沪教版（三起）四年级下册Module 3 My colourful life-8 Days of the week-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：22682).zip

Days of the week Days of the week 教案 一、教学内容分析： 本单元的教学内容是一星期七天的说法以及常见的课外游戏运动和家务活动。这些内容都是贴 近学生的生活，为他们所熟悉的，比较容易激起他们的兴趣。各项活动主要为动词短语，能很快就 琅琅上口，句型也不太复杂。但是部分单词过长，难读，难记，星期的单词也容易混淆。复习的主 要任务是加强学生对单词句型听说读写的掌握，查漏补缺，以及发展学生的各种技能，如阅读和写 作的技能。 二、教学对象分析： 四年级的学生通过一年多的英语学习，已经开始对英语学习有了一定的了解，大多数学生养成 了良好的学习习惯，并初步形成了语感。本单元的教学内容为动词短语居多，教师可以抓住这个特 点给短语配上动作，学生会更有兴趣，在玩乐中掌握知识。此外，针对低年级的学习特点，教师可 以设计形式多样的活动，如猜猜，唱唱，玩玩，说说，写写等来吸引学生的注意，促进他们的学习。 三、教学策略 教法： (1)通过设计形式多样的活动，如猜猜，唱唱，玩玩，说说，写写等激发学生的注意和兴趣，提 高学生对语言的掌握程度。 (2)由于本单元单词短语较多，教师应该教导学生学会对比，区分，联系等方法记忆单词。 (3)教师应从听说读写四个方面进行教学，使语言的学习更完整。 学法： (1)能积极参与教学活动，从活动中巩固知识。 (2)能运用所学的知识进行交际。 (3)能从听说读写四个方面加强学习，提高自己。 四、教学目标: 1. 语言技能目标： 1)能用英语询问和回答星期几。 2)能用英语询问和回答课余游戏活动及家务活动。 3)能用英语介绍自己的课余生活。 4)能背诵课文的主要句型和内容。 5)能唱“Seven Days of a Week”和“This Is the Way We Wash Our Clothes”和 Rhyme. 2. 语言知识目标： 1)能四会掌握 P96 的 Unit 16 和 Unit 17 的黑色字体单词和短语。 2)能在实际语言交际中运用以下句型： (1)What day is it today? It is (2)What do you/they usually doon? I/They play (3)Do you oftenon? Yes, I do. / No, I dont. (4)I/They often/sometimes 3)能完成听力，文字，阅读，写作等练习。 4)能运用以上 1)2)点中的单词句型进行写作。 3. 情感态度：通过本单元的学习，学生能合理地安排课余活动，发展对各种活动的喜好，在家 能做力所能及的家务。同时能总结学习，与组员养成互助合作的精神。 4. 学习策略：通过游戏，歌曲，小诗歌等活动激发学生的兴趣，对学过的知识巩固并运用。 5. 文化意识：知道西方人经常玩的活动。 6. 课型：复习课。 五、教学媒体： video, 单词卡片，图片，电脑。 六、教学过程： (一)Warming up 1、Greetings. 2、呈现本课的教学目标。提问并板书：What day is it today? Its 3、Song: “Seven Days of a Week”和 chant. Chant: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday is the middle day, Thursday, Friday, Saturday, We can play everyday. (二)Pre-task. 1、教师通过 rhyme 的最后一句“we can play everyday”引出 What do you usually do on Sunday/Monday? I often及 Do you oftenon? Yes, I do. / No, I dont.与学生交谈。 2、Guessing game. 通过猜测游戏，复习归纳活动词组和家务活动词组。 3、调查，两人一组以上的句型做对话。然后检查学生的完成情况。 (三)While-task 1.听力练习，听短语，找图片。听完可鼓励学生把短语默写出来。 2、连线练习，把图片和单词连起来。 3、由 David 的星期天是怎么过的引出小故事。(故事选自课文 P82 页。) 4、学生阅读小故事，并回答问题。检查之后要求学生在四人小组齐读或分角色表演故事。 5、教师检查学生的朗读和表演情况。 6、呈现一位同学一个星期的课后活动。 7、让学生四人小组讨论各自的课后活动并写下来。 8、学生在四人小组交换朗读自己的日记。 通过各种各样的任务使学生在听说读写四个方面得到相应的发展，真正学到知识，又不至于枯 燥无味。 (四)Post-task 1. 教师让部分学生的日记在全班展示朗读，并做出评价。 让学生体验成功的喜悦，此外教师要注意强调学生的用语错误和语法错误，在全班达到示范的 作用。 2. 小结本节课的内容。 (五)Homework 1. 把作文抄在作文本上。 2. 听写 Unit 16 Unit17 的单词。