沪教版（三起）五年级下册Module 2 Work and play-6 Holidays-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：104de).zip

教学目标（含重、难点）教学目标（含重、难点） 【教学目标教学目标】 本课结束时学生能够： 运用本课的重点单词和句型，结合自身认知水平，表达与度假有关的词汇、短语 及话题的表达，让学生能够就假期的话题进行交流。 通过 Listening activity 和 reading activity，找出课文文本中的主要信息，并展开以 假期为主题的讨论。 积极思考，合作交流；结合生活实际展开讨论，培养学生综合语言运用能力。 【教学重点】理解、掌握重要单词、句型，并形成语言运用能力进行交际。 【教学难点】学生在理解课文的基础上结合实际，并能展开讨论，进行语言输出。 教学设计流程图：教学设计流程图： 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教学活动教学活动设计意图设计意图时间时间 Stage 1: 创设情境， 引入话题。 Step 1: 教师利用课件 展示图片，向学生展 现假期活动。 T: Today, we are learning about days. During these days, we can watch TV, play computer games, etc. What days are they? What do you like to do during the holidays? 学生在轻松的氛围中， 进入本课主题的学习； 通过观察图片，表达 假期活动。 Holidays 设计意图：运用 图片展开假期活 动的讨论，激发 学习动机，从情 绪和知识上做好 学习准备。 Step 2: 教师展现 Travel plan 框架，引 导学生在框架的指导 下进行听力和阅读活 动。 T: Before we go to some place to travel, we should make a travel plan. What should we make in a travel plan? With whom: Where to go: When: Go there by: Stay: Activities: 学生结合主题，有目 的地参与学习活动， 为下一步学习活动做 准备。 2 Activity 1: 教师介绍 文本主要人物，请学 生仔细倾听，捕捉文 中主要信息，填写课 文中李一家的 travel plan. T:Listen carefully and complete the Lis travel plan. 学生通过听力活动， 获取文本主线，有目 的地培养学生的听力 能力。 Stage 2: 获取信息， 归纳总结。 设计意图：通过 listening activities，reading activities 策略性地 训练学生听、读 能力和总结能力， 突破教学重点。 Activity 2:通过阅读， 获得文本更多的细节， 并对重点句型进行操 练。 T: Read the dialogue. What kind of place is Sanya? Where do you think is a wonderful place for a 学生读取主要信息后， 在老师的帮助下，在 黑板上形成本课核心 内容主线，为后续表 达奠定基础。 8 holidays? 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教学活动教学活动设计意图设计意图时间时间 Step 1: 教师结合旧知 与新词的意思，展开 对单词的描述，操练 和应用。并向学生展 现各地有名的饭店， 为学生最后的创编对 话进行铺垫。 T: What word can you see in the word hotel? What kind of place is a hotel? Can you name some famous hotels around the world? Stage 3: 结合生活 实际和核心单词及短 语展开活动，丰富核 心单词及句型的运用。 设计意图： 核心 Step 2: 教师帮助学生 在 seafood 学习完之 后进行其他海鲜词汇 的扩充，并说出与海 鲜有关的歌谣。同时 讨论吉林省的特产食 物。 T:What seafood do you know? If your friends come to Jilin, what food do you want them to eat? 学生在掌握了课文中 词汇基础上，丰富表 达内容，给语言的得 体运用创设情境，并 为本课最后的制作自 己小组旅行计划进行 细节上的铺垫，使学 习变得更加有意义。 14 单词和句型在情 景中予以交流运 用。 Step 3: 通过跟读课文 的方式，归纳总结； 在情境中进行角色扮 演，完善对文本的理 解和表达，并完成学 习卡片 1。 T: Now, read after the audio. Then act out the dialogue in roles. 学生分角色表演对话。 学生在对话中获得核 心词，梳理课文信息， 提炼课文核心内容， 运用核心句型，培养 学生语言运用能力。 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教学活动教学活动设计意图设计意图时间时间 Step 1: 用 They will 句型，结合板书 The Lis Travel Plan 描述李 一家的旅行计划。 T: Where will they go? 学生以第三人称复数的 形式，对课文进行输出 运用。 Stage 4: 综合运用， 语言输出。 设计意图： 创设真 实的情境，利用思 维导图，培养学生 语言运用能力。 Step 2: 教师为小组提供旅行计 划模板，并为全班进行 示范。让各个小组展开 讨论，应用核心单词和 句型，制作自己的旅游 计划。 实现了学生从对文本信 息的表达到对自己想法 的表达，对本话题形成 综合语言运用能力。 4 Step 1: 总结各小组计划。对学生的学习成果给予 肯定。 T: From this lesson, . Stage 5: 内容总结与 延续。 设计意图：学生将 所学内容渗透到实 际生活。 Homework: Make a family travel plan. 对课上内容的延续。 1 板书设计 Holidays Who: _the Lis_ Where to go: _Sanya_ When: _this summer_ Go there by: _plane_ How long: _five days_ Stay in: _a hotel_ Activities: _go swimming, havee seafood_ They will go to Sanya. They will go swimming and have seafood. They will live in a hotl. They will stay there for five days. They will go there by plane. They will go to Sanya this summer. daysHolidays What is your favorite holiday? May day holiday national day holiday winter holiday summer holiday the Lis wherehow has staydodo 1. hotel It is a place. You can live in it. But it is not your home. New words Shangari-La hotel 香格里拉酒店 Hilton hotel 希尔顿顿酒店 （Xiamen）Sheraton Hotel 厦门门喜来登酒店 Make a sentence hotel placeaction stay in a whotime We this summer. will My family will stay in a beautiful hotel by the sea for 7 days this summer. ?place ? actionwhotimehow long Where will your family stay? How long will your family stay? 2. seafood It is a kind of food. You get it from the sea. There are fish, crabs, shrimps and shells, etc. New words Make a sentence seafood sth.action have whotime We this weekend. will My friend and I will have delicious seafood in Xiamen this weekend. 3. island It is a place. The sea is around it. You can see “is” and “land” in the word. New words Hainan IslandJizhou Island Puji Island the Lis Where are the Lis going this summer? How do they get there? Where will they stay? How long will they stay there? Listen and answer the Lis Where are the Lis going this summer? How do they get there? Where will they stay? How long will they stay there? They are going to Sanya. They get there by plane. They will stay in a hotel by the sea. They will stay there for five days. What will the Lis do there? A. They will go swimming there. B. They will row a boat there. C. They will play football there. D. They will have seafood there. E. They will fly a kite there. Read and choose Make a travel plan Who: _ Where to go: _ When: _ Go there by: _ How long: _ Stay in: _ Activities: _ _