沪教版（三起）四年级下册Module 1 Using my five senses-1 Touch and feel-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：5172a).docx

1、4B4BM1U1M1U1UsingUsingmymyfivefivesensessenses TouchTouchandandfeelfeel 课题：四年级下册（沪教 2011 课标版三年级起点） Module 1 Using my five senses Unit1Touch and feel 课时：第一课时 教材分析 本节课出自于小学英语四年级下册（沪教 2011 课标版三年级起点2014 年 1 月 第一版）第一模块第一单元，是一节实际情景对话课。本节课内容，贴近学生的实际 生活，更易于引起学生的学习兴趣，通过听说读写的活动和调动学生各种人体器官的 运用，掌握所学知识，并体验学习和分享的

2、快乐，培养学生善于观察、感觉周围事物 的兴趣和能力，使他们学会欣赏赞美事物，从而对生活充满热爱之情。 学情分析 四年级的学生已经有了一定的生活经验和英语表达能力， 已储备了一定的与本话 题相关的语言知识，在三、四年级的英语学习中，已经学习了介绍朋友的体型特征和 介绍自己五官等外表特征，这些都为本课教学的开展奠定了知识基础。本课在以往学 生知识与技能的基础上，进一步学习描述对某物品的触觉感受。由于学生对语言知识 的综合运用还不够灵活，运用实物，创设情境教学，让学生有更直观的感受，从而更 加深对知识的理解和自然地运用。此外，随着年级的升高和学习内容难度的增加，部 分学生不敢表达和参与，因此本节课，

3、我在教学资源开发上，下了很大的功夫，意在 激发学生学习热情。但与此同时，我也没有忽略学困生的存在，在教学环节上，由浅 入深，让他们通过本节课的学习，也能有一定的收获。努力做到“学困生吃饱，学优 生吃好” 。 教学目标 1.语言技能：A.听懂关于物品触觉的对话。 B.用 How does it feel? Its来询问并应对某物品的触觉感受；用 What is it? Its a/an来询问并回应是什么物品。 C.读懂关于物品触觉的对话，了解怎样询问和表述物品的触觉。 D.正确书写本课的核心词汇和句型。 E.能描述物品的触觉。 2. 语 言 知识 : A. 能听 说认读写 单词 : touch,

4、 feel, soft , hard, thick, thin,(smooth, rough拓展词汇)并能准确运用这些词汇来表达 物体的性状。 B. 能在生活的真实情景中,熟练运用句型 How does it feel? It s. 去询问和表达对物品的感受;能运用句型“Whats it ? Is it a/an? Yes, it is./No, it isnt. Its a/an”去询问 和表达物品是什么。 3.情感态度: 体验学习过程的快乐， 培养学生善于观察、 感觉周围事物的兴趣和能力， 使他们对生活充满热爱之情。 4.学习策略: 在老师的帮助下，学会，如何在实际场景中，和他人沟通交流，

5、综合提 升语用能力。 5.文化意识: 通过对本课的学习，感受中西方送礼物的礼节文化的不同。 教学重点及难点 1.教学重点：A.能听懂、会说、会读和会拼写单词:soft, hard, thin ,thick, touch ,feel B.能用 How does it feel?及 Its询问和回答对物体的感觉;能用 Its来描述物体的外形特征。 2.教学难点：在语境中，能正确运用 How does it feel?及 Its询问并回答对周 围物体的感觉并描述。 教学基本策略及设计思路 本节课是一篇体验情景对话教学课。 “培养学生在情境中正确运用所学知识和他 人沟通交流的综合语用能力”是我教学设计

6、的基本思路。本节课，首先，通过有趣的 chant 和 游戏活动，激发学生的学习兴趣并引出本课话题和句型，再通过看图说话 学习新词汇。在学生理解核心词汇和句型的基础上，进行听说读写的活动练习，操练 巩固词汇和句型。有梯度的练习，由浅入深，加强学生对新知的理解和记忆，创设情 境，小组协作完成对话表演，勇于展示自我，提高学生综合语用能力。 资源的开发及说明 根据学生年龄特点和教学策略，我进行了如下资源开发： 1.编写简单有趣朗朗上口的 chant,激发学生学习兴趣，调动学生，活跃课堂气氛，并 能有效的提供学生学习对话的背景词汇。 2.以教材为依托，利用课文文本视频/CDROM,让学生正确朗读课文。

7、3.通过生活实物的展示和互动，让学生了解真实感受，不仅停留在课文插图中，而是 有直观感受。 4.课前准备礼物，在课中，让学生在真实的情景中，学会送礼物的礼节并直观体验感 受到互相分享的快乐。 教学过程 教学环节教师活动预设学生活动设计意图 1. Warm up 1. Letschant. Eye,eye,touch my eye. Its small and round. Nose,nose,touch my nose. Its big and long. Face,face,touch my face. Its big and round. 1.Look and say.1.通过 chant

8、， 激发学生的学 习兴趣。 2.我来说， 你来 2. Play a game. Touch your . 2.Sayand do.做小游戏。 活跃 课堂气氛， 并引 出本课话题。 2.New content 1. Learn the new words. T:Touchyour face/ear/hair. How does it feel? Its soft. Ss: Soft, soft. T:Touchyournose. Its hard. Ss: Its hard. 2. Show some pictures. Let Ssmakethenew sentences. 3. Let Ss

9、 look around in the classroom.Tasksa question What things arehardinour classroom? T:Touchthis(the dictionary),how does it feel? S1: Its hard. T: Yes, its hard and thick. T: Touch this (athin book). Is it thick? S2: No, it isnt. T:Itsnotthick. Its thin. 4. Lets chant. The _, the _, How does it feel?

10、The _ is thick. The _ is thin. 5. Make a new chant and look 1.Ssdothe actions and say it together. 2.Look and say. 3.Askand answer. S1: The desk is hard. S2: The chair is hard. S3:The blackboard/ window is hard. Do and say. Ask and answer. 4.Discussand say. dictionary/book rubber/ruler crayon/pencil

11、 banana/noodle 5.Look and 1.通过触摸感 知学习单词， 更 容易接受并记 忆理解新单词。 2.看图造句， 巩 固新知。 3.由 desk 引出 下一个问题， 通 过学生细心观 察周围的事物， 练习新词。 触摸字典和书， 学习新词， 通过 触摸事物的感 受， 更易加深对 新词汇的理解 和记忆。 4.自编 chant, 对比事物， 加深 新词的理解， 节 奏感的 chant， 活跃课堂气氛， 调动学生学习 积极性和兴趣, 调节放松一下。 at the pictures, then T show the words（smooth and rough）. 6.AskSstos

12、aythe opposites and make a new chantwiththemin groups. 7. Listen to the tape and thinkthequestions, then answer them. 8.Listentothetape again and read. 9.Roleplay and act it out in pairs. learn. 6.Discuss and say. I say. 7.Listen,think and answer. 8.Listen,read and repeat. 9.Say and act in pairs. 5.

13、学习拓展词 汇， 使学生的表 达更丰富多样。 6.巩固复习一 些形容词， 为下 个环节的练习 做铺垫。同时， 培养小组合作 精神， 共同完成 编写新 chant， 以此更形象易 懂， 加深理解并 记忆。 7.8.听音， 模仿 录音中地道标 准的语音语调， 同时思考并回 答问题， 加强句 型整合和操练。 9.学生同桌之 间角色扮演， 表 演对话。 鼓励孩 子们勇敢练习 开口说英语。 3. Practise 1.Think and complete The n let Ss make a new dialogue in pairs. 2.TodayisPeters birthday. Alice

14、gives him a 1.Write and say. Makea dialoguein pairs. 2.Ssfillthe blanks and read it.Theycan 1.独立思考并 完成表格。 同桌 两人讨论并练 习对话， 操练巩 固句型。 2.创设情境， 提 高综合语用能 力。 通过所学知 gift. Let Ss discuss and finish the dialogue then actitoutwiththeir partners. 3. Culture Corner. Chineseusuallyopen gifts when friends leave. We

15、stern people usually open gifts together with friends. 4. Childrens Day is coming. Do you want to give your friend a gift? Let some students give their friends the gifts in the front of the class. changeother things to make a newdialogue then they can act it out. 3.Look , listen and learn. Wow, its

16、so(cool/nice/ good/ great). 4.Change their gifts each other and make a new dialogue in groups. 识的先输入再 输出， 巩固并加 深。 3.了解中西方 送礼物的礼节 文化差异并学 习礼貌文明用 语如何表示对 他人的感谢。 同时， 复习一些 表示赞美的词 汇，丰富表达， 让学生的感情 自然流露。 4.创设六一儿 童节的情境， 学 生把之前准备 的礼物送给好 朋友， 小组内互 相交换礼物， 进 行对话练习。 加 深对所学新知 的理解和记忆， 综合提升学生 的语用能力， 使 之能运用自如。 学会与他人分 享并

17、感受快乐， 学会赞美事物， 欣赏美好， 热爱 生活。 4.Homework 1. Read and act the dialogue on page 2. 2. Write a new chant and share it with yourfriend or your family. The_,the _ , How does it feel? The _is _. The _is _. 3. Draw a picture about your favourite thing and describe it. 分成三个梯 度布置作业， 每 达到一个作业 目标可以依次 递增得到小星 星， 以此来鼓励 每一个学生完 成适合自己的 作业， 达到布置 作业预期目 标。 学生学习活动评价设计 自我评价表，课后自我评价反思： My work in this lesson(/) ListenSay & ActRead & DiscussWrite Words Sentences Dialogue Group work Total 板书设计