沪教版（三起）四年级下册Module 3 My colourful life-8 Days of the week-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0323).doc

1、1 Days of the week教学设计教学设计 课程名称课程名称Days of the week 授课人授课人学校名称学校名称 教学对象教学对象四年级四年级科科目目英语英语课时安排课时安排第二课时第二课时 一、教材分析一、教材分析 本节课选自义务教育课程标准实验教科书上海版牛津英语 4B Module 3 Unit 8 Days of the week。这 个单元的内容包括核心词汇一个星期七天的英文表达方式、核心句型（somebody）（do/does）on Monday/Tuesday/及字母组合cl,pl和gl的相关语音知识。 通过Listen and say、 Look and l

2、earn、 Think and write、 Enjoy a story、Listen and enjoy、Learn the sounds 栏目的教学使学生能够用所学句型与别人交流，介绍自己或 别人一周七天的活动。 本节课的教学对象是小学四年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。有了 一定的英语听、 说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣， 学习的积极性和主动性也很高， 能进行自主学习和合作学习，踊跃参与到课堂的每个教学活动。 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

3、教学目标教学目标： About Language（认知目标） ：通过 Listen and say 的情景对话，帮助学生学习一般现在时态中动词第三人称 单数的用法。 About Skills（能力目标） ：通过小组交流和汇报，帮助学生初步运用核心句型描述别人一周所做的事情。 About Emotions（情感目标） ：体会合理安排一周的学习和生活的重要性。 教学重点：教学重点：词汇：with,play games/chess；句型：Peter goes to the school library on Monday afternoon. 教学难点教学难点： 1、 时间 （星期） 表达法和介词在

4、句子中的位置， 如： Peter plays basketball with his friends on Tuesday afternoon. 2、部分动词+名词搭配，如：play chess, play game。 三、教学策略选择与设计三、教学策略选择与设计 教师尝试在网络教学环境下，以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开展本课教学。通过 PPT 课 件创设语言情境，为英语运用提供切实可行的情景及交际平台，学生在小组内合作、讨论、交际，创造性运 用语言，完成任务活动，提高学生运用语言进行交际的能力。 四、教学环境及设备、资源准备四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：教学环境：配有一台

5、计算机和相关显示设备 学生准备：学生准备：提前预习Listen and say部分内容，观看微课一般现在时态中动词第三人称单数的用法 教师准备：教师准备：制作微课一般现在时态中动词第三人称单数的用法 ，自制PPT课件 教学资源：教学资源：英语教师用书四年级下册 教学课件 五、教学过程五、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动媒体应用及设计意图媒体应用及设计意图 【师生问候师生问候】 师生用英语问好，进入本节课的 英语学习。 和老师打招呼加强交流和互动。 为上课做好准 备。 2 Pre-task preparations While-task procedures 【歌曲演唱

6、歌曲演唱】 出示 Flash 动画歌曲 Our school will shine today 【复习词汇复习词汇】 1、Ask and answer： How many days are there in a week? What are they? 2、拼读词汇: Monday，Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday, Saturday, Sunday 3、Ask and answer: What day do you like? Why? 4、Listen and enjoy T: Whos she? Ss: Shes Betty. Lets enjoy B

7、ettys week. 【导入新课导入新课】 T: Whos he? T: Do you want to know Peters week? Lets listen. 【新课学习新课学习】 1、Listen and order 按照听到的内容给图片编号 2、Look and say Picture 1 1) Does Peter like reading? 2) What does Peter do on Monday afternoon? Picture 2 1) Who are they? 2) Can they play football? 3) What does Peter do o

8、n Tuesday afternoon? Picture 3&4 Fill in the blanks. 1) On Wednesday and Thursday, Peter _ after school. 2)OnFridayevening,Peter _ at home. Picture 5 根据问题，回答问题，完成完型 填空。 1）Who are they? 2）Where are they? On Saturday and Sunday/At the weekend), Peter _ with _. 学生观看，并演唱歌曲。 学生回答老师的问题，并拼读单词。 学生在小组内先问答，再汇

9、报。 学生跟着flash动画朗读。 Ss: Hes Peter. Ss: OK! 学生边听边写。 学生观察图片回答问题。 学生观察图片， 完成核心词组的学习。 学生观察图片回答问题，再完成完型 填空。 欣赏英语歌曲动画，边看边唱， 营造出浓浓的英语学习氛围。 复习词汇，为新课学习做好铺 垫。 语言交流运用。 朗读chant，复习所学内容。 引入文本主人翁。 整体对课文的内容有个初步印 象。 通过问题的回答， 培养学生独立 思考和整理信息的能力。 复习以前学过的句型， 利用问题 的提示帮助表达。 图片的内容比较简单，放在一 起，学生比较两个play的词组。 学生要进行信息的归纳， 这是对 学生思

10、维能力的培养。 3 Post-task activities Homework 3、Watch, listen and say 4、Read and judge Peter likes reading and playing games.（） On Tuesday, Peter plays football. （） Peter doesnt play chess on Friday. （） On Sunday, Peter goes to the zoo with his family. （） Peter is busy but happy every day. （） 5、Look and r

11、ead 6、Read and complete 【巩固运用巩固运用】 1、Do a survey What do you do on _? 2、Give a report 3、English saying Time is money . To choose time is to save time . 4、Sum up 【作业布置作业布置】 Read Listen and say on page 38 Write about your friends week Workbook page 45、46、48 学生观看课文视频。第一遍听，第二 遍跟读。 学生读句子判断正误。 学生阅读全文。 学生读

12、好文章完成表格的填写。 学生在小组内向自己的朋友进行询 问，并记录。 学生介绍自己朋友一周的一些活动。 学生朗读。 学生说出得星数。 学生记录作业。 基本掌握课文的内容。 在对文章进一步了解的基础上， 对主要信息进行判断。 在文中进一步强调一般现在时 态主语是第三人称单数动词加 “s”、“es”。 训练学生对核心信息的整理和 分析能力。 学生们语言交流、获取信息，为 下一个活动做好准备。 所学内容反馈。 德育渗透。 小结比赛情况。 六、教学评价设计六、教学评价设计 4 整节课围绕课题分成 weekday 和 weekend 两大组进行比赛，听、说、读、写、合作五个方面评价贯穿始 终，教师伴随评

13、价。课堂教学过程中教师语言的评价、生生评价让学生。 七、课后反思七、课后反思 本节课的教学内容分为热身启动、 内容呈现、语用操练和尝试运用四个部分，目标导向性强， 环环相扣， 充分体现了三个“i”的原则：“illustration”（阐述）,“interaction”（交流）和“induction”（引 导） 。教师能够结合学生的实际情况搭建语言、认知和情感的阶梯，让学生在一个个真实性强的任务中逐步 提升。清晰的任务设计、简单化的教学活动，学生的操练却很到位。从课堂上学生的反馈情况来看，学生的 语言输出正确、流利。整节课师生关系和谐、轻松。但在开展小组合作的过程中，小部分学生的参与积极性 不高，语言交流运用不够充分。