沪教版（三起）四年级下册Module 3 My colourful life-9 A friend in Australia-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c01b8).doc

1、1 / 3 Unit9 Afriend inAustralia 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】上海教育出版社（2014 年版）四年级下册 Module3 Unit9 【主【主题】题】Look and learn 【课【课时】时】第 1 课时 一、教学目标一、教学目标(Teaching aims) 1. 帮助学生学习 Look and learn 中的单词，通过开展听录音朗读、连线、快速应 答、小组游戏等活动，帮助学生巩固词汇。 2. 通过师生问答活动， 帮助学生用 Its . (month).Its . (weather).描述不同月份的 天气情况。 二、教学重难

2、点二、教学重难点(Teaching points and difficulties) 1. 词汇：January, February, March, April, May, June, July,August, September, October, November, December. 三、教学准备三、教学准备(Teaching preparation) 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载） 。 四、教学过程四、教学过程(Teaching process) Pre-task preparations 1. 播放有关天气的儿歌，让学生欣赏。根据歌曲内容提问，复习已学的有关天 气的词

3、汇和句型。 2. 在黑板上贴出四季的图片，问学生喜欢哪个季节并说一说原因。让学生到黑 板前的年历上圈出四季的月份，教师在相应的月份下面写出英语单词，并用思维 导图的形式呈现出板书。 T: Whats your favourite season? S1: Spring. T: Why? S1: Its warm. I can fly a kite in spring. While-task procedures 1. 出示 Look and learn 的月份单词卡片，让学生跟读并拼读。 T: (show the flashcard for January) January. J-A-N-U-A

4、-R-Y, January. Ss: January. J-A-N-U-A-R-Y, January. 2 / 3 找出 12 个月的共同特点（首字母大写，缩写特点） 。 2.最强大脑， 快速反应。教师扮演想学单词的老妇人，故意打岔，编故事，从 而让学生纠正错误读音，同时谐音记忆单词。告诉学生记忆单词最好的方法就是 想象越夸张，记忆越深刻。同时播放课件。 3. 再次出示四季的图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月 份。教师可以先做示范。归纳四季特点，再板书到思维导图上，最后总结 12 个 月的特点。 T: The spring months are . S1: The summe

5、r months are . . 4. 出示 12 个月份的单词卡片和各种天气图片, 指着相应的图片与学生进行问 答。 T: (point to the flashcard for March) Which month is it? Ss: Its March. T: Hows the weather? Ss: Its sunny/rainy/. 然后让学生抽取卡片，根据卡片结对问答。 S1: Which month is it? S2: ItsApril. S1: Hows the weather? S2: Its sunny/rainy/windy/cloudy. Post-task ac

6、tivities 1.播放 PPT 后，师生一起做“Beforeandafter”游戏。教师面向学生，举左手， 学生说出该单词前一个月份，举右手，则说出后一个月份。要求学生反应迅速， 口齿清晰。教师说月份，学生举相应的卡片，举对一次得一分，最后得分最高的 小组获胜。 2. 把学生分按生日月份分成 12 组，按顺序起坐，调查每个月人数（游戏形式） ， 然后做 Lets chant.最后请这个月过生日的同学起立，师生一起说： “生日快乐！ ” ， 结束。 Homework :1. Copy and recite all the twelve months in “Look and learn” on page 45. 3 / 3 2.Describe your favourite season. 3. Complete Workbook 4B pages 50 and 53. 【板书设计】【板书设计】