沪教版（三起）五年级下册Module 4 Things we enjoy-10 Great inventions-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：204ab).zip
Unit 10 Great inventions Period 2 上海教育出版社英语五年级下册 Module 4 Things we enjoy Word Box paper a mobile phone a camera a watch a car I think its _. ？ Pre-reading Guessing riddles People can tell the time anywhere. Word Box paper a mobile phone a camera a watch a car I think its _. ？ Pre-reading People can travel from one place to another very fast. paper a mobile phone a camera a watch a car I think its _. ？ Pre-reading Word Box People can take photos with it. paper a mobile phone a camera a watch a car I think its _. ？ Pre-reading Word Box People can write on it. the mobile phone the robot the plane the camera the car paper Great inventions I think _ is a great invention. Pre-reading . The inventions make our lives _ ( worse/better)better ! “paper” Pre-reading stones 石头 bamboo 竹子 animal bones 骨头 silk 丝绸 In the past, the “paper” was too _ ( heavy重 / light轻 ) to carry. It was difficult to write. (困难的) heavy Cai Lun paper+making= invented Papermaking Pre-reading Now the paper is thin and light（轻薄）.People can write easily(容易的). . Pre-reading We still using Papermaking in Xiang Zhigou in Guiyang. In the past,people used stones, animal bones, bamboo and silk to write. About 1,800 years ago,Cai Lun invented Papermaking. Its thin and light.I think Papermaking is a great invention.People can write easily.Cai Lun is a great inventor.The Compass,Gunpowder, Printing and Papermaking,they are “The Four Great Inventions of Ancient China”. While-reading 听音，迅速获取信息,整体感知语篇。 Papermaking In the past,people used stones, animal bones, bamboo and silk to write. About 1,800 years ago,Cai Lun invented Papermaking Its thin and light.I think Papermaking is a great invention.People can write easily.Cai Lun is a great inventor.The Compass, Gunpowder, Printing and Papermaking,they are “The Four Great Inventions of Ancient China”. _is a great inventor.(who)Cai Lun 1) _,he invented it.(when) About 1,800 years ago 2 ) He invented _.(what) 3) Papermaking While-reading Skimming(略读读) 1.Read the questions. 2.Find the information. 3.Check your answers. Papermaking 1800 : one thousand and eight hundred 1700 After-reading In the past,people used stones, animal bones, bamboo and silk to write. About 1,800 years ago,Cai Lun invented Papermaking Its thin and light.I think Papermaking is a great invention.People can write easily.Cai Lun is a great inventor.The Compass, Gunpowder, Printing and Papermaking,they are “The Four Great Ancient Inventions of China”. _,_invented _ . I think Papermaking is a great invention. About 1,800 years agoPapermaking Cai Lun whowhenwhat Papermaking Pre-reading ( 1867 1912 )( 1871 1948 ) Inventor: Wright Brothers Country: the USA Invention: a flying machine When: On December 17th,1903 Wilbur Orville “First, well watch how the birds fly. Next, well draw a picture of our flying machine. Then, well build it. Finally, well fly like birds ! ” How do they invent the flying machine ? While-reading Scanning(寻读寻读 ) 围绕问题围绕问题 “How”迅速查查找需要信息。 While-reading Predicting(预测预测 ) 联联系上下文，大胆猜测词测词 意。 While-reading 1.I want to watch TV. ( ) A. B. 2.I have a new_. I can have a phone call. A.phone watch(电话手表) B. photo B A They build the flying machine. They watch how the birds fly. They fly like birds. They draw a picture of their flying machine. They want to invent a flying machine. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) After-reading Close reading（细读细读 ） 放慢速度，复读语读语 篇，理解信息。 A flying machine While-reading They build the flying machine. 1. 4. 3. 5. 2. They watch how the birds fly. They fly like birds. They draw a picture of their flying machine. They want to invent a flying machine. After-reading Put the sentences in order After-reading _,_invented _ . I think the flying machine is a great invention. On December 17th,1903 a flying machine Wright Brothers whowhen what From 1900 to 1902, Wright Brothers tried more than _times to fly in the sky.Finally they succeeded. flying machine ？ 1000 After-reading plane One thousand failures resulted in a success. After-reading 2000 km I think the plane is a invention. Guiyang on foot: 21 days by plane: 3 hours great Beijing My mobile phones APP Pre-reading On April 3rd,1973, Martin Cooper invented the first mobile phone.It had only one function（功能） to call. Now, people can take photos,play games,watch videos, do homework,shopping and so on.Mobile phones have changed our life. Its very convenient（方便）.I think mobile phone is a great invention. Martin Cooper 马丁库帕 Who When What Its on April 3rd,1973 Martin Cooper Mobile phone ( )1.What can the mobile phone do ? It can _. A. water flowers B.watch videos ( )2.Which is the best title for this passage?(哪一个最适合做标题？) A. Mobie phone B.Shopping A B While-reading Silent reading( 默读读) 默读时读时 不出声、不动动唇、不指划。 围绕问题围绕问题 迅速查查找需要信息。 After-reading On April 3rd,1973, Martin Cooper invented the first mobile phone.It had only one function（功能） to call. Now, people can take photos,play games,watch videos, do homework,shopping and so on.Mobile phones have changed our life. Its very convenient（方便）.I think mobile phone is a great invention. _,_invented _ . I think mobile phone is a great invention. whenOn April 3rd,1973whoMartin Cooper whatthe first mobile phone “Future Life” Im going to invent a Changeble Clothes. People can save the time to choose the clothes. I think my invention is great. My invention plan I want to be a little inventor. I am going to invent _. People can_. Your invention plan Homework 01 Listen and read the story “A flying machine”on page70 . 02 03 Share your invention plan with your parents . I want to be a little inventor. I am going to invent _. People can_. Try to use these structures to say: _,_invented _. I think _ is a great invention. whowhenwhat what Thank you! 导导学学单单 课课题题 G Gr re ea at t i in nv ve en nt ti io on ns s 课课型型阅阅读读课课年年级级五五年年级级 教教学学目目标标 语用任务目标：语用任务目标：“a flying machine”语境中借助图片, 视频和句型框架对发明进行描述。要求内容达意、语法 基本正确、语音基本正确。 语言学习目标：语言学习目标： 1.1.学生能感知单词 watch 分别作为动词和名词时的用法。 2.学生能听懂“I think .is a great invention._(when),_( who) invented_ (what) I think _(what) is a great invention”描述所语篇中的发明。 思维发展目标：思维发展目标：在学习过程中，引导学生通过阅读方法 和阅读技巧的学习和练习，学会信息的收集、处理和整 合，理清文章思路、整理文章框架和把握文章的细节， 并组织信息运用语言，提高学生阅读和表达的综合语言 语言运用的能力，促进学生的综合语言语用能力形成有 效的学习策略，同时通过分析文章背景知识和追问语篇 隐藏的语境等方式发展学生的思维。 教教学学重重点点 听懂、简单使用句型 “_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描述所学语篇中的发明。通过 本节课三篇语篇的学习，在阅读完成练习后，都以这一 句型框架建构语言。在反复操练下很好的帮助学生学会 信息的收集、处理和整合，理清文章思路、整理文章框 架。提高学生阅读和表达的综合语言语言运用的能力， 促进学生的综合语言语用能力形成有效的学习策略。 通过“a flying machine”语篇的阅读学习，让学 补补充充导导 学学案案 教教学学难难点点 生在阅读中通过使用阅读方法和技巧完成阅读任务。精 读语篇“a flying machine”教师引导学生使用 Scanning(寻读)、Predicting(预测)、Close reading（细读）的阅读方法和技能，在一连串指向明 确、思路清晰、具有内在逻辑的问题链的推动下，帮助 学生理清文章思路、提高阅读效率，帮助学生形成有效 的阅读策略。 导导学学参参考考学学习习流流程程 （L Le ea ar rn ni in ng g p pr ro oc ce ed du ur re e） 活活动动一一： 创创设设情情景景 激活背景 图式 莱特兄弟背景知识的学习。 Where are they from? What did they invent? When did they invent? 活活动动二二： 自自主主学学习习 Scanning( 寻读)策略 学习与运用 引导学生围绕问题“How”迅速查找需要信息。尝试使 用寻读策略。 Read the passage find the answer “How do they invent the flying machine?” 活活动动三三： 小小组组讨讨论论 合合作作探探究究 Close 引导学生阅读理解中细读的阅读策略：放慢速度，复读 语篇，理解信息。 Put the sentences in order. reading（ 细读）策略 学习与运用 Check the answer 海教育出版社海教育出版社英语英语五年级下册五年级下册 ModuleModule 4 4 ThingsThings wewe enjoyenjoy UnitUnit 1010 GreatGreat inventionsinventions（PeriodPeriod 2 2） 教学效果评价 【教学目标评价教学目标评价】 义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合 语言运用能力，促进心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力 的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整 体发展的基础之上。根据对教学内容的分析，我将本模块进行单元整体教学设 计。单元教学目标分为以下几点： 第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 话题话题 Great inventions in China Great inventions in the world My invention plan 语用语用 任务任务 目标目标 能在 Ms Guo 和学 生谈论发明的语境中 借助图片和句子，对 语篇中的发明进行描 述。要求内容达意、 语音基本正确。 通过阅读能在 “Papermaking ”,“a flying machine”, “mobile phone”三篇 文章，借助图片,视频 和句型框架，对生活中 的发明进行描述。要求 内容达意、语法基本正 确、语音基本正确。 在分享交流自己 发明计划的语境 中，借助图片和句型 框架对自己的发明计 划进行描述。要求内 容达意、语法正确、 表达基本流畅。 1. 学生能够听懂、会 说、会读词汇 watch, 1.学生能够在语篇学习 中运用 watch, camera, 1.学生能够在教学活 动中熟练运用 语言语言 学习学习 目标目标 camera,invent,inven tor, invention。初 步感知单词 watch 作 为名词时的用法。 2.学生能听懂、尝试 使用“Im going to .”“I think . is a great invention. People can . ”表达对发 明的认识以及发明对 人们的作用。 invent,inventor, invention.感知单词 watch 分别作为动词和 名词时的用法。 2.听懂、正确使用句型 “_(when),_ _( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描 述语篇中的发明。 watch,camera invent,inventor invention. 2.听懂、简单运用目 标句型“Im going to invent. I think .is a great invention.People can .”描述 “I want to be a little inventor”发明 设计。 文化文化 情感情感 目标目标 学生通过观看视 频“生活中的发明”， “中国四大发明”激 发学生名族自豪感， 热爱探索和想象。通 过小组合作讨论的方 式，培养学生的合作 精神，让学生感受交 流过程的愉悦，体验 自信和成就感。 学生通过 “Papermaking ”,“a flying machine”, “mobile phone”三个 语篇的学习以及观看感 知到“发明”给我们生 活带来的改变。通过观 看“future life”和 同龄学生的“发明计划” 的视频，开阔学生视野， 激发学生热爱探索，促 进创新思维，敢于想象 并动手实践的热情。 学生通过展示自 己的“发明计划”， 以及“发明小调查” 活动，更进一步的激 发了学生的名族自豪 感，热爱探索的热情， 促进创新思维，体验 自信和成就感。敢于 想象并动手实践的热 情。 【教学内容评价教学内容评价】 教学重点： 听懂、正确使用句型 “_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描述语篇中的发明。 通过本节课三个语篇的学习，在完成阅读练习后，都以这一句型框架对阅读内 容进行提炼和总结复。帮助学生学会信息的收集、处理和整合，理清文章思路、 整理文章框架。提高学生阅读和表达的综合语言运用的能力。 教学难点： 通过 “Papermaking” 、 “a flying machine” 、 “mobile phone”三个语 篇的阅读学习，引导学生在阅读中通过使用阅读方法和技巧完成阅读任务。第 一个泛读语篇“Papermaking” ，教师引导学生使用 skimming(略读)技能围绕问 题中的关键词“Who”, “When”, “What”迅速查找需要的信息。以思维导图 为支架，帮助学生理清思路、组织信息。第二个精读语篇“a flying machine”教师引导学生使用 Scanning(寻读)、Predicting(预测)、Close reading（细读） 、reading aloud（朗读）的阅读方法和技能，在一连串指向明 确、思路清晰、具有内在逻辑的问题链的推动下，帮助学生理清文章思路、提 高阅读效率，帮助学生形成有效的阅读策略。第三个语篇“mobile phone” Silent reading( 默读)引导学生综合运用前两个语篇中学习的阅读方法和技能， 围绕问题迅速查找需要信息。本节阅读教学中引导学生做好朗读与默读，精读 与泛读。培养学生预测、略读、寻读、细读等学习策略。教师以问题推进理解 整体语篇，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力。 【教学思路与教学策略评价教学思路与教学策略评价】 五年级学生年纪在 11-12 岁，根据皮亚杰的儿童认知发展理论，学生处于 具体运算阶段（7-11）岁，并正在向形式运算阶段（11 岁以后）过渡。该阶段 儿童思维具有守恒性、脱自我中心性和可逆性，并发展出抽象逻辑推理能力。 学生逐步脱离自我中心，开始考虑他人，了解他人，理解他人。他们有一定的 单词和句型的积累，交流简单个人信息的能力和一定的听说读写的能力。因此 在五年级的课堂中经常以各种话题进行语言综合能力的培养。围绕语篇学习设 计一些课堂活动，让学生在阅读中通过使用阅读策略和技巧完成阅读任务。基 于学生的认知基础和本课教材的特点，我采取从学生的学习兴趣、已有知识体 验出发设计了围绕单元主题“Great inventions”的三个语篇的阅读学习。分 别从古代 “Papermaking”,近代 “a flying machine”, 现代 “mobile phone”学生感知到“发明”给我们生活带来的改变。在 “Papermaking” 的 学习中，通过古今的对比体会到 “造纸术”的伟大。在“a flying machine” 学习中，通过走路和乘飞机时间对比中，学生再一次体会到 “发明”对我们生 活产生的重大影响。最后通过视频“未来世界”的冲击，激发了学生们动手创 造的热情。促进了学生的创新思维，敢于想象并大胆动手实践。 三个主题式语篇让学生在阅读中通过使用阅读方法和技巧完成阅读任务。 第一个泛读语篇“Papermaking” ，教师引导学生使用 skimming(略读)技能围绕 问题中的关键词“Who”, “When”, “What”迅速查找需要的信息。以思维导 图为支架，帮助学生理清思路、组织信息。第二个精读语篇“a flying machine”教师引导学生使用 Scanning(寻读)、Predicting(预测)、Close reading（细读） 、reading aloud（朗读）的阅读方法和技能，在一连串指向明 确、思路清晰、具有内在逻辑的问题链的推动下，帮助学生理清文章思路、提 高阅读效率，帮助学生形成有效的阅读策略。第三个语篇“mobile phone” Silent reading( 默读)引导学生综合运用前两个语篇中学习的阅读方法和技能， 围绕问题迅速查找需要信息。本节阅读教学中引导学生做好朗读与默读，精读 与泛读。培养学生预测、略读、寻读、细读等学习策略。教师以问题推进理解 整体语篇，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力。 教学策略教学策略： 小学中高年级是儿童智力发展的过渡时期：学生开始出现抽象逻辑思维， 认知活动的随意性、目的性均有明显的增长。为了顺利完成教学目标，更好的 突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，教师采用情景教学法、任务教学 法，把学生的注意力集中在本课的重难点上，通过交际法、多媒体辅助教学法、 TPR 活动法让学生在轻松的氛围中学习阅读方法阅读技巧并操练句型。 在教学过程中，教师引导学生挖掘文本背景知识，通过“莱特兄弟”尝试 1000 次的失败才取得最后的试飞成功，鼓励学生遇到困难不能气馁。三个语篇 的学习采用了情景教学法。阅读教学中引导学生做好朗读与默读，精读与泛读。 培养学生预测、略读、寻读、细读等学习策略。以问题推进理解整体语篇，在 理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力。引导学生获得知识并从中体验 成功给他们带来的快乐。 【教学教学过程与方法评价过程与方法评价】 （1）谜语导入，激发学生学习的兴趣。 首先以游戏 “Guessing riddles”导入，在游戏中复习第一课时新授单 词 watch, camera.复习句型 “I think its.” （2）呈现新知，引入阅读教学 1. 教学步骤:“Papermakng” 背景知识介绍（Pre-reading） “Papermaking” 文本学习（While-reading）学生用句型框架介绍 “Papermaking”（After-reading） “Wright Broghers” 背景知识介绍 （Pre-reading）“a flying machine” 文本学习（While-reading） 学生用句型框架介绍“a flying machine” （After-reading） “mobile phone” 引入（Pre-reading） “mobile phone”文本学习 （While-reading）学生用句型框架介绍“mobile phone” （After- reading） 2.教学内容主线 “Papermaking”“a flying machine”“mobile phone” （三）操练和巩固 1.文本内容巩固和操练： 1）第一个泛读语篇“Papermaking” ，教师引导学生使用 skimming(略读)技能 围绕问题中的关键词“Who”, “When”, “What”迅速查找需要的信息。以思 维导图为支架，帮助学生理清思路、组织信息。 2）第二个精读语篇“a flying machine”教师引导学生使用 Scanning(寻读)、 Predicting(预测)、Close reading（细读） 、reading aloud（朗读）的阅读方 法和技能，在一连串指向明确、思路清晰、具有内在逻辑的问题链的推动下， 帮助学生理清文章思路、提高阅读效率，帮助学生形成有效的阅读策略。 3）第三个语篇“mobile phone”Silent reading( 默读)引导学生综合运用前 两个语篇中学习的阅读方法和技能，围绕问题迅速查找需要信息。 本节阅读教学中引导学生做好朗读与默读，精读与泛读。培养学生预测、 略读、寻读、细读等学习策略。教师以问题推进理解整体语篇，在理解、思辨 的过程中培养学生的语言输出能力。 2. 目标语句： 步骤：教师示范师生互动学生操练 形式：口头表达 （四）归纳总结与展示 使用句型 “_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描述所学语篇中的发明。通过本 节课三个语篇的学习，在完成阅读练习后，都以这一句型框架对阅读内容进行 提炼和总结复。帮助学生学会信息的收集、处理和整合，理清文章思路、整理 文章框架。提高学生阅读和表达的综合语言运用的能力。 【板书评价板书评价】 板书作为课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生把握重点、理清思路， 是学生能够做到“过目不忘” ，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生情” 。 我本节课的板书是对“Papermaking” 、 “a flying machine” 、 “mobile phone”三个语篇高度的概括和提炼，简明扼要。反复操练了本节课的重难点句 型“_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention” 。可以说是本节课的“干货” 。 上海教育出版社上海教育出版社英语英语五年级下册五年级下册 ModuleModule 4 4 ThingsThings wewe enjoyenjoy UnitUnit 1010 GreatGreat inventionsinventions（PeriodPeriod 2 2） 【整体单元目标整体单元目标】 语用任务目标：语用任务目标：在分享交流自己发明计划的语境中借助图片和句型框架对自己 的发明计划进行描述。要求内容达意、语法正确、表达基本流畅。 语言学习目标：语言学习目标：1.学生能听懂、会说、会读单词 watch, camera, invent, inventor, invention。感知单词 watch 分别作为动词和名词时的用法。 2.学生能听懂、尝试使用“I think .is a great invention.People can .”句型表达对发明的认识以及发明对人们的作用；听懂、正确使用句型 “_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描述所学语篇中的发明。 3.能够使用目标句型“Im going to invent. I think .is a great invention.People can .”简单描述 “I want to be a little inventor” 发明设计。 文化情感目标：文化情感目标：通过学生展示自己的“发明计划” ，以及“中国四大发明”的学 习，激发了学生的名族自豪感，热爱探索的热情，促进创新思维，敢于想象并 动手实践的热情。通过“莱特兄弟”尝试 1000 次才取得最后的试飞成功，给学 生正确价值观的引领。 【单元课时划分单元课时划分】 本模块共分为三个课时完成，我本次执教的是第二课时。 第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 话题话题 Great inventions in China Great inventions in the world My invention plan 语用语用 任务任务 目标目标 能在 Ms Guo 和学 生谈论发明的语境中 借助图片和句子，对 语篇中的发明进行描 述。要求内容达意、 语音基本正确。 通过阅读能在 “Papermaking ”,“a flying machine”, “mobile phone”三篇 文章，借助图片,视频 和句型框架，对生活中 的发明进行描述。要求 内容达意、语法基本正 确、语音基本正确。 在分享交流自己 发明计划的语境 中，借助图片和句型 框架对自己的发明计 划进行描述。要求内 容达意、语法正确、 表达基本流畅。 语言语言 学习学习 目标目标 1. 学生能够听懂、会 说、会读词汇 watch, camera,invent,inven tor, invention。初 步感知单词 watch 作 为名词时的用法。 2.学生能听懂、尝试 使用“Im going to .” “I think . is a great invention. People can . ”表达对发 明的认识以及发明对 人们的作用。 1.学生能够在语篇学习 中运用 watch, camera, invent,inventor, invention.感知单词 watch 分别作为动词和 名词时的用法。 2.听懂、正确使用句型 “_(when),_ _( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描 述语篇中的发明。 1.学生能够在教学活 动中熟练运用 watch,camera invent,inventor invention. 2.听懂、简单运用目 标句型“Im going to invent. I think .is a great invention.People can .”描述 “I want to be a little inventor”发明 设计。 文化文化 学生通过观看视 频“生活中的发明” ， “中国四大发明”激 发学生名族自豪感， 热爱探索和想象。通 过小组合作讨论的方 式，培养学生的合作 学生通过 “Papermaking ”,“a flying machine”, “mobile phone”三个 语篇的学习以及观看感 知到“发明”给我们生 活带来的改变。通过观 学生通过展示自 己的“发明计划” ，以 及“发明小调查”活 动，更进一步的激发 了学生的名族自豪感， 热爱探索的热情，促 进创新思维，体验自 情感情感 目标目标 精神，让学生感受交 流过程的愉悦，体验 自信和成就感。 看“future life”和 同龄学生的“发明计划” 的视频，开阔学生视野， 激发学生热爱探索，促 进创新思维，敢于想象 并动手实践的热情。 信和成就感。敢于想 象并动手实践的热情。 【本次课教学内容分析本次课教学内容分析】 本课选自五年级下册中 Module4 Things we enjoy Unit10 Great Inventions 第二课时。依据单元整体教学的思路以及学生的已有知识储备。我 设计了本课的教学内容。以 “世界上的重大发明”为主题，通过 “Papermaking” 、 “ a flying machine” 、 “mobile phone”三个语篇的阅读 学习,学生感知到“发明”给我们生活带来的改变。通过观看“future life” 和同龄学生的“发明计划” ，激发学生热爱探索，促进创新思维，敢于想象并动 手实践的热情。 【学情分析学情分析】 五年级的学生活泼好动，好奇心强，表现欲旺盛，对于新知识有浓厚的兴 趣，希望自己是知识的发现者、研究者、探究者。获得知识和体验成功是他们 最大的兴趣，更注重自我价值的体现和成就感的体验。 他们有一定的单词和句型的积累，交流简单个人信息的能力和一定的听、 说、读、写的能力。本课为学生设计的三个话题语篇是学生感兴趣的，基于这 一情感和文化的体验，学生们非常乐于去了解和探索。但是他们还不能很好地 运用学习策略独立完成学习任务，这就需要教师在学习活动过程中作为教学活 动的组织者、学习知识
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Unit 10 Great inventions Period 2 上海教育出版社英语五年级下册 Module 4 Things we enjoy Word Box paper a mobile phone a camera a watch a car I think its _. ？ Pre-reading Guessing riddles People can tell the time anywhere. Word Box paper a mobile phone a camera a watch a car I think its _. ？ Pre-reading People can travel from one place to another very fast. paper a mobile phone a camera a watch a car I think its _. ？ Pre-reading Word Box People can take photos with it. paper a mobile phone a camera a watch a car I think its _. ？ Pre-reading Word Box People can write on it. the mobile phone the robot the plane the camera the car paper Great inventions I think _ is a great invention. Pre-reading . The inventions make our lives _ ( worse/better)better ! “paper” Pre-reading stones 石头 bamboo 竹子 animal bones 骨头 silk 丝绸 In the past, the “paper” was too _ ( heavy重 / light轻 ) to carry. It was difficult to write. (困难的) heavy Cai Lun paper+making= invented Papermaking Pre-reading Now the paper is thin and light（轻薄）.People can write easily(容易的). . Pre-reading We still using Papermaking in Xiang Zhigou in Guiyang. In the past,people used stones, animal bones, bamboo and silk to write. About 1,800 years ago,Cai Lun invented Papermaking. Its thin and light.I think Papermaking is a great invention.People can write easily.Cai Lun is a great inventor.The Compass,Gunpowder, Printing and Papermaking,they are “The Four Great Inventions of Ancient China”. While-reading 听音，迅速获取信息,整体感知语篇。 Papermaking In the past,people used stones, animal bones, bamboo and silk to write. About 1,800 years ago,Cai Lun invented Papermaking Its thin and light.I think Papermaking is a great invention.People can write easily.Cai Lun is a great inventor.The Compass, Gunpowder, Printing and Papermaking,they are “The Four Great Inventions of Ancient China”. _is a great inventor.(who)Cai Lun 1) _,he invented it.(when) About 1,800 years ago 2 ) He invented _.(what) 3) Papermaking While-reading Skimming(略读读) 1.Read the questions. 2.Find the information. 3.Check your answers. Papermaking 1800 : one thousand and eight hundred 1700 After-reading In the past,people used stones, animal bones, bamboo and silk to write. About 1,800 years ago,Cai Lun invented Papermaking Its thin and light.I think Papermaking is a great invention.People can write easily.Cai Lun is a great inventor.The Compass, Gunpowder, Printing and Papermaking,they are “The Four Great Ancient Inventions of China”. _,_invented _ . I think Papermaking is a great invention. About 1,800 years agoPapermaking Cai Lun whowhenwhat Papermaking Pre-reading ( 1867 1912 )( 1871 1948 ) Inventor: Wright Brothers Country: the USA Invention: a flying machine When: On December 17th,1903 Wilbur Orville “First, well watch how the birds fly. Next, well draw a picture of our flying machine. Then, well build it. Finally, well fly like birds ! ” How do they invent the flying machine ? While-reading Scanning(寻读寻读 ) 围绕问题围绕问题 “How”迅速查查找需要信息。 While-reading Predicting(预测预测 ) 联联系上下文，大胆猜测词测词 意。 While-reading 1.I want to watch TV. ( ) A. B. 2.I have a new_. I can have a phone call. A.phone watch(电话手表) B. photo B A They build the flying machine. They watch how the birds fly. They fly like birds. They draw a picture of their flying machine. They want to invent a flying machine. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) After-reading Close reading（细读细读 ） 放慢速度，复读语读语 篇，理解信息。 A flying machine While-reading They build the flying machine. 1. 4. 3. 5. 2. They watch how the birds fly. They fly like birds. They draw a picture of their flying machine. They want to invent a flying machine. After-reading Put the sentences in order After-reading _,_invented _ . I think the flying machine is a great invention. On December 17th,1903 a flying machine Wright Brothers whowhen what From 1900 to 1902, Wright Brothers tried more than _times to fly in the sky.Finally they succeeded. flying machine ？ 1000 After-reading plane One thousand failures resulted in a success. After-reading 2000 km I think the plane is a invention. Guiyang on foot: 21 days by plane: 3 hours great Beijing My mobile phones APP Pre-reading On April 3rd,1973, Martin Cooper invented the first mobile phone.It had only one function（功能） to call. Now, people can take photos,play games,watch videos, do homework,shopping and so on.Mobile phones have changed our life. Its very convenient（方便）.I think mobile phone is a great invention. Martin Cooper 马丁库帕 Who When What Its on April 3rd,1973 Martin Cooper Mobile phone ( )1.What can the mobile phone do ? It can _. A. water flowers B.watch videos ( )2.Which is the best title for this passage?(哪一个最适合做标题？) A. Mobie phone B.Shopping A B While-reading Silent reading( 默读读) 默读时读时 不出声、不动动唇、不指划。 围绕问题围绕问题 迅速查查找需要信息。 After-reading On April 3rd,1973, Martin Cooper invented the first mobile phone.It had only one function（功能） to call. Now, people can take photos,play games,watch videos, do homework,shopping and so on.Mobile phones have changed our life. Its very convenient（方便）.I think mobile phone is a great invention. _,_invented _ . I think mobile phone is a great invention. whenOn April 3rd,1973whoMartin Cooper whatthe first mobile phone “Future Life” Im going to invent a Changeble Clothes. People can save the time to choose the clothes. I think my invention is great. My invention plan I want to be a little inventor. I am going to invent _. People can_. Your invention plan Homework 01 Listen and read the story “A flying machine”on page70 . 02 03 Share your invention plan with your parents . I want to be a little inventor. I am going to invent _. People can_. Try to use these structures to say: _,_invented _. I think _ is a great invention. whowhenwhat what Thank you! 导导学学单单 课课题题 G Gr re ea at t i in nv ve en nt ti io on ns s 课课型型阅阅读读课课年年级级五五年年级级 教教学学目目标标 语用任务目标：语用任务目标：“a flying machine”语境中借助图片, 视频和句型框架对发明进行描述。要求内容达意、语法 基本正确、语音基本正确。 语言学习目标：语言学习目标： 1.1.学生能感知单词 watch 分别作为动词和名词时的用法。 2.学生能听懂“I think .is a great invention._(when),_( who) invented_ (what) I think _(what) is a great invention”描述所语篇中的发明。 思维发展目标：思维发展目标：在学习过程中，引导学生通过阅读方法 和阅读技巧的学习和练习，学会信息的收集、处理和整 合，理清文章思路、整理文章框架和把握文章的细节， 并组织信息运用语言，提高学生阅读和表达的综合语言 语言运用的能力，促进学生的综合语言语用能力形成有 效的学习策略，同时通过分析文章背景知识和追问语篇 隐藏的语境等方式发展学生的思维。 教教学学重重点点 听懂、简单使用句型 “_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描述所学语篇中的发明。通过 本节课三篇语篇的学习，在阅读完成练习后，都以这一 句型框架建构语言。在反复操练下很好的帮助学生学会 信息的收集、处理和整合，理清文章思路、整理文章框 架。提高学生阅读和表达的综合语言语言运用的能力， 促进学生的综合语言语用能力形成有效的学习策略。 通过“a flying machine”语篇的阅读学习，让学 补补充充导导 学学案案 教教学学难难点点 生在阅读中通过使用阅读方法和技巧完成阅读任务。精 读语篇“a flying machine”教师引导学生使用 Scanning(寻读)、Predicting(预测)、Close reading（细读）的阅读方法和技能，在一连串指向明 确、思路清晰、具有内在逻辑的问题链的推动下，帮助 学生理清文章思路、提高阅读效率，帮助学生形成有效 的阅读策略。 导导学学参参考考学学习习流流程程 （L Le ea ar rn ni in ng g p pr ro oc ce ed du ur re e） 活活动动一一： 创创设设情情景景 激活背景 图式 莱特兄弟背景知识的学习。 Where are they from? What did they invent? When did they invent? 活活动动二二： 自自主主学学习习 Scanning( 寻读)策略 学习与运用 引导学生围绕问题“How”迅速查找需要信息。尝试使 用寻读策略。 Read the passage find the answer “How do they invent the flying machine?” 活活动动三三： 小小组组讨讨论论 合合作作探探究究 Close 引导学生阅读理解中细读的阅读策略：放慢速度，复读 语篇，理解信息。 Put the sentences in order. reading（ 细读）策略 学习与运用 Check the answer 海教育出版社海教育出版社英语英语五年级下册五年级下册 ModuleModule 4 4 ThingsThings wewe enjoyenjoy UnitUnit 1010 GreatGreat inventionsinventions（PeriodPeriod 2 2） 教学效果评价 【教学目标评价教学目标评价】 义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合 语言运用能力，促进心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力 的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整 体发展的基础之上。根据对教学内容的分析，我将本模块进行单元整体教学设 计。单元教学目标分为以下几点： 第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 话题话题 Great inventions in China Great inventions in the world My invention plan 语用语用 任务任务 目标目标 能在 Ms Guo 和学 生谈论发明的语境中 借助图片和句子，对 语篇中的发明进行描 述。要求内容达意、 语音基本正确。 通过阅读能在 “Papermaking ”,“a flying machine”, “mobile phone”三篇 文章，借助图片,视频 和句型框架，对生活中 的发明进行描述。要求 内容达意、语法基本正 确、语音基本正确。 在分享交流自己 发明计划的语境 中，借助图片和句型 框架对自己的发明计 划进行描述。要求内 容达意、语法正确、 表达基本流畅。 1. 学生能够听懂、会 说、会读词汇 watch, 1.学生能够在语篇学习 中运用 watch, camera, 1.学生能够在教学活 动中熟练运用 语言语言 学习学习 目标目标 camera,invent,inven tor, invention。初 步感知单词 watch 作 为名词时的用法。 2.学生能听懂、尝试 使用“Im going to .”“I think . is a great invention. People can . ”表达对发 明的认识以及发明对 人们的作用。 invent,inventor, invention.感知单词 watch 分别作为动词和 名词时的用法。 2.听懂、正确使用句型 “_(when),_ _( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描 述语篇中的发明。 watch,camera invent,inventor invention. 2.听懂、简单运用目 标句型“Im going to invent. I think .is a great invention.People can .”描述 “I want to be a little inventor”发明 设计。 文化文化 情感情感 目标目标 学生通过观看视 频“生活中的发明”， “中国四大发明”激 发学生名族自豪感， 热爱探索和想象。通 过小组合作讨论的方 式，培养学生的合作 精神，让学生感受交 流过程的愉悦，体验 自信和成就感。 学生通过 “Papermaking ”,“a flying machine”, “mobile phone”三个 语篇的学习以及观看感 知到“发明”给我们生 活带来的改变。通过观 看“future life”和 同龄学生的“发明计划” 的视频，开阔学生视野， 激发学生热爱探索，促 进创新思维，敢于想象 并动手实践的热情。 学生通过展示自 己的“发明计划”， 以及“发明小调查” 活动，更进一步的激 发了学生的名族自豪 感，热爱探索的热情， 促进创新思维，体验 自信和成就感。敢于 想象并动手实践的热 情。 【教学内容评价教学内容评价】 教学重点： 听懂、正确使用句型 “_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描述语篇中的发明。 通过本节课三个语篇的学习，在完成阅读练习后，都以这一句型框架对阅读内 容进行提炼和总结复。帮助学生学会信息的收集、处理和整合，理清文章思路、 整理文章框架。提高学生阅读和表达的综合语言运用的能力。 教学难点： 通过 “Papermaking” 、 “a flying machine” 、 “mobile phone”三个语 篇的阅读学习，引导学生在阅读中通过使用阅读方法和技巧完成阅读任务。第 一个泛读语篇“Papermaking” ，教师引导学生使用 skimming(略读)技能围绕问 题中的关键词“Who”, “When”, “What”迅速查找需要的信息。以思维导图 为支架，帮助学生理清思路、组织信息。第二个精读语篇“a flying machine”教师引导学生使用 Scanning(寻读)、Predicting(预测)、Close reading（细读） 、reading aloud（朗读）的阅读方法和技能，在一连串指向明 确、思路清晰、具有内在逻辑的问题链的推动下，帮助学生理清文章思路、提 高阅读效率，帮助学生形成有效的阅读策略。第三个语篇“mobile phone” Silent reading( 默读)引导学生综合运用前两个语篇中学习的阅读方法和技能， 围绕问题迅速查找需要信息。本节阅读教学中引导学生做好朗读与默读，精读 与泛读。培养学生预测、略读、寻读、细读等学习策略。教师以问题推进理解 整体语篇，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力。 【教学思路与教学策略评价教学思路与教学策略评价】 五年级学生年纪在 11-12 岁，根据皮亚杰的儿童认知发展理论，学生处于 具体运算阶段（7-11）岁，并正在向形式运算阶段（11 岁以后）过渡。该阶段 儿童思维具有守恒性、脱自我中心性和可逆性，并发展出抽象逻辑推理能力。 学生逐步脱离自我中心，开始考虑他人，了解他人，理解他人。他们有一定的 单词和句型的积累，交流简单个人信息的能力和一定的听说读写的能力。因此 在五年级的课堂中经常以各种话题进行语言综合能力的培养。围绕语篇学习设 计一些课堂活动，让学生在阅读中通过使用阅读策略和技巧完成阅读任务。基 于学生的认知基础和本课教材的特点，我采取从学生的学习兴趣、已有知识体 验出发设计了围绕单元主题“Great inventions”的三个语篇的阅读学习。分 别从古代 “Papermaking”,近代 “a flying machine”, 现代 “mobile phone”学生感知到“发明”给我们生活带来的改变。在 “Papermaking” 的 学习中，通过古今的对比体会到 “造纸术”的伟大。在“a flying machine” 学习中，通过走路和乘飞机时间对比中，学生再一次体会到 “发明”对我们生 活产生的重大影响。最后通过视频“未来世界”的冲击，激发了学生们动手创 造的热情。促进了学生的创新思维，敢于想象并大胆动手实践。 三个主题式语篇让学生在阅读中通过使用阅读方法和技巧完成阅读任务。 第一个泛读语篇“Papermaking” ，教师引导学生使用 skimming(略读)技能围绕 问题中的关键词“Who”, “When”, “What”迅速查找需要的信息。以思维导 图为支架，帮助学生理清思路、组织信息。第二个精读语篇“a flying machine”教师引导学生使用 Scanning(寻读)、Predicting(预测)、Close reading（细读） 、reading aloud（朗读）的阅读方法和技能，在一连串指向明 确、思路清晰、具有内在逻辑的问题链的推动下，帮助学生理清文章思路、提 高阅读效率，帮助学生形成有效的阅读策略。第三个语篇“mobile phone” Silent reading( 默读)引导学生综合运用前两个语篇中学习的阅读方法和技能， 围绕问题迅速查找需要信息。本节阅读教学中引导学生做好朗读与默读，精读 与泛读。培养学生预测、略读、寻读、细读等学习策略。教师以问题推进理解 整体语篇，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力。 教学策略教学策略： 小学中高年级是儿童智力发展的过渡时期：学生开始出现抽象逻辑思维， 认知活动的随意性、目的性均有明显的增长。为了顺利完成教学目标，更好的 突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，教师采用情景教学法、任务教学 法，把学生的注意力集中在本课的重难点上，通过交际法、多媒体辅助教学法、 TPR 活动法让学生在轻松的氛围中学习阅读方法阅读技巧并操练句型。 在教学过程中，教师引导学生挖掘文本背景知识，通过“莱特兄弟”尝试 1000 次的失败才取得最后的试飞成功，鼓励学生遇到困难不能气馁。三个语篇 的学习采用了情景教学法。阅读教学中引导学生做好朗读与默读，精读与泛读。 培养学生预测、略读、寻读、细读等学习策略。以问题推进理解整体语篇，在 理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力。引导学生获得知识并从中体验 成功给他们带来的快乐。 【教学教学过程与方法评价过程与方法评价】 （1）谜语导入，激发学生学习的兴趣。 首先以游戏 “Guessing riddles”导入，在游戏中复习第一课时新授单 词 watch, camera.复习句型 “I think its.” （2）呈现新知，引入阅读教学 1. 教学步骤:“Papermakng” 背景知识介绍（Pre-reading） “Papermaking” 文本学习（While-reading）学生用句型框架介绍 “Papermaking”（After-reading） “Wright Broghers” 背景知识介绍 （Pre-reading）“a flying machine” 文本学习（While-reading） 学生用句型框架介绍“a flying machine” （After-reading） “mobile phone” 引入（Pre-reading） “mobile phone”文本学习 （While-reading）学生用句型框架介绍“mobile phone” （After- reading） 2.教学内容主线 “Papermaking”“a flying machine”“mobile phone” （三）操练和巩固 1.文本内容巩固和操练： 1）第一个泛读语篇“Papermaking” ，教师引导学生使用 skimming(略读)技能 围绕问题中的关键词“Who”, “When”, “What”迅速查找需要的信息。以思 维导图为支架，帮助学生理清思路、组织信息。 2）第二个精读语篇“a flying machine”教师引导学生使用 Scanning(寻读)、 Predicting(预测)、Close reading（细读） 、reading aloud（朗读）的阅读方 法和技能，在一连串指向明确、思路清晰、具有内在逻辑的问题链的推动下， 帮助学生理清文章思路、提高阅读效率，帮助学生形成有效的阅读策略。 3）第三个语篇“mobile phone”Silent reading( 默读)引导学生综合运用前 两个语篇中学习的阅读方法和技能，围绕问题迅速查找需要信息。 本节阅读教学中引导学生做好朗读与默读，精读与泛读。培养学生预测、 略读、寻读、细读等学习策略。教师以问题推进理解整体语篇，在理解、思辨 的过程中培养学生的语言输出能力。 2. 目标语句： 步骤：教师示范师生互动学生操练 形式：口头表达 （四）归纳总结与展示 使用句型 “_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描述所学语篇中的发明。通过本 节课三个语篇的学习，在完成阅读练习后，都以这一句型框架对阅读内容进行 提炼和总结复。帮助学生学会信息的收集、处理和整合，理清文章思路、整理 文章框架。提高学生阅读和表达的综合语言运用的能力。 【板书评价板书评价】 板书作为课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生把握重点、理清思路， 是学生能够做到“过目不忘” ，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生情” 。 我本节课的板书是对“Papermaking” 、 “a flying machine” 、 “mobile phone”三个语篇高度的概括和提炼，简明扼要。反复操练了本节课的重难点句 型“_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention” 。可以说是本节课的“干货” 。 上海教育出版社上海教育出版社英语英语五年级下册五年级下册 ModuleModule 4 4 ThingsThings wewe enjoyenjoy UnitUnit 1010 GreatGreat inventionsinventions（PeriodPeriod 2 2） 【整体单元目标整体单元目标】 语用任务目标：语用任务目标：在分享交流自己发明计划的语境中借助图片和句型框架对自己 的发明计划进行描述。要求内容达意、语法正确、表达基本流畅。 语言学习目标：语言学习目标：1.学生能听懂、会说、会读单词 watch, camera, invent, inventor, invention。感知单词 watch 分别作为动词和名词时的用法。 2.学生能听懂、尝试使用“I think .is a great invention.People can .”句型表达对发明的认识以及发明对人们的作用；听懂、正确使用句型 “_(when),_( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描述所学语篇中的发明。 3.能够使用目标句型“Im going to invent. I think .is a great invention.People can .”简单描述 “I want to be a little inventor” 发明设计。 文化情感目标：文化情感目标：通过学生展示自己的“发明计划” ，以及“中国四大发明”的学 习，激发了学生的名族自豪感，热爱探索的热情，促进创新思维，敢于想象并 动手实践的热情。通过“莱特兄弟”尝试 1000 次才取得最后的试飞成功，给学 生正确价值观的引领。 【单元课时划分单元课时划分】 本模块共分为三个课时完成，我本次执教的是第二课时。 第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 话题话题 Great inventions in China Great inventions in the world My invention plan 语用语用 任务任务 目标目标 能在 Ms Guo 和学 生谈论发明的语境中 借助图片和句子，对 语篇中的发明进行描 述。要求内容达意、 语音基本正确。 通过阅读能在 “Papermaking ”,“a flying machine”, “mobile phone”三篇 文章，借助图片,视频 和句型框架，对生活中 的发明进行描述。要求 内容达意、语法基本正 确、语音基本正确。 在分享交流自己 发明计划的语境 中，借助图片和句型 框架对自己的发明计 划进行描述。要求内 容达意、语法正确、 表达基本流畅。 语言语言 学习学习 目标目标 1. 学生能够听懂、会 说、会读词汇 watch, camera,invent,inven tor, invention。初 步感知单词 watch 作 为名词时的用法。 2.学生能听懂、尝试 使用“Im going to .” “I think . is a great invention. People can . ”表达对发 明的认识以及发明对 人们的作用。 1.学生能够在语篇学习 中运用 watch, camera, invent,inventor, invention.感知单词 watch 分别作为动词和 名词时的用法。 2.听懂、正确使用句型 “_(when),_ _( who) invented_ (what) ”I think _(what) is a great invention”描 述语篇中的发明。 1.学生能够在教学活 动中熟练运用 watch,camera invent,inventor invention. 2.听懂、简单运用目 标句型“Im going to invent. I think .is a great invention.People can .”描述 “I want to be a little inventor”发明 设计。 文化文化 学生通过观看视 频“生活中的发明” ， “中国四大发明”激 发学生名族自豪感， 热爱探索和想象。通 过小组合作讨论的方 式，培养学生的合作 学生通过 “Papermaking ”,“a flying machine”, “mobile phone”三个 语篇的学习以及观看感 知到“发明”给我们生 活带来的改变。通过观 学生通过展示自 己的“发明计划” ，以 及“发明小调查”活 动，更进一步的激发 了学生的名族自豪感， 热爱探索的热情，促 进创新思维，体验自 情感情感 目标目标 精神，让学生感受交 流过程的愉悦，体验 自信和成就感。 看“future life”和 同龄学生的“发明计划” 的视频，开阔学生视野， 激发学生热爱探索，促 进创新思维，敢于想象 并动手实践的热情。 信和成就感。敢于想 象并动手实践的热情。 【本次课教学内容分析本次课教学内容分析】 本课选自五年级下册中 Module4 Things we enjoy Unit10 Great Inventions 第二课时。依据单元整体教学的思路以及学生的已有知识储备。我 设计了本课的教学内容。以 “世界上的重大发明”为主题，通过 “Papermaking” 、 “ a flying machine” 、 “mobile phone”三个语篇的阅读 学习,学生感知到“发明”给我们生活带来的改变。通过观看“future life” 和同龄学生的“发明计划” ，激发学生热爱探索，促进创新思维，敢于想象并动 手实践的热情。 【学情分析学情分析】 五年级的学生活泼好动，好奇心强，表现欲旺盛，对于新知识有浓厚的兴 趣，希望自己是知识的发现者、研究者、探究者。获得知识和体验成功是他们 最大的兴趣，更注重自我价值的体现和成就感的体验。 他们有一定的单词和句型的积累，交流简单个人信息的能力和一定的听、 说、读、写的能力。本课为学生设计的三个话题语篇是学生感兴趣的，基于这 一情感和文化的体验，学生们非常乐于去了解和探索。但是他们还不能很好地 运用学习策略独立完成学习任务，这就需要教师在学习活动过程中作为教学活 动的组织者、学习知识
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