沪教版（三起）四年级下册Module 3 My colourful life-7 My day-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：30635).doc

1、4B4B M3U7M3U7 MyMy dayday P2P2 MinMin andand MogMogs s dayday - -教学设计教学设计 课题 M3U7My day Period 2 Min and Mogs day课型storystory 教学 课时 2rd2rd 授课 时间 2019.4.102019.4.10 教学 目标 1.能够听、说、读、写单词和短语 start to work、catch、 a lot of mice、 go to bed 并能听说认读单词 wonderful、tired 同时能用上节课所学的短语 get up,wash my face,brush my

2、teeth,have breakfastlunchdinner 以及本节课的四会短语 start to work，catch a lot of mice，go to bed 来描述人或 动物在整点与半点不同作息时间的活动内容。 2.学生通过观看图片回答问题、看视频将故事内容排序、角 色扮演、 故事配音、 自读齐读课文以及小组活动来理解故事情节， 体验人物心理，并能在图片和关键词的提示下复述文本、进行角 色扮演、配音等。 3.通过对比老师、学生自己的作息时间与 Min 和 Mog 作息时 间的不同，进而理解人与动物作息时间虽有差异，但相同的是大 家都会相互合作、勤奋工作，从而成就优秀的自己。 知

3、识 结构图 教学 重难点 重点重点：1.能够听、说、读、写单词和短语 start to work，catch a lot of mice, go to bed 并能在真实语境准确理解词组 start to. 和 catch a lot of mice 的具体含义。 2.复习巩固上节课已学过的动词短语和时间表达， 并能描述人 和动物在整点、半点不同时间的不同活动。 难点难点：1.学生能在故事情境中准确体会主人公心理并运用所学语 言描述主人公心理，并用自己的语言建构文本。 2.能够借助图片有感情地复述和表演故事。 学情 分析 学习 起点 预测 四年级学生已有一定的英语表达能力和语言知识基 础。 同

4、时他们对于故事类的学习内容有极大的学习热情和 欲望。 学习主动性积极性高， 这为课堂进一步生成打了较 好的知识储备及情感基础。 学习 困难 预测 四年级学生已经有一定的英语表达能力和语言知识基础。 同时， 他们对于故事类的学习内容有极大的热情和学习的 欲望， 学习积极性比较高， 这就为本节课的学习打下了良 好的知识和情感基础。 本故事虽简洁明了， 人物对话语量少且较简单， 但本 节课需要学生通过仔细观察图片不断地体验人物的内心， 进而运用已学知识来丰富和再构文本， 这对学生的想象力 以及语言表达能力提出了极大的挑战。 这就需要教师对教 材内容进行细致地挖掘和充实， 并能在课堂中不断地引导 和启

5、发学生的思维。 教学 具准备 PPT、 some pictures、masks、 the book、the paper 教教 案案 续续 页页（第（第 1 1 课时）课时） 板书 设计 教学 反思 呈 现 现 象 学生对于上节课动词短语及本课部分相关动词短语的掌握不太 熟练。 归 因 分 析 在具体的练习中针对相关动词短语进行重点练习。 改 进 措 施 1. 在 warm-up 环节加入相关的练习，让学生多说多练。 2.在新授的过程以 chant 的形式加大动词短语的练习力度。 步骤教学流程课堂调控 导入 I.Warm-up. 1.Greetings. 2.Free talk. Have a

6、revision about the knowledge of last class. 重 难 点 突 破 II.Presentation. 1.（1）Watch the video“Min and Mogs day” （ Listen and order.） （2）Know the characters “Min” and “Mog” Q1:What are the two catsnames? Q2:Which one is Min or Mog? Why? （Read and write.） 2.Learn the stories（P1-P4） (1) Learn the first p

7、icture. Q1:Look!What time its it now? Q2:Look at the picture.Is it in the morning or in the evening?Why? Q3:What didi they say to each other? Q4：Look at the picture. Is it in the evening?Why? Q5: Do you know the boys? Q6: Think carefully, which one is right? Why? Say and act P1 Q7:Who wants to try ?

8、 (2) Learn the picture 2. Q1:Look at the clock.What time is ir now? Q2:Look at the 2 cats.What are they doing now? Q3:What do they eat for dinner? Q4: How is the fish? Say and act P2 Q5:Who wants to be Mog or Min? (3) Learn the picture3. Q1:Listen!What can you hear? Q2:Amouse? or a cat? (a lot of mi

9、ce) Q3:What do Mog and Min do? Q4:What does “startto ” mean? Q5: What does “catch ” mean? Q6:How many mice? Q7: Can you catch a lot of mice?And who can? Learn “a lot of mice”, “catch mice” and “start to work” Q8: But how to catch? （ I need two of you help me.Who wants to be Min and Mog? (故事配音) Q9:Wh

10、y do they catch a lot of mice? Q10: Min and Mog work all night. Are they lazy or hard-working? Say and act P3 Q11:Who wants to be mice/”Min” or “Mog”? (4) Learn the picture 4 Q1: What time is it now? Q2:Why is it in the morning? Q3:How are they now? Q4:What are they doing now?Why? Say and act P1-4 I

11、II.Have a role-play. Retell the story following the blackboard. IV. Have a summary. “Different jobs, different timetables. But they are all hard-working.” “Be hard-working!Be cooperative!Be a better man!” 总结 提升 Some animals and people have different timetables. 课堂 练习 设计 1. Act the story in groups. 2. The paper of the students. 作业 设计 必 做 Tell the story to your parents. 选 做 Try to find more stories about cats and mice.