川教版四下Unit 2 Having a Picnic-Lesson 5 What Are Those -教案、教学设计--(配套课件编号：81094).docx

1、Lessen 5 WhatAreThose? 教学内容分析： 本课是本单元的最后一课， 通过孩子们在野餐中的一个小插曲结束本单元的学习。 在本 课时中，作为第一课时，主要学习辨认物品的句型“What are these/those ?”,及其答语“They are .”的表达。并要求对指示代词 this, that, those, these 做到听.说.读.写四会。在 Lets sing 的歌曲“Shoo,Fly,Dont Bother Me”的学习时，让孩子们体会学习时的轻松愉快的氛围。 教学目标： 1、能听懂、会说词组 this ruler,these rulers ,that cray

2、on,和 those crayons，要求发音准确，语 调自然，并做到听、说、读、写四会。 2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语“They are .”。并能将句子运用到与同 伴交流中。 3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。培养学生幽默、乐观的良好 个性。 教学重难点 1、本课指示代词 this, these, that,those 画线部分的正确发音。 2、“What are those?”与“What are these?”的区别。 课时 第一课时 教学过程 一、常规问候 T:Hello ,boys and girls! Ps:. T:

3、Nice to see you! Ps:. T:Are you ready for class now ? Ps:. T:OK.Lets begin. (设计意图：通过谈话的方式导入，创设轻松愉快的氛围。) 二、Work in pairs 1、出示图片或实物教学和对比单词 this,these 和 that,those。 T:Class,look .Whats this? S:This is a cap. T:Yes.This is a cap.What are these?(用手指着，进行询问，加重语气朗读 these。) S:. T:Good!They are boxes. T:Class

4、,look .Whats that? S:This is a plane. T:Yes.That is a plane.What are these?(用手指着，进行询问，加重语气朗读 these。) S:. T:Good!They are apples. （设计意图：通过肢体语言的展示，区别学习对比单词 this,these 和 that,those 的意义与 用法。） 2、句型教学：“What are these/those?They are ” 1)T:Class,What are these?(出示图片，感知) S: T:Wonderful! They are roses.Now,lo

5、ok.What are these?(出示 footballs, cameras,photos 的 图片，练习句型 What are these?They are ) S:. 2.句型“What are those?They are ”教学同上 3.分组展示所学句型并表演对话。 4.拓展练习句型（利用教室里和教室外周边的环境，引导学生应用句型。如： desks,windows,books 等。） （设计意图：通过对比学习，让学生感知 these/those 之间的不同，然后在练习过程中对 此进行巩固，并请学生总结。通过拓展练习为学生创设更真实的语言情景。） 三、Lets learn. 1、借助

6、图片和实物学习对比词组 this ruler,these rulers , 教师拿出实物，引导学生进行学 习。 2、 教师边教读边讲， 将 this ruler,these rulers ， 写在黑板上， 便于学生区别 this 和 these， 并强调 these 后面接可数名词复数。 3、用同样的方式帮助学生学习 that crayon,和 those crayons。 （设计意图：通过学习，让学生更深的理解与区分 this,these 和 that,those。） 四、Lets sing 歌曲教学 Shoo,Fly,Dont Bother Me 1.听歌熟悉曲调。 2.再听，理解歌词含义

7、。 3.再听歌曲并跟唱。 4.表演歌曲。 （设计意图：在紧张的学习氛围中，放松自己。培养学生幽默，乐观的良好性格。） 五、完成教材中的练习 Listen and match. 1.学生尝试朗读第二排图画。 2.学生听录音，完成配对练习。 3.检测答案并复述句子。 （设计意图： 检测学生对所学知识点的掌握情况以及自己教学目标达成的情况。 同时给予孩 子们鼓励，如有错误及时纠正，增强孩子们的自信心和自尊心，使其延续学习兴趣。） 六总结本课内容布置作业，与学生道别 课后反思： 在我的教学过程中，教师不再是灌输者，教说者，而是引导者，组织者，引导学生灵活 运用语言， 培养学生的创新能力和合作探究的能力。 教师应努力去营造一种宽松愉悦的课堂， 学生获得相当大的主动权， 提高教学质量， 引导学生走向新知识的殿堂。 即使是成功的课堂， 也会有疏漏失误之处。我会对自己的课堂进行回顾，梳理并进行剖析，长期的积累与总结， 我相信自己，以后会做的更好。