沪教版（三起）四年级下册Module 3 My colourful life-Revision 3-教案、教学设计--(配套课件编号：64d8d).doc

1、教学设计方案 姓名单位 题目4B M2U6授课时间2017. 所属学科英语适用年级四年级 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标） ： 本课我所教授的内容是4B M3U3 Whats the weather like ?根据课程标准语言知识技能二级目 标：能听懂简单的配图小故事；能认读所学单词；能正确朗读所学故事或短文。乐于尝试并积 极尝试使用英语。 本课的教学目标我定为： 1、 能够听说认读单词： rainy, windy/ sunny/cloudy. 2.能运用这些词简单的描述天气。3、知道保护环境应从我做起的道理。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯

2、、心理特征、知识结构等方面进行描述） ： 这批五年级学生，我带他们有两年之久，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，和强烈的求知 欲望。英语基础知识比较扎实。本节课的主要话题是天气，这部分内容在三、四年级都有渗透 在小学阶段学习的描述天气的形容词中， 学生已学过六个， 本节课的句型: “Whats the weather like ?学生也不陌生。新学的四个描写天气的形容词，通过与名词的对比学生学起来，也不会太 困难。所以在拓展部分，我将学过的服装，天气，活动，季节分别综合在三个话题当中，学生 自由选择，题型有易有难，使不同层次的学生都能有所提高。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注

3、意说明各教学活动中所需的具体资 源及环境） ： Step 1 warming up 我采取和学生简单交流天气情况，以一首Hows the weather?”歌 曲作铺垫，既复习了句型的问答，又给学生营造了一种轻松愉快的学习气氛。 Step 2 这部分我主要设计了两个任务。通过任务的完成，训练巩固本部分内容 Task 1 主要 学习有关天气的四个形容词 “sunny windy cloudy rainy ”教学单词时， 我从学生最熟悉的 “sun” 入手，配合图片引出形容词“sunny”,并将“sunny”中的末尾”ny”变换字体颜色，让学生明 显的感觉到 “sun” 与 “sunny”字面上的

4、区别与联系， 也注意听教师问法的不同。 例如: “Whats the weather like？Its sunny .”“Whats this ? It the sun .”同法教学“windy”.后两个 单词，我则采用先出现形容词，在呈现名词的方法，这样学生就可以根据前两个单词的规律， 自己得出答案。学完单词后，教师将“sunsunnycloudcloudy” 等词一一对应列出，并 提问“What can youfind ?通过整张的呈现，让学生自己去发现规律，总结规律。不仅区别清了 名词与形容词，同时也很直观的记住了单词的拼写。接下来学生抢答说出更多的描写天气的形 容词，给自己小组加分。T

5、ask 2 主要针对课文设计，教学中我采用以练代讲的方式，设计了两 个练习在学案纸上。Exercise 1 把课文当成听力材料，播放录音，给句子标顺序号、选词。达 到提前感知课文，训练听力的作用。Exercise 2 阅读判断，检查学生对课文的理解。课件上核 对答案。 2 Step 3 拓展延伸 这个任务中我准备了三个话题在学案纸上，学生可选择其中之一完成。 Topic 1 通过阅读选词的方式，谈论四个季节的天气，我们可以吃什么，做什么。例：In spring . Its(warm/cool).Sometimes its（windy/wind ）.So the children can fly

6、 kites . Topic 2 根据首字母填写正确合适的单词，描述天气与穿着。例：Its rtoday.please wear your. 其中配合图片提示，辅助学生阅读与填写。将服装与天气的话题有机结合在一起。 Topic 3 今日天气实况播报，以看图填词的方式，即复习了本课单词，又为下节课的天气预报做 了铺垫，可谓一举两得。例：Itsin Beijing .学生汇报与课件核对答案。三个话题有易有 难，设计时我考虑到以下几点：1、学生可根据自己的能力水平，选择其中一个话题，使不同层 次的学生都有所提升。2、话题设计考虑到了词不离句，句不离文的教学思想，培养阅读，为写 作积累素材。3 话题的

7、综合性，把以前学过的和天气有关的服装，季节，活动糅合在一起，提 高学生综合分析运用英语的能力。接下来的延伸，由课内知识转向课外知识，我给学生提供了 大量的有关沙尘暴、雷雨、干旱等自然灾害图片，学生深刻的体会到自然灾害给人类生活带来 的巨大影响。点出“保护环境，从我做起”的情感态度目标。使本节课达到一个新的高潮。 Step 4 学生反思评价， 我采用了学生自评结合小组竞赛得分的方式， 两者分数相加的方法。 最后评出优秀之星 30 分 , 希望之星 25 分，努力之星 15 分。 教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法） ： 首先，在课的开始，我想以歌曲的形式给学生营造一个宽松、愉悦

8、的学习氛围，同时还要 起到能复习句型、词汇的作用，所以我通过网址：http：/,搜到了儿 童歌曲“Hows the weather ?非常切合我的主题。 录音的运用，训练听力，集中心思，静心练习。 课文卡通，来源于教师参考书后的备课光盘，更形象更直观，通过剪辑插入到课件中。 本课的课件。我以幻灯片为载体通过网上查询，搜集图片，运用自己学过的信息技术手段 进行编辑，制作简单的动画，给学生最大限度的创造一个，具有现代化信息技术的课堂。 评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么） ： 教学中我采用了，学生自评，小组竞赛的方式，学生自评主要体现在学案纸上，学生做完 练习，核对答案后，学生根据该题的分值给自己打分。小组竞赛，学生抢答后，用爬格子的方 式给自己组加分。最后，教师给出这节课得评价标准，优秀之星 30 分 , 希望之星 25 分 努力之星 15 分。 3 县区、市直 校 项 目 管 理 部 门 意见 签章 _ 日期 _ 说明：内容较多可附页。