川教版四下Unit 4 Enjoying a Birthday-Lesson 1 You Look So Happy.-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：c4838).zip

Lesson 1 You Look So Happy Happy So happy Are you happy ? Are you so happy ? So happy Because today is my birthday . Q1: Why TingTing is so happy ? Listen and answer： （听录音并回答）（听录音并回答） Q2: When（什么时候什么时候） is TingTings birthday ? TingTings birthday is in June . Listen and answer： （听录音并回答）（听录音并回答） June Q3: How old is TingTing ? Listen and answer： （听录音并回答）（听录音并回答） She is nine . 1.-Why Ting ting is so happy? -Because today is Ting tings birthday. 2.-When(什么时候) is Tingtings birthday? -Her birthday is in ( ) A. B. C. C 3.-How old is Tingting? -She is ( ) A.12 B.11 C.9 C Lesson 1 You look so happy Because today is my birthday. Listen ,read and choose 1.-Why Ting ting is so happy? -Because today is ( ) A.Fathers Day B. Tingtings birthday C. Mothers Day 2.-When(什么时候) is Tingtings birthday? -Her birthday is in ( ) A. B. C. 3.-How old is Tingting? -She is ( ) A.12 B.11 C.9 1 1、If If youyou cancan read,read, youllyoull g getet a a sticker.sticker. 如果你能读，你将得到一张贴纸。如果你能读，你将得到一张贴纸。 2 2、If If youyou cancan readread andand act,act, youllyoull g getet twotwo stickersstickers. . 如果你能读和表演，你将得到两张贴纸。如果你能读和表演，你将得到两张贴纸。 3 3、If If youyou cancan actact withoutwithout book,book, youllyoull g getet fourfour stickers.stickers. 如果你能不带书表演，你将得到四张贴纸。如果你能不带书表演，你将得到四张贴纸。 Show Time Lesson 1 You look so happy Because today is my birthday. You look so happy .Why ? Because today is my sistersbirthday . sister father 对话练习：对话练习： Mothers Father s Teacher s Friends You look so happy. Why ? Because today is my sisters birthday. 对话练习（用下列单词替换红色单词对话练习（用下列单词替换红色单词 ） A: Hi, _. B: Hello, _. You look so happy. Why? A: Because today is my _s birthday. B: Oh, your _s birthday is in June. Happy birthday to your_. A:Thank you. Make a new dialogue.（编写新的对话）（编写新的对话） mummy mummy mummy daddy daddy daddy Summary Tingting looks so happy. Why? Because today is Tingtings birthday. When?(什么时候什么时候) Tingtings birthday is in June. How old? She is 9. Homework（家庭作业）：（家庭作业）： 1.Read and act the text with your partner. (和你的搭档读并表演课文和你的搭档读并表演课文) 2. To write down your family members and your friends birthday dates on the calendar. （在日历上记录（在日历上记录下家人和朋友的下家人和朋友的生日）生日） April 新路径英语四年级下册（三年级起点） Lesson 1 You look so happy.教学设计（第一课时） 教教 材材 分分 析析 本课时使用的教材是四川教育出版社出版的英语（三年 级起点）Unit 4 Lesson 1 You look so happy.的第一课时教 学材料。本册教材以听、说为主，主要目标是培养儿童学习英 语的兴趣，着重训练他们的发音、应对和初步的口头表达能力。 本课是 unit 4 Lesson 1You looks happy 的第一课时，本单 元语言功能主要围绕谈论生日而展开。教材的对话内容是关于 婷婷和乐乐聊生日的月份和谈论对方年龄的场景。本课时就语 言结构而言，主要涉及的核心句型是 You look so happy. Why？和Because today is my birthday. 词汇积累主要有关 月份的单词，如 June, May, March 等。通过教学，有利于引导 学生关注自己和他人的生日，形成关心他人的良好品质。 学学 情情 分分 析析 本班孩子单纯可爱，对英语学习有一定的兴趣，这使本课的 教学具备了较好的情感基础。该班孩子从三年级上期开始初步 接触英语，已经具备倾听和合作等学习习惯，但还有待进一步 培养，英语思维的习惯正在养成中。孩子们通过一年多的英语 学习，能够听懂简单课堂用语或指令要求，并且基本能够使用 How old are you? Im谈论年龄的句型，能在图片、手势或 图像的帮助下，听懂简单的话语，这为本课的学习打下了一定 的知识基础。 知识 目标 1、 全体学生能够流利地朗读课文，部分学生模仿说 Lets talk 语篇内容。 2、 部分学生能在真实的语境中初步使用核心句型： You look so happy.Why？ Because_. 3、全体学生能掌握月份单词： January、February、March、April、May 教教 学学 目目 标标 能力 目标 1、 能用英语参与生日话题的相关表达和交流。 2、 在教学中，通过大量的语言输入，培养学生听的能 力和用英语思考的习惯。 3、 在练习过程中，通过小组合作活动，培养学生合作 学习的能力。 情感 目标 1、 培养学生学习英语的兴趣，增强用英语交流的自信 心。 2、 培养学生关注他人的好品质。 教教 学学 重重 难难 点点 1、 全体学生能理解并能流利地朗读课文。 2、 部分学生能理解和初步运用表原因的功能句，在真实的语 境中使用核心句型：You look so happy. Why? Because_. 教教 法法 和和 学学 法法 教法： 1、Task-Based Language Teaching,任务型教学法。 2、Communicative Teaching 交际型教学法，在教学过程 中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解 等交际活动不断沟通交流、进行互动学习。 学法： 合作学习、自主学习、任务型学习、探究学习 教学准备教学准备 图片、日历、点读机、人物头像、PPT、笑脸贴等 教学过程教学过程 活动进程教师引导学生活动设计意图及重点关 注 热热 身身 激激 趣趣 1. 问 候 2.唱 教师热情地和学生打 招呼，与学生问候。 T：Hello, boys and girls. How are you? T: Lets sing a song ,OK ? 播放英语歌曲视频:If 学生与教师问候 Hello, Miss Cheng. Im fine. How are you? 学生跟唱英语歌 曲 通过师生相互问候， 拉近师生间距离， 创设英语学习氛围， 引导学生进入英语 思维状态。 （本环节重点关注： 学生的情绪状态和 英语思维状态的进 程情况。） 歌曲的演唱，为本 歌 you are happy . 课的教学打下基础。 话话 题题 准准 备备 师生 交流 引入 话题 与学生交流个人信息 T：Whats your name? How old are you? T:Im happy .Are you happy ? Are you so happy ? 在问学生的同时出示 制作的笑脸卡片 教师作示范（拿笑脸 卡片挡住脸，询问学 生） T：Look at me .I look happy or so happy ? 邀请几名学生起来表 演 学生在老师引导 下回忆旧知：有 关年龄的表达 学生回答 在老师引导下， 尝试表达 You look so happy. 学生练习 创设真实语境，回 顾旧知，为语篇对 话理解打下基础。 （本环节重点关注： 学生对年龄相关话 题的回顾表达） 通过卡片的呈现让 学生在已有知识经 验上更加生动地理 解 happy/so happy 让学生通过观察， 并初步感知句型： You look so happy . 感感 知知 理理 解解 主主 题题 话话 题：题： 有有 关关 生生 日日 通过 问题 引入 话题 逐步 理解 对话 1、PPT 出示课文背景 图,让学生听录音回答 问题。 Q1: TingTing looks happy or so happy? Q2：Why? Q3: How old is TingTing? 2、（1）播放对话 1、2 句，提出问 题 Why does Ting Ting looks so happy ? 带着学生进一步理解 听对话回答问题 听第一遍回答问 题 1 听第二遍回答问 题 2、3 认真倾听并回答 问题。 仔细观察老师的 表演，继续加深 对目标语言的理 整体输入对话，让 学生在真实的情景 逐步加深对对话内 容的理解。 遵循在理解基础上， 听的习惯训练优先。 通过老师的表情、 肢体语言和示范， 让学生感知本课生 对对 话话 课文 的巩 固学 习 课文 的练 习与 表演 对话内容。 （2）播放对话 1、2，学生听音并跟 读。 （3）师生分角色读 3、（1）播放对话 3、4 句，跟进提 问 When is Ting Tings birthday? （2）播放对话 3、4 句，学生听音并 跟读。 （3）师生分角色读 4、（1）播放对话 5、6、7 句，提出 问题 How old is Ting Ting? How old is LeLe? （2）播放对话 5、6、7 句，学 生听音并跟读。 （3）师生分角色读 5、 听录音整体跟读 对话。 6、 让学生指听课文， 并找取信息。 7、Practice (1)全班齐读。 (2)师生分角色读 解。 听音跟读。 师生分角色读。 两人分角色读对 话。 听录音整体跟读 对话，并完成练 习 Choose. 学生读课文。 （如若有问题小 组内解决，解决 不了请求教师帮 忙。） 学生读课文并表 演 日话题的相关新语 言，激发学生积极 参与交流。 通过不同形式的跟 读让学生熟悉文本， 给予充足的输入机 会，为运用和拓展 打下基础，体现语 言的推进过程。 反馈学生对主题内 容的理解,培养学生 的认读能力和整体 表达情况。再次巩 固教学重难点。 （本环节重点关注： 学生对主题话题的 理解及初步表达） 学生朗读课文，强 调语音语调的准确 模仿。 (3)男女生分角色读 (4)小组内分角色读 教师巡视学生的跟读 情况。（有问题及时 讲解） 8、Act( Show Time ) 创设情景，扮演不同 人物，让学生根据关 键词表演课文对话。 教师及时给予积极的 评价。 在练习过程中，注 重培养学生的小组 合作学习的能力和 表演能力。 通过角色扮演加深 对课文的理解。 语语 言言 拓拓 展展 运运 用用 核心 语言 的运 用 真实 交流、 积累 词汇 1、引入 TingTing 的 家人，教师示范 Lele 和 TingTing 新对话, 让学生听对话，引导 学生理解 TingTing 为 妹妹的生日感到高兴， 并拓展核心句型 You look so happy. Why? Because today is my sisters/mothers fathers/friends birthday. 2、教师示范，呈现主 题对话结构，学生仿 编对话。 巡视指导，给予评价。 1.倾听和观察老 师的示范 2.学生练习对话。 3.拿出课前的调 查单：真实运用 核心语言谈论自 己家人和朋友的 生日。（小组活 动） 创设真实情景，给 予学生思考和运用 语言的机会，积累 相关词汇，在合作 中完成任务，提高 综合语言运用能力。 （本环节重点关注 学生的情感体验， 以及学生对主题话 题的逐步拓展） 布置作业布置作业 结束书本的学习后， 为下节课的拓展做准 备。 分层设计家庭作业。 1.听读对话内容； （一个笑脸贴） 2.和小伙伴一起 表演课文（两个 笑脸贴） 3.用英语调查身 边亲人朋友的生 日，并记录在日 历上。（三个笑 脸贴） 拓展英语学习的时 空和渠道,鼓励学生 在生活中用英语； 培养课外学习英语 的习惯 （本环节重点关注： 学生课外实践和积 累语言的情况，让 学生懂得主动去关 注身边的亲人朋友） 板书设计板书设计: : 贴日历挂图 Lesson 1 You look so happy. 贴 LeLe 头像： You look so happy. Why? 贴 TingTing 头像：Because today is my birthday. June My sisters birthday . G1 G2 G3 G4 教学反思：教学反思： 这节课学生基本掌握并且能运用句型 You look so happy.Why?及答语 Because today is my birthday.在热身环节，我通过英语歌曲视频If you are happy来调节学习气氛，将学生带入到我们学习英语的课堂。我利用旧 知导入新课，我从贴近学生的生活实际入手，通过笑脸卡片，询问学生：Are you happy or so happy? 给出真实的语言情境，使学生们能在真实的语境中 学习语言、运用语言。在整个教学设计中，我都注重让学生成为课堂的主体， 通过师生、生生、小组读演，多给他们创造说、演、练的机会，巧妙结合生 活创设情境，让学生能够学以致用，更能活学活用。在拓展阶段，我让学生 把课前调查的家人日生的表拿出来， 举一反三又练习句型：You look so happy.Why?及答语 Because today is my birthday.。在任务的驱使下，学生 们变得有话可说，有话想说，整节课都在一种轻松、愉快的过程中交流。运 用语言，枯燥乏味的课本知识无形中就变成了一种需要，他们敢想、敢问、 敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识，同时也祢补了我教学中的 漏洞和不足。我想，如果每位教师再刻意去关注学生的独特感受，善于发现 学生思维的火花，引导学生进一步思考，深入地交流、探究，那么一个个充 满灵性的闪光点一定会爆发出更璀璨的智慧光芒，课堂生命也会呈现出更灵 动鲜活的美感。 通过上这堂课，让我受益匪浅，在今后的教学中，我将继续努力，增强 教学活动的有效性。在关注全体学生的同时，更重视学生的个体差异。使不 同水平的学生学会互相倾听，取长补短，资源共享。