The Spring Festival 1. Look and learn. 2. Listen and say. 3Chinese Festivals1. Look and learn. 2. Ask and answer. 3. Think and write. 单元教学目标单元教学目标 5 - What do you eat at the festival ? - I/We usually eat 5.能读懂 the Story of Nian, 并能正确朗读故事。 6.在口头熟练表达的基础上，能写出一段自己喜欢的某个中国节日的文字描述。 情感态度、价值观：情感态度、价值观： 通过学习中国传统节日，感受中国各具特色的节日习俗，体验中国传统节日的节日氛围。 过程与方法：过程与方法： 通过视听、朗读、问答、小组讨论、再构文本等方式，学习语言知识，将语言知识转化 成语言技能，让学生体验说英语用英语的乐趣。 1. 能够听懂、会说并能正确运用单元核心词汇：festival, important, call, end, village, last 及词组 the Spring Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival ,an important Chinese festival 进行正确表达。 2. 能听懂、会读关于春节的短文，根据提示介绍自己在春节期间的相关活动。 3. 学生能够用. festival comes in . or . It is . People usually do sth. People usually eat. I like the . Festival.这样的语言结构向别人描述 2-3 个中国的传统节日。 单元教学重点单元教学重点 6 1. 能读准词汇 important, ralatives, fireworks, firecrackers 的发音。 2. 由 The Spring Festival comes in January or February every year. People also call it Chinese New Year.能理解中国传统节日日期是按农历推算的。 3. 能够在文本中理解 at the end of , Chinese New Year 。 语境语境语言知识和技能语言知识和技能情感态度、情感态度、 价值观价值观 过程与方过程与方 法法 Perio d 1 故事“The story of Nian”的阅 读了解The Spring Festival 1. 在阅读“年”的故事中能听懂会说并能 正确运用核心词汇 end, village, last 及词组 at the end of, the last day of 2.通过听故事、读故事、演故事等方式学说 词汇及短语 festival, the Spring Festival, light 通过学习 年的故事， 学生了解 春节的由 来，体验 中国历史 通过视听、 仿读、朗 读、表演 等方式学 习“年” 的故事， 单单元教学难点元教学难点 分课时目标分课时目标 7 的由来及其 传统文化的 特点。 firecrackers，通过观看中国节日视频初步感 知 the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival 等中国传统节日。 3.通过仿读，朗读，角色朗读等形式帮助学 生正确朗读“年”的故事，并通过表演 “年”这一角色，完成文字自述。 4. 通过阅读故事 the story of Nian, 了解春 节的由来，在故事中了解中国人过春节的 相关习俗,能说一说春节人们常做的一些事 情。 5.初步了解日历上有农历和阳历两种算法。 悠久的传 统文化。 知道春节 的相关习 俗。通过 小组活动 带动语言 的感知和 理解。 Perio d 2 The Spring Festival：能 够听懂并正 确朗读课文, 并能简单介 绍中国人过 “春节”的 习俗。 1. 在复习环节中能够说出前一课所学的与 the Spring Festival 相关的活动，在学习 the Spring Festival 的文本中能够听懂会说并正 确运用词汇 festival, important, call 及词组 the Spring Festival。 2. 通过视听、朗读、问答，图片辅助理解 等方式学说词汇及短语：dumplings, relative, red packet, firework, the Mid- Autumn Festival, the Double Ninth Festival，On Chinese New Years Eve。 3. 能借助所学 Whens the Spring Festival? Hows the weather? What do people do / eat at the Spring Festival?等问题读懂短文。 4. 在 the Spring Festival 的语境中能用所学 句型：The Spring Festival comes in or , On Chinese New Years Eve, we, We often eat , At the Spring Festival, we (do)介绍春 节的相关活动。 5. 了解春节是由阴历来推算以及 Chinese New Years Eve 传统文化知识。 通过文本 学习进一 步体验春 节的节日 风俗，感 受春节团 圆祥和的 气氛。 通过听、 读、问答 等方式引 入语言知 识的学习， 结合语言 框架自信 说出中国 春节的相 关习俗， 体验说英 语的乐趣。 PerioChinese 1. 能熟练运用所学句型介绍其他中国传统通过学习通过听、 8 d 3 Festivals：了 解the Mid- Autumn Festival, the Double Ninth Festival这两 个中国传统节 日特点。 节日。 2. 在 Chinese Festival 的语境中通过听读、 问答、小组活动等方式会说、理解并能正 确运用词组 the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival,理解会读词汇 mooncake。 3. 在 Chinese Festival 的语境中通过听读、 问答、小组活动等方式学会描述中秋节重 阳节等中国传统节日。 4. 能够写出一小段话来介绍自己喜欢的某 个中国传统节日。 5. 进一步理解阴历来推算中秋节、端午节 等中国传统节日。 中国传统 节日，感 受每个节 日的风俗， 体验节日 特色。 读、问答、 小组讨论 学习语言 知识，通 过小组活 动将语言 知识转化 为语言技 能，巩固 核心句型， 进行语用 输出。 5B Module 4 Unit 11 Chinese Festivals Period 1 The story of Nian 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1. 在阅读“年”的故事中能听懂会说并能正确运用核心词汇 end, village, last 及词组 at the end of, the last day of 2.通过听故事、读故事、演故事等方式学说词汇及短语 festival, the Spring Festival, light 本课时教学设计本课时教学设计 9 firecrackers，通过观看中国节日视频初步感知 the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival 等中国传统节日。 3.通过仿读，朗读，角色朗读等形式帮助学生正确朗读“年”的故事，并通过表演“年”这 一角色，完成文字自述。 4. 通过阅读故事 the story of Nian, 了解春节的由来，在故事中了解中国人过春节的相关习 俗,能说一说春节人们常做的一些事情。 5.初步了解日历上有农历和阳历两种算法。 过程与方法： 通过视听、仿读、朗读、表演等方式学习“年”的故事，知道春节的相关习俗。通过小组 活动带动语言的感知和理解。 情感、态度、价值观： 通过学习年的故事，学生了解春节的由来，体验中国历史悠久的传统文化。 教学重点：教学重点： 1、在阅读“年”的故事中能听懂会说并能正确运用核心词汇 end, village, last 及词组 at the end of, the last day of 2. 通过仿读，朗读，角色朗读等形式帮助学生正确朗读“年”的故事，并通过表演“年” 这一角色，完成文字自述。 教学难点教学难点: 1、能读准词汇 the Spring Festival, firecrackers 的发音。 2. 能够在文本中理解 at the end of，理解中国春节的日期是按农历推算的。 教学过程：教学过程： 10 ProceduresContentsMethodsPurpose Pre-task preparation Warm-up1. Watch the video and have a guess. 2. Talk about red things at the Spring Festival. 3. Why can we see red things at the Spring Festival? 直奔主题,创设语境，通 过猜节日感知春节习俗， 让学生说一说春节能看 见的红色的事物，并通 过问题设置导入年的故 事。 I. Feeling the whole story 1. Watch the whole story. 2. After watching the story, students find the reason that we can see many red things at the Spring Festival. 初步整体感知课文，知 道为什么在春节能看见 许多红色的事物，为后 面的语用输出做铺垫， 并感知节日与故事之间 的联系。 While-task procedure II. Learning the story 1. Learn the 1st paragraph. Listen and answer: a. What is Nian? b. What does Nian do? c. When does Nian go to the village? 2.Learn the 2nd paragraph Listen and know. Who help the village in the people? 有效提问，给出阅读策 略，训练学生自读文本 获取关键信息的能力。 随文学字，在学习文本 的时候学说 village，at the end of 以及使用。 听录音说出关键信息。 11 3. Read the 3rd paragraph and check “T” or “F”. 4. Read the 4th paragraph together. Try to say people usually do somethings at the Spring Festival. 学生通过自读提炼关键 信息，完成相关练习。 在练习中解决难点 the last day of lunar year 和 firecrackers 的正 确发音。 自由开放的讨论，既点 明主题，又提升学生的 思维能力。 I. Retell the story According to the blackboard design, retell the story. 看板书复述课文，整理 文章脉络，巩固语言点 学习。 II. Read the story in roles Students read the story in roles. 通过分角色正确朗读故 事帮助学生进一步理解 年的故事。 Post-task activities . Enjoy Chinese Festivals Watch the video about Chinese Festivals. 观看中国传统节日风俗， 引出第二课时所学内容， 回归主题，实现单课话 题之间与单元主题的整 体推进。 AssignmentHomework1. Read the story of Nian. 2. Act the story as Nian. 作业是课堂学习的延伸 和巩固，是所学知识的 运用与反馈。 12 3. Complete the Nians words. Blackboard Design: 5B Module 4 Unit 11 Chinese Festivals The story of Nian at the end of goes into the village at the Spring Festival use red things eats people light firecrackers is afraid of the colour red runs back into the hills
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