川教版四下Unit 2 Having a Picnic-Lesson 4 What Do You Like -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：a0481).zip

Lesson 4 What Do You Like? Do you like eating? Yes, I do. No, I dont. food （食物） I like hamburgers ,but I dont like chicken. Work in pairs. What do you like? drinks （饮品） I like orange juice, but I dont like milk. Work in pairs. What do you like? saladI like . What do you like? Lets Learn. ? I like .biscuits What do you like? Lets Learn. fried chickenI like . What do you like? Lets Learn. fried chicken salad biscuit s I like What do you like? biscuits. fried chicken salad biscuit s I like What do you like? salad. fried chicken salad biscuits I like What do you like? fried chicken. fried chicken salad biscuits I like What do you like? biscuits. biscuits fried chicken salad Interview What do you like? I like.,but I dont like. likedont like I Friend likedont like Ihamburgerssalad Friend I like hamburgers, but I dont like salad. _likes_, but he/she doesnt like _. Report junk food Homework 1. 收集垃圾食品单词。收集垃圾食品单词。 2.设计拒绝垃圾食品宣传画。设计拒绝垃圾食品宣传画。 Thank You! 教学反思教学反思 2018 年 3 月 29 日，我参加了学校的“主题课型教学研讨”活动。就听课老师的反馈 和自身的回顾和反思，总体认为本节课基本达到课前预期。现就本堂课做出如下反思： 一、优点一、优点 1.温故知新，层层递进温故知新，层层递进 本节内容是川教版新路径英语四年级下册 Unit 2 Lesson 4 What Do You Like? 的第一课 时。学习本课前，学生已经学习过一些表示食物和饮料的单词、以及询问喜好的一般疑问 句 Do you like.?，因此，运用句型 Do you like.?和食物、饮料单词引入话题，以旧词引新 句，展开对话练习，层层递进，让学生能更好地吸收新知识，达到预期教学目标。 2.灵活多样，寓学于乐灵活多样，寓学于乐 灵活多样的课堂能更好地激发学生的思维，特别对于小学生，课堂上的各类活动竞争 是他们的最爱，也是让课堂活起来的法宝。本节课的主要对话呈现、操练等通过小组表演， 两人一组表演，采访报告等方式达到了很好的效果，既吸引了低段学生的注意，又引导学 生用新句型交流，能起到学生之间监督纠错的作用，又能达到多说多用英语的目的，同时 也培养了学生间的交流合作能力。 3.适时评价，总结提升。适时评价，总结提升。 在我校坚持课改的鼓励下，我一直以小组方式评价鼓励孩子，课堂上的每一次发言， 讨论，表现都会有评分，这样的方式让孩子相互监督，鼓励，让他们更积极，认真。本节 课最后，用警示性的动画短片，呼吁孩子远离垃圾食品，选择健康饮食，课后让孩子自创 远离垃圾食品宣传画，既巩固了知识，又起到了很好的情感教育的效果。 二、不足二、不足 1.对课堂的整体时间把握还欠到位，部分环节应该让更多的孩子进行展示。 2.做汇报，明确要求时，应该及时选择白板书写功能现场写，在 PPT 上编辑字体不清楚。 3.课堂英语有口误，应勤于练习，加强基本功。 Unit 2 Having a Picnic 导学案导学案 Name： Class： Grade: Lesson 4 What Do You Like? . Preview.（预习）（预习） 1. 请收集你知道的单词。 food （食物）: _ drinks（饮品）: _ 2. 补全单词，完成对话。 -Do you like_? -Do you like_? -Yes, I do. -No, I dont. . Interview. (采访）采访） 采访你的同桌，完成表格。 A: What do you like? B: I like_, but I dont like_. . Report.(采访）采访） 根据表格完成句子，并在小组内汇报。 1. I like_, but I dont like_. 2. _(同桌姓名) likes _, but he/she doesnt like_. 提示：提示：（likes 用于三人称单数， doesnt like = does not 用于三人称单数） . Homework. 1. 收集垃圾食品(junk food)的英语单词。 _ _ 2. 设计拒绝垃圾食品宣传画。 likedont like I Friend Unit 2 Having a Picnic 导学案导学案 Name： Class： Grade: Lesson 4 What do you like? 一、选择正确答语，并书写在四线三格里。 1.Do you like hamburgers? 2.What do you like? 二、选择正确答案。 1. ( ) _ you like biscuits? A. Does B. Are C. Do 2. ( )- Do you like junk food? -_. A.Yes, I do. B. Yes, I am. C. Yes, they do. 3. ( )_ do you like? A. When B. How C. What 三、连词成句并翻译成中文。 1. do what you like? _? 2. they who are ?_? 3. I like dont them . _。 4. yummy are they . _。 四、 判断正误，正确写（T）错误写（F） 。 Hello, every. I am Mr.Wolf. I m gray. I have two big eyes and a long tail. I like rabbits, but I dont like vegetables. ( ) 1. I am green, ( ) 2. My eyes are small. ( ) 3. I have a long tail. ( ) 4. I like rabbits and vegetables. A. No, I dont. B. No, Im not. C. I like fried chicken and salad. Lesson 4 What Do You Like? 教教 案案 1、教学目标：教学目标： 1. 通过复习食物、饮品词汇以及句型“-Do you like.? -Yes, I do. /No,I dont.”引入本课谈论食物喜好的话题，引导学生说出 更多食物、饮品的单词。 2. 能听会说本课 4 个新词：fried chicken, biscuits, salad, junk food,能 灵活运用“What do you like?”“I like./I dont like.”进行问答，谈 论自己的喜好。 3. 通过游戏、对话、采访、汇报等方式，培养学生的大胆运用 英语交流的能力，激发学生学习英语的热情和兴趣，通过本课的 教学，引导学生远离垃圾食品，多吃健康食品，养成良好的饮食 习惯。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 1. 句型“-What do you like?-I like./I dont like.”问答。 2. biscuits 的发音 3. 大胆展示对话，灵活运用句型交流，采访，整合信息，汇报 等能力的培养。 三、教学过程：三、教学过程： （一）激趣热身（一）激趣热身 猜课题：看动画，猜测本课课题，复习 “Do you like.?Yes, I do./No, I dont.”句型以及食物饮品单词。 设计意图：复习食物单词，谈论自己的喜好，为新课呈现做铺垫。 （二）新课呈现（二）新课呈现 1. 头脑风暴头脑风暴-food、drinks 学生说出属于 food 和 drinks 的词汇，用 I like.,but I dont like.谈 论自己的喜好，并学会用 What do you like?询问他人的爱好。 设计意图：复习食物和饮品词汇，学习用“-What do you like? -I like.,but I dont like.”谈论和询问爱好，为学习新词汇做铺垫。 2. 新词教学新词教学 (1) 新词呈现： 看图猜词学习新词 salad、 fried chicken 听音猜词学习 biscuits 将新词入新句进行练习，强化训练。 设计意图：不同的新词呈现方式，集中学生注意力，激发兴趣， 新词入新句，巩固练习。 (2) 游戏巩固： 用游戏 Whats the missing word? 检测学生对单词 掌握情况 设计意图：巩固对话“-What do you like? -I like.”， 并让学生 大胆展示。 （三）能力提高：（三）能力提高： (1) 任务 1： 采访。两人一组合作，运用新句型谈论喜好，填表格， 并表演。 设计意图：让学生运用句型交流，并收集信息。 (2) 任务 2：做汇报。根据采访收集的信息完成汇报。 1. I like_, but I dont like_. 2. _(同桌姓名) likes _, but he/she doesnt like_. 设计意图：让学生灵活运用收集信息，补全汇报句子，并大胆做 汇报。 （4）情感教育：情感教育： （1）播放垃圾食品图片，观看 No Junk Food 宣传片。 设计意图：呼吁学生远离垃圾食品，选择健康饮食，保持身体健康。 （2）作业布置：收集垃圾食品词汇，完成 No Junk Food 宣传画。 设计意图：扩大学生词汇量，发挥想象，锻炼动手能力。