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川教版四下Unit 2 Having a Picnic-Lesson 1 How about a Picnic -ppt课件-(含教案)--(编号：a00ed).zip

Lesson 1 How About a Picnic? Unit 2 Having a Picnic -What a nice day ! -How about ? -Why not ? playing basketball -What a nice day ! -How about ? -Why not ? fly a kite flying a kite -What a nice day ! -How about ? -Why not ? playing table tennis -What a nice day ! -How about ? -Why not ? going swimming fly a kite have a picnic Its too early. How about 9 oclock? O Ok. How many people are there in the picture? What are they talking about? When do they have a picnic? Do they love picnic? What time? How about + time? 建议某个时间 How about 3 oclock? 项目教学共案个性化修改课题 Lessen 1 How about a Picnic （第 1 课时）教学内容 1.Lets learn:having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 2.Work in pairs:A;How a nice day! B:How about playing football?AC: Why not?3. 完成小学生学习实践园地.英语中的 Work in pairs 4.Lets learn the sounds:- ug,um,un,uk.5.完成小学生学习实践园地.英语中的 Read the words aloud,then listen and number。教学目标 1、能听懂、会读并能整体认读本课单词及词组 having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 以及单词 early,同时复习以前所学动词词组如 play football,fly a kite,play ping-pong 等。 2、能基本认读本课所学表表示赞叹建议和赞同的表达法 “What a nice day”,“How about”“Wonderful idea”“Why not”。 3、能够正确认读和拼写含有字母组合-ug,um,un,uk 的单词，并借助图片理解词义，还能使用正确的语音、语调朗读含有这些单词的句子。教学重点 1、能将所学动词词组 having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 等与句型 How about结合起来进行练习，并将其运用于日常生活中。 2、能较熟练地运用表达法 What a nice day”,“How about”“Wonderful idea”“Why not”表示赞叹和赞同。 3、能根据所学自然拼读法正确拼读含有字母组合- ug,um,un,uk 的单词，并能使用正确的语音、语调朗读含有这些单词的句子。教学难点能将所学动词词组 having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 等与句型 How about结合起来进行练习，并将其运用于日常生活中。教学准备多媒体课件，单词卡片等。教学过程 Stage1 1.师生常规问候，感知 What a nice day. T:Good morning, boys and girls. Ps:Good morning,Miss Xu. T:Hows the weather today? PsIts sunny/fine/nice. T:Yes.What a nice day!(在黑板上书写，让学生初步感知） Right? Ps:Yes. T:Read after me.What a nice day! Ps:What a nice day! T:Very good! 2. 复习动词词组。（1）配对练习：学生将动词词组 play football,play basketball,fly a kite,play ping-pong,go swimming 与对应图片配对。 T:Now please look at the big screen.Can you match the phrases with the pictures? Ps:Yes. T:Very good!Lets begin. T:Well,lets check the answers together.Number one Ps:Fly a kite. T:Not bad.Number two Ps:Play basketball. T:Good!Number three (2）看图回答：每次只呈现一张图片，不在提供文字，学生看图说出对应的动词词组后，再呈现文字。然后全班学生齐读，以帮助差生复习、巩固。 T:OK.Lets try something more challenging.Can you? Ps:Yes! T:Great!Look at the picture.What is it? Ps:Playing ping-pong. T:Yes.Play ping-pong.Read after me.Play ping-pong. Ps:Play ping-pong. T:Next one. Stage2 Lets learn. 1. 呈现：教师在 PPT 上分别呈现 have a picnic,go to the park,go to the zoo 和 go to the cinema 的图片进行教学。 T:Boys and girls,please look at the screen.Whats this? Ps:Have a picnic.去野餐。 T:Thats it!Read after me.Have a picnic.(此时 PPT 上呈现文字“have a picnic”) Ps:Have a picnic. P:Have a picnic. Go to the park,go to the zoo 和 go to the cinema 的教学方法相同。 2. 巩固：进行游戏“Which one is missing”:教师将新学的动词词组 go to the park,go to the zoo 和 go to the cinema 与刚才复习的动词词组 play basketball,fly a kite,go swimming 呈现在一张 PPT 上，带领学生大声朗读几遍，然后在下一张 PPT 上只呈现 6 个词组，让学生说出那个不见了，依此进行几轮游戏，帮助学生进行复习和巩固。 T:Lets play an interesting game.There are seven phrases.Lets read then one by one together. T:Well done,boys and girls!Now there are only six now.Which one is missing? Ps:Fly a kite.(第一轮的主要目的在于向学生示范游戏的规则） T:Quite right!How about next one?(呈现下一张 PPT) (2)根据图片进行游戏“Which one is missing”：将这 7 个词组的图片放在一张 PPT 上，不提供文字，让学生看图一次说出对应动词词组，然后在下一张 PPT 上只呈现 6 张图片，让学生说出那个不见了。可依此进行几轮游戏。 T:This time,there are only pictures.What are they？（依次指着每张图片让学生大声朗读出对应的动词词组，以检测学生是否记住了这些动词词组，同时也确保学生确实是理解了每个动词词组的意思而不是只掌握了音和形） Ps: T:Now lets see which one is missing? Ps:(学生依次说出缺失图片所对应的动词词组） T:Next one.Which one is missing now? Stage3 Work in pairs. 1.呈现句型。 T:What will you do after class? Ps:Play games./Go swimming./ T:How about playing football?(此时 PPT 呈现踢足球的图片和动词词组“play football”;教师将此句子书写在黑板上，置于“What a nice day”下面，用不同颜色的粉笔突出 playing 一词，并将 playing football 加上画线，表示可以替换。） Ps:Why not? 教师将“Why not”也写在黑板上，置于“How about playing football”下方。 T:We can also say:Wonderful idea!(书写在“Why not”旁边，表示两个句型都可以用来表示赞同。教师可让学生说出这两句话的中文意思，以检测学生是否理解正确）Read after me.Wonderful idea! 2. 师生问答。 T:Great!Now read after me.Wonderful idea! Ps:Wonderful idea! T:Now boys please ask me this question. Bs:How about playing football? T:Why not?And then girls. Gs:How about playing football? T:Wonderful idea!Now boys ask girls. Bs:How about playing football? Gs:Why not? T:Then girls ask boys. Gs:How about playing football? Bs:Wonderful idea! 3. 朗读、表演对话。教师带领学生朗读对话，然后进行角色分工，表演对话。如： T:What a nice day! Bs:How about playing football? Gs:Why not? 交换角色进行表演。 4.替换练习、方便对话。（1）教师在 PPT 上依次呈现 Work in pair 和 Lets learn 部分的图片及对应的动词词组，让学生补充“How about”。引导学生通过替换动词词组练习使用句型“How about”, 并感知将从动词词组运用于该句型时动词形式的变化。（2）学生三人一组，运用不同的动词词组进行对话仿编和表演，注意角色互换。（3）教师随机选取两组学生表演对话，并予以鼓励。 Stage4 Lets learn sounds. 1.字母组合 ug 的教学。（1）教师出示标有字母组合-ug 的卡片，让学生根据所学语音来拼读，然后想学生示范正确读音，让他们跟读。 T:Can you read it? Ps: T:Please read after me./g/. （2）播放含有字母组合-ug 的单词的录音，让学生尝试根据自然拼读法写出听到的单词。（3）请几位学生把他们的答案写在黑板上，再次播放录音，让全班判断谁全写对了。对全写对的学生，教师应予以赞扬；对于写错的单词，全班一起纠正。（4）对应学生所写正确答案，在黑板上贴上相应的图片卡，然后教师示范拼读过程，让学生跟读。如： T:B,-ug,bug,bug.This is a bug.(指着图片卡） Ps:B,-ug,bug,bug.This is a bug. T:Whats this? Ps:This is a bug. T:Wonderful!Next one.Read after me.H,-ug,hug,hug.This is hug.(指着图片卡） Ps:H,-ug,hug,hug.This is hug. T:Whats this?(拥抱一个学生） Ps:This is hug. T:Excellent.Next one.Read after me.M,-ug,mug,mug.This is a mug.(指着图片卡） Ps:M-ug,mug,mug.This ia a mug. T:This is a mug. T:Perfect. 2.-um,-un,-uck 的教学方法相同。 3. 小组活动练习巩固所学语音及单词。（1）语音活动吗：学生非常 4 个大组，分别代表-ug，-um,- un 和-uck,当教师读其中一个字母组合时，该组学生全体站起来。然后学生自愿拒收扮演教师角色，当他读到其中一个字母组合时，对应组的学生就全体站起来。（2）单词活动：学生分成 12 个小组，分别代表 12 个单词，当教师读其中一个单词时，该组学生全体站起来。然后由学生来读单词，对应组的学生全体站起来。 4.完成完成小学生学习实践园地.英语中的 Read the words aloud,then listen and number。 Stage5 1.总结本课所学内容。（1）复习“What a nice day”,“How about” “Wonderful idea”“Why not”以及动词词组 have a picnic,go to the park, go to the zoo,go to the cinema. （2）-ug,um,un,uk 和含有这些字母组合的单词。 2.布置作业。板书设计 What a nice day？ How about playing football Why not Wonderful idea have a picnic,go to the park, go to the zoo,go to the cinema. -ug,um,un,uk 教学反思

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- 川教2011课标版三年级起点_四年级下册（2013年12月第1版）_小学英语_Unit 2 Having a Picnic_Lesson 1 How about a Picnic _ppt课件_(含教案)__(编号：a00ed)
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B:How about playing football?AC: Why not?3. 完成小学生学习实践园地.英语中的 Work in pairs 4.Lets learn the sounds:- ug,um,un,uk.5.完成小学生学习实践园地.英语中的 Read the words aloud,then listen and number。教学目标 1、能听懂、会读并能整体认读本课单词及词组 having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 以及单词 early,同时复习以前所学动词词组如 play football,fly a kite,play ping-pong 等。 2、能基本认读本课所学表表示赞叹建议和赞同的表达法 “What a nice day”,“How about”“Wonderful idea”“Why not”。 3、能够正确认读和拼写含有字母组合-ug,um,un,uk 的单词，并借助图片理解词义，还能使用正确的语音、语调朗读含有这些单词的句子。教学重点 1、能将所学动词词组 having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 等与句型 How about结合起来进行练习，并将其运用于日常生活中。 2、能较熟练地运用表达法 What a nice day”,“How about”“Wonderful idea”“Why not”表示赞叹和赞同。 3、能根据所学自然拼读法正确拼读含有字母组合- ug,um,un,uk 的单词，并能使用正确的语音、语调朗读含有这些单词的句子。教学难点能将所学动词词组 having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 等与句型 How about结合起来进行练习，并将其运用于日常生活中。教学准备多媒体课件，单词卡片等。教学过程 Stage1 1.师生常规问候，感知 What a nice day. T:Good morning, boys and girls. Ps:Good morning,Miss Xu. T:Hows the weather today? PsIts sunny/fine/nice. T:Yes.What a nice day!(在黑板上书写，让学生初步感知） Right? Ps:Yes. T:Read after me.What a nice day! Ps:What a nice day! T:Very good! 2. 复习动词词组。（1）配对练习：学生将动词词组 play football,play basketball,fly a kite,play ping-pong,go swimming 与对应图片配对。 T:Now please look at the big screen.Can you match the phrases with the pictures? Ps:Yes. T:Very good!Lets begin. T:Well,lets check the answers together.Number one Ps:Fly a kite. T:Not bad.Number two Ps:Play basketball. T:Good!Number three (2）看图回答：每次只呈现一张图片，不在提供文字，学生看图说出对应的动词词组后，再呈现文字。然后全班学生齐读，以帮助差生复习、巩固。 T:OK.Lets try something more challenging.Can you? Ps:Yes! T:Great!Look at the picture.What is it? Ps:Playing ping-pong. T:Yes.Play ping-pong.Read after me.Play ping-pong. Ps:Play ping-pong. T:Next one. Stage2 Lets learn. 1. 呈现：教师在 PPT 上分别呈现 have a picnic,go to the park,go to the zoo 和 go to the cinema 的图片进行教学。 T:Boys and girls,please look at the screen.Whats this? Ps:Have a picnic.去野餐。 T:Thats it!Read after me.Have a picnic.(此时 PPT 上呈现文字“have a picnic”) Ps:Have a picnic. P:Have a picnic. Go to the park,go to the zoo 和 go to the cinema 的教学方法相同。 2. 巩固：进行游戏“Which one is missing”:教师将新学的动词词组 go to the park,go to the zoo 和 go to the cinema 与刚才复习的动词词组 play basketball,fly a kite,go swimming 呈现在一张 PPT 上，带领学生大声朗读几遍，然后在下一张 PPT 上只呈现 6 个词组，让学生说出那个不见了，依此进行几轮游戏，帮助学生进行复习和巩固。 T:Lets play an interesting game.There are seven phrases.Lets read then one by one together. T:Well done,boys and girls!Now there are only six now.Which one is missing? Ps:Fly a kite.(第一轮的主要目的在于向学生示范游戏的规则） T:Quite right!How about next one?(呈现下一张 PPT) (2)根据图片进行游戏“Which one is missing”：将这 7 个词组的图片放在一张 PPT 上，不提供文字，让学生看图一次说出对应动词词组，然后在下一张 PPT 上只呈现 6 张图片，让学生说出那个不见了。可依此进行几轮游戏。 T:This time,there are only pictures.What are they？（依次指着每张图片让学生大声朗读出对应的动词词组，以检测学生是否记住了这些动词词组，同时也确保学生确实是理解了每个动词词组的意思而不是只掌握了音和形） Ps: T:Now lets see which one is missing? Ps:(学生依次说出缺失图片所对应的动词词组） T:Next one.Which one is missing now? Stage3 Work in pairs. 1.呈现句型。 T:What will you do after class? Ps:Play games./Go swimming./ T:How about playing football?(此时 PPT 呈现踢足球的图片和动词词组“play football”;教师将此句子书写在黑板上，置于“What a nice day”下面，用不同颜色的粉笔突出 playing 一词，并将 playing football 加上画线，表示可以替换。） Ps:Why not? 教师将“Why not”也写在黑板上，置于“How about playing football”下方。 T:We can also say:Wonderful idea!(书写在“Why not”旁边，表示两个句型都可以用来表示赞同。教师可让学生说出这两句话的中文意思，以检测学生是否理解正确）Read after me.Wonderful idea! 2. 师生问答。 T:Great!Now read after me.Wonderful idea! Ps:Wonderful idea! T:Now boys please ask me this question. Bs:How about playing football? T:Why not?And then girls. Gs:How about playing football? T:Wonderful idea!Now boys ask girls. Bs:How about playing football? Gs:Why not? T:Then girls ask boys. Gs:How about playing football? Bs:Wonderful idea! 3. 朗读、表演对话。教师带领学生朗读对话，然后进行角色分工，表演对话。如： T:What a nice day! Bs:How about playing football? Gs:Why not? 交换角色进行表演。 4.替换练习、方便对话。（1）教师在 PPT 上依次呈现 Work in pair 和 Lets learn 部分的图片及对应的动词词组，让学生补充“How about”。引导学生通过替换动词词组练习使用句型“How about”, 并感知将从动词词组运用于该句型时动词形式的变化。（2）学生三人一组，运用不同的动词词组进行对话仿编和表演，注意角色互换。（3）教师随机选取两组学生表演对话，并予以鼓励。 Stage4 Lets learn sounds. 1.字母组合 ug 的教学。（1）教师出示标有字母组合-ug 的卡片，让学生根据所学语音来拼读，然后想学生示范正确读音，让他们跟读。 T:Can you read it? Ps: T:Please read after me./g/. （2）播放含有字母组合-ug 的单词的录音，让学生尝试根据自然拼读法写出听到的单词。（3）请几位学生把他们的答案写在黑板上，再次播放录音，让全班判断谁全写对了。对全写对的学生，教师应予以赞扬；对于写错的单词，全班一起纠正。（4）对应学生所写正确答案，在黑板上贴上相应的图片卡，然后教师示范拼读过程，让学生跟读。如： T:B,-ug,bug,bug.This is a bug.(指着图片卡） Ps:B,-ug,bug,bug.This is a bug. T:Whats this? Ps:This is a bug. T:Wonderful!Next one.Read after me.H,-ug,hug,hug.This is hug.(指着图片卡） Ps:H,-ug,hug,hug.This is hug. T:Whats this?(拥抱一个学生） Ps:This is hug. T:Excellent.Next one.Read after me.M,-ug,mug,mug.This is a mug.(指着图片卡） Ps:M-ug,mug,mug.This ia a mug. T:This is a mug. T:Perfect. 2.-um,-un,-uck 的教学方法相同。 3. 小组活动练习巩固所学语音及单词。（1）语音活动吗：学生非常 4 个大组，分别代表-ug，-um,- un 和-uck,当教师读其中一个字母组合时，该组学生全体站起来。然后学生自愿拒收扮演教师角色，当他读到其中一个字母组合时，对应组的学生就全体站起来。（2）单词活动：学生分成 12 个小组，分别代表 12 个单词，当教师读其中一个单词时，该组学生全体站起来。然后由学生来读单词，对应组的学生全体站起来。 4.完成完成小学生学习实践园地.英语中的 Read the words aloud,then listen and number。 Stage5 1.总结本课所学内容。（1）复习“What a nice day”,“How about” “Wonderful idea”“Why not”以及动词词组 have a picnic,go to the park, go to the zoo,go to the cinema. （2）-ug,um,un,uk 和含有这些字母组合的单词。 2.布置作业。板书设计 What a nice day？ How about playing football Why not Wonderful idea have a picnic,go to the park, go to the zoo,go to the cinema. -ug,um,un,uk 教学反思

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