小学教育教学心得体会（共2篇）.docx

1、第 1 页 共 9 页 小学教育教学心得体会（2篇） 第一篇：第一篇：小学教育教学心得体会小学教育教学心得体会 要全面提高小学教育教学质量，我认为务必要从以下各个 环节入手，逐一发现问题，解决问题，提出改进的方案并付诸 实施。 一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提 现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱 生、有较高的教学能力的教师来教。我们的教学生活是课堂， 师生的合作教学的阵地是课堂。 我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我 们的教师应该是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教 师是进行高质、高效教学的基本前提。那么如何才能成为高质 量、高效率的教师呢?我觉

2、得惟有不断提升自己的专业知识和教 育教学能力。 陶行知说过： 惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需 密切关注自己专业的发展。一定要跟上自己所教科目的发展趋 势。只有通晓专业知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。 通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生 身心发展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。 二、良好的师生关系是提高教学质量基础 我认为在教师的专业知识和教学能力都具备的情况下，教 第 2 页 共 9 页 师热爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师 爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。 三、上好每一节课是提高教学质量的关键 上好每一节

3、课是提高小学教学质量的关键环节。而上好每 节课的基础就是： 不备不教，是课就要备，而且要做到精心备课。我认为备 好一堂课一定要根据学生的整体能力、体质基础、学生的心理 素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境， 再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。 课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教 学质量的高低关键就在这个部分，所以课的开始和结尾都要紧 密围绕课的中心来进行。重点处教师要进行强化、加深对重点 内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。 四、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证 那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课后的 作业呢?

4、做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清， 清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就一定要求保质、保量 的完成。一定要让学生感受到你对这个作业是很重视的，这个 作业也是很重要的，是一定要完成的。 五、培优扶差是提高教学质量的重头戏 要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不可少的。我们 老师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。 第 3 页 共 9 页 六、健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障 教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这 其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和 学生双方拥有非常健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身 体，教师的教学过程和学生的学习

5、过程才能得到强而有力的保 障。 当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法 也有很多很多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都 需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所 谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是用心地去做教育，才能 教育好学生，才能提高教育教学质量。 第 4 页 共 9 页 第二篇：第二篇：小学教育教学心得体会小学教育教学心得体会 小学生，一般是六至十二岁，属童年期，正处于心理发展 变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最 活跃。根据儿童时期的特点，我认为小学英语教师应该特别注 重以下几点： 一、重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣 持续培

6、养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目 的之一。一般来说，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的 学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力 就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。在英语 教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就 是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初 步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持 续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要 懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要 不是于英语语言本身，的则是来自于英语教学活动的形式。如 果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征

7、， 那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对 英语的热情和爱好了。 二、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围 我认为，教师不但要注意自己的形象，在学而且更要注意 与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。在教学中，教 第 5 页 共 9 页 学活动是教师与学生的双边活动，而英语教学主要是以语言实 践活动为主。教师是语言活动的主要方面，起主导作用，也是 关键作用。教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学 生的影响都很大。在课堂上，教师的态度和蔼，平易近人，语 言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树 立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动 的开展，

8、还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教 师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。 对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮 助。使其教学活动得以顺利进行。 三、要重视学生基本技能和学习习惯的培养 在培养技能方面，教师应该注意到，小学生抽象思维的能 力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言 知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开 展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等 活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的 听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和 提高。要重视英语的基础训练，从而使

9、学生获得一些运用英语 的基本技能。 第 6 页 共 9 页 附送： 小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受 新理念，新感受，新思考浅谈听浙江省小学数学名 师班学员课堂教学展示活动感受 首先感谢学校总教导处安排了我部五年级的数学老师参加 这次听课活动。这次开课的内容分别由浙江省各县市特级教师： 金莹、姚荣光、钟麒生，执教的找规律、两步计算 的综合应用、毫米、分米的认识，虽然这三堂课都属于 低段的教学内容，但对我们高段的数学教师也有很大的启发， 通过这次观摩活动我们都感受很深，我就针对这次活动谈谈自 己的感受。 一.展示新课标的新理念 这三节课都从不同

10、角度体现了新课标的新教学理念,如 找规律教师通过采用多媒体教学展示“彩旗,红灯笼,小红 花”,这些规律排列的图画,让学生发现规律,然后引导学生按照 这些规律猜测下面可能出现的物体,通过这些活动使学生的思维 得到很好的训练,金老师在教学中还采用小组合作,让学生动手 操作摆一些有规律的图形,这种教学方法,帮助学生在自主探索 和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能, 数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得 对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得 到进步和发展。 第 7 页 共 9 页 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学 得主动,因

11、为数学来源于生活,而又为生活服务.而姚荣金老师充 分领会了新课标的精神,充分利用浦江县的事例,设计了二 步计算的应用题.首先采用播放录象,对浦江县城的美丽景色进 行展示,然后引入提高人民的生活是浦江县的三大支柱产业.出 示“水晶”、“旅游”、“水果”然后再出示一些有关“水 晶”、“旅游”方面的应用题,如果“旅游”中关于如何购票便 宜等数学问题.姚老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一 个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活, 让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理. 加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到 “学数学”不是在“记数学,背数学,

12、练数学,考数学”而是在 “做数学”。 在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮 助学生主动建构知识.而钟麒生老师在教学生“认识厘米和分米” 的教学过程中始终尊重学生,让学生充分说,引用钟老师的话 说:“让自己傻些,让学生聪明一点.”在教学过程中,一定要把 学生置于主体地位,教师只起组织者,拓导者,帮助者和促进者的 作用,利用情境,协作会话等要素,充分发挥学生的主动性,积极 性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意 义建构的目的。 钟老师在教学过程中还让学生动手测量手中的学具,从而引 第 8 页 共 9 页 导学生对厘米和分米的认识,让学生通过活动积极地获得知识, 将

13、感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健 康成长,更好地发展学生的各方面能力。 二.对认识新课标的感受 从这三位特级教师的展示教学,使我们对新课标有了认 识,教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生 活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位, 注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习 方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数 学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。 三.对新课标的新思考 数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动 中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿 与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从 学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动 有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为 学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学 习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。 教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动 手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教 学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有 参与与思考和发表意见的机会,让每个学会上都成为数学学习的 第 9 页 共 9 页 主人。