沪教版（三起）四年级下册Module 2 My favourite things-5 Sport-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a01ca).doc

1、Module 2 Unit 5 Sport 教学设计 一、教学目标 1.能听懂，会说本课的重点语言：Does he/she like playing ? Yes,she/he does. No,she/he doesnt； 2、 会用英语去询问他人喜好的运动， 并会用“Yes,she/he does. No,she/he doesnt”作答。 3、在真实的语言环境中，认识语言，理解语言。执行任务的过 程中，激发兴趣，学以致用。在合作中，拓展思维，促进表达。 4、创设任务情景，让学生乐于参与和表达；能积极参加体育运 动，强健体魄。 二、教学重难点：会用句型 Does he/she like pl

2、aying ?去 询问他人喜好的运动，并会用“Yes,she/he does. No,she/he doesnt”作答。 三、教学过程 （一）Warm-up 1.Greetings.教师介绍自己喜欢的运动。询问学生喜欢的运动。 T: I like playing table tennis.What about you? S1: I like playing S2： 2.Game:眼疾嘴快（播放 PPT） （设计意图：通过眼疾手快游戏，激发学生学习兴趣的同时，调 动了学生的眼、嘴、脑多种感官的积极参与。加深了对单词的认知与 识记能力。本活动既可以帮助学生复习和巩固已学知识，又可以培养 学生的语言

3、运用能力，也为练习阶段奠定语言基础） （二）Presentation 1.Lead in T:(课件呈现姚明图片)Who is he? Ss:Hes Yao Ming. T:Does he like playing basketball?(呈现新句型) 引导学生回答 Ss:Yes,he does. T:Does he like playing volleyball? Ss:No,he doesnt. 2.Game:A guessing game. （设计意图：学习语言的目的为了交际。为了让学生能够学以致 用，我将本节课的语言知识与学生的实际生活机密结合，这些场景是 学生生活中的真实情景。学生对

4、这些场面感到亲切。 ） 3. Pair-work（多次循序渐进的趣味练习，有效突破难点) 设计意图：为了有效的理解和检验学生对课文内容的理解，从英 语课程标准中的要求出发，以仿编对话的形式拓展所学语言，全面培 养学生听说读写能力，并真正发挥语言的交际作用。 (三)Learn the text 1.播放 club 图片 T：Which club do you want to join ? Ss: I want to join. 2.（出示 Alice、Joe、Peter 头像） T:Who are they ? Ss:Theyre. 3.Ask and answer T: What do the

5、y like ? T: Which club do you want to join? T:Does Alice like playing football ? Now, Listen and answer. 2.The students listen and answer. 3.教师泛读学生跟读. 4.Role play.(模仿语音语调) （设计意图：新课标倡导“任务型”教学法。在学习课文之前， 给学生有关课文内容的问题，让他们带着问题有目的的去听：一是可 以帮助学生理解课文内容；二是提高听力的实效性，培养学生良好的 听力习惯。同时也体现英语课程标准中听说领先的原则） （四）Production 1.Game:心有灵犀 （设计意图： 小学英语教学的目的是培养学生初步运用语言的能 力。我结合学习内容设计“心有灵犀”这个游戏，在真实的情景中运 用本课语言。通过这个游戏，使学生主动参与教学，大胆练习语言。 ） 八：板书设计：