川教版五年级下册Unit 1 We Love Nature-Lesson 3 A Book about Animals-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：10e87).zip

* the earth WeWe livelive onon thethe earth.earth. Where do animals live? Lets learn Lets listen Listen again Where do bears live? They live in the . forest forest * Where do live? They live in the .forest birds Where do fish live? They live in the and .rivers lakes river lake Where do live? They live in the .mountains mountain monkeys Where do giraffes live? They live in the .grassland grassland Where do live? They live in the . sharks sea sea Where do live? They live in the . camels desert desert g g d d m m f f Guess orestorest ountainountain esertesert rasslandrassland r riveriver s s ea ea 小组团结合作 认真仔细听 完全正确、精美 We have only one earth, love earth, love our home! 保护环境，珍爱家园。保护环境，珍爱家园。 Homework 1.Think about how to protect our earth. 2.Make a book about animals. Lesson 3 A Book about Animals(教学设计）教学设计） The Second Primary School in Nanjiang: Li Hui 教材分析：教材分析：本课是川教版新路径英语五年级下册第一单元（Unit1 We Love Nature）中的第三课（Lesson3 A Book about Animals）.本 课主要是通过 Rose 和 Peter 的对话引出一本关于动物的书来学习人 类和动物们生活在哪里。因此，我根据课文的对话内容，用情境教 学法，让学生们在具体的情景中学习本课的新单词和句型。 教学内容：教学内容： 1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确、语调自然、理解词义。 2. 能够听懂会说询问他们住在何处“Where do they live?”及答语 “They live in.” 3. 学会运用已有知识获取新知识，鼓励和引导学生大胆创作，激发 学生学习的兴趣。 4. 培养学生关心大自然、了解大自然、保护环境的意识。 教学重难点：教学重难点： 1. 新单词的正确认读，特别是 mountain、desert、forest. 2. 本课重要句型的灵活运用。 3. 能够听懂对话大意和获取特殊信息。 教具准备：教具准备：PPT, 动物图片，单词卡片. 教学过程：教学过程： Step1 Greetings & Warming up T(teacher): Boys and girls, Its time for class. Good morning, class! Ss(students): Good morning, Miss Li! T: How nice to see you! Ss: Me, too! T: Look and guess, whats it?(老师在黑板上画一本书，边画边问。) Ss: Its a book.(师相机出示粘贴板书好的“A Book”) T: What are these?(老师再在这本书上粘贴动物图片，边粘边问。） Ss: They are animals. T:Good. This book is about animals.(师相机出示粘贴板书好的“about Animals ”,并引出本课课题。) Do you want to have a look? Today,we ll learn“Lesson 3 A Book about Animals”. 生齐读课题。 T: Well done! Class, do you like songs? Ss: Yes. T: Now, lets sing a song together! Please stand up!(学生跟着两只老虎 的旋律边唱边拍手。） Step2 Revision & Presentation 1. Lets review T: Wow, sounds nice! You have a good job!(老师在学生们唱完歌曲之 后，快速的拿出卡片并问“Where do you live?”，学生根据卡片回 答“I live in.” T: You are good! Look at the earth.( 师课件出示地球并双手指到自己 和学生，引导学生们说出句子“We live on the earth.”What about animals? Where do animals live?(顺势引出本课新学内容。） 2. Lets learn. A. T: Boys and girls, lets listen to the text, then answer my question, “What animals did you hear?” Ss: 学生们认真地听并说出听到的动物单词。（师张贴这些动物卡 片。） T: Where do they live? (师板书这个句子。）Listen again. Where do bears live? (引出新单词 forest，教、学、练这个单词，并将这个单词 引入到句子中进行练习“Where do bears live? They live in the _ . ”延伸到还有哪些动物生活在森林里？ B. 课件出示河流的图片让学生们猜这是什么？教学 river, 再出示湖 的图片，引出鱼生活在哪里？听音并将单词运用到句子中学习 “Fish live in the _ and _ .” C. 让学生听句子，引出老虎生活的地方，教学 mountain,延伸到猴 子也生活在山里。 D. 让学生听句子，引出长颈鹿生活的地方，教学 grassland，并运用 到句子中。 E. 课件呈现动态的海的图片，教学 sea, 听音并将单词运用到句子中 学习“Where do _ live? They live in the _ .” F. 让学生听句子，引出骆驼生活的地方，教学 desert,并运用到句子 中。 3. Lets practise A. 齐读 6 个新单词，用“Pick Apples”和“Guess”来巩固所学单 词。 B. 齐读课本 14 页的课文，然后关上书和老师一起完成黑板上的关 于动物的书。师问：“Where do tigers live?”,学生根据所学,所练， 所读来回答：“Tigers live in the mountains.”师张贴这个句子在黑板 上。（其它动物生活在哪里？用同样的方法进行。） Step3 Expansion T: Are they beautiful? (通过上个环节老师在黑板上展示的关于动物的 书来问，引出让学生 6 人小组合作完成一本关于动物的书。） Ss：Yes. T：Lets make a book about animals.(老师叫学生们准备好课前发给他 们的动物图片、英语句子和一本书的图片。） Ss: 学生们听英语对话，然后小组合作将对应的动物图片和英语句 子粘贴在像一本书的卡纸上。 T：师再播放录音对话，让学生们检查完成情况。最后展示每小组制 作的关于动物书的图片。评出精美正确的图片，并奖励。 Step4 Summary and homework T: Today, we have learned six words. What are they? And some sentence structures“ Where do . live? They live in .”. After class, make a book about animals. Think about how to protect our earth? 板书设计：板书设计： 教学反思教学反思: 本课选自四川教育出版社出版的英语四五年级下册第一单元的 第 3 课。 这节课主要教学任务是教授六个单词和句子。所以在设计教学 过程中，我从学生的年龄特点和兴趣出发，并结合学生已有的知识， 采用自创英文歌曲“Where do you live? ”来作为本堂课的热身活 动，不仅提高了学生们的学习兴趣还复习了上节课所学内容。并采 用多种形式导入本课的新单词，以吸引学生的注意力。比如用听句 子的方式引出新单词 forest、mountain、grassland、desert；利 用图片的方式引出单词 river、sea 等等，做到了教学环节环环相 扣。在单词巩固操练中，也利用了多种形式，主要还是采用一些学 生感兴趣的小游戏，如”Pick Apples”Guess”等对新单词进行 滚动巩固操练，这一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣， 让学生在感受，体验，参与过程中来学习英语。 小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把动物卡片和句子卡 片带到课堂中来，在课堂中创设尽量真实的语言环境，比如通过让 小学生来和老师一起做关于动物的书，再放手让学生们通过听对话 来小组完成一本关于动物的书。在这一环节中可以看到学生们认真 听录音，相互配合完成一本关于动物的书。整个课堂充满了轻松和 谐的气氛。 新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一 个学生。但是在本堂课中还不能完全做到这一点，操练的面不广， 那些不愿意说的学生时常会被我们遗忘在角落里。在课堂教学中要 引导学生尽量用学过的英语来说，这些都是在以后教学中要改善的 地方。