沪教版(三起)五年级下册Module 1 Changes and differences-3 In the future-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:b01f3).doc
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1、Oxford English 5B U3 Look and read Now and future 学情分析: 我所教的学生是五年级下半学期, 具备一定程度的英语听说读写 能力。并能初步掌握根据思维导图分析理解课文的能力。可以根据思 维导图提供的信息尝试重述和背诵课文。经过五年的训练,学生可以 根据所学的课文框架改写或仿写小短文。 教材及课程分析: 本科为本单元第二课时,为阅读内容。文中出现大量重点短语及 实用的句型结构,文章框架层次分明,值得重点学习。同时为了考察 思维导图对学生学习能力的提升和学习方法的帮助作用, 这次尝试将 本课作为背诵及仿写课文。 知识目标: 1学会使用句子:Im go
2、od atbut I am weak in. I do not likeI have no time for 2能够使用: I willmore. I will try to . Iwill not any more. 对自己的将来进行短期规划。 能力目标:能够灵活使用思维导图指导自己英语学习 能够利用思维导图重述背诵课文。 能够根据思维导图归纳整理课文重点内容。 情感目标:对自己的进行简单理解并初步规划短期目标。 教学重点: 1. 句式:Im good at.but I am weak in. I do not like I have no time for. 2. 利用 I willmor
3、e. I will try to . I will not any more. 的结构仿写一段话。 3. 通过课文的讲解理清课文脉络绘制思维导图,再通过阅读 思维导图重述课文。 解决方式:通过对课文内容的问答,是学生了解句子的主要内容,通 过师生及生生对话是学生逐步学会使用。 教学难点: 1将来时 more 和 any more 的使用。 2背诵课文。 解决方式:通过对课文内容的了解,问答,分解完成句子达到学生的 熟练使用。最终实现可以通过思维导图背诵课文的目标。 教学实录: 1. T: Hello everybody. S: Hello teacher. 2. T: This class w
4、ell go on to learn Unit 3. First, lets recite the text of . When you recite the text you can watch the mind map on the screen. S: (Recite the text, three or four people) T: Please make up sentences according to the phrases on the screen. S:(Make up the sentences.) tidy up, be full of, why, because,
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