陕旅版五年级下册英语Unit 7 I Have a Headache-Part B-ppt课件-(含教案)--(编号：30a43).zip

我头痛 Stay in bed and go to the hospital. Whats wrong? I have Stay in bed and go to the hospital Listen and answer: 对话.mpg 1.Does1.Does TomTom feelfeel well?well? 2.Whats2.Whats wrongwrong withwith Tom?Tom? No,he doesnt. He has a headache. Listen and read Tom:Mum，I feel very bad today . Mum:Whats wrong? Tom:I have a headache. Mum:Oh,you look ill. Just stay in bed and Ill call the doctor. Tom:Whats about my lessons? Mum:Dont worry about them. Ill telephone your teacher. Tom:Thank you,Mum. Mum:Thats all right. 当我们看到别人不舒服的时 候，可以这样询问，还可以 问Whats the matter？ worry about sth/sb 担心某事或某人 课文重难、难点、疑点：课文重难、难点、疑点： feel在这里是连系动词后跟形容词。在这里是连系动词后跟形容词。 意为：意为： 感觉。如：感觉。如：I feel very well.我感觉很好我感觉很好 。 类似系动词有：类似系动词有： smell（尝起来）（尝起来）, look（看起来），（看起来）， become（变得）。（变得）。 如：如：He looks ill. 他看起来生病了。他看起来生病了。 This book looks nice. 这本书看来很漂亮。这本书看来很漂亮。 Whats wrong？怎么了？怎么了？ 该句型也可用该句型也可用Whats the matter？“怎么了怎么了” 代替。代替。 have a headache“头痛头痛”。 类似短语还有：类似短语还有： have a toothache.牙痛牙痛 have a stomachache.肚子痛肚子痛 have a fever.发烧发烧 一般将来时: 表示将来要发生的动作或存在的状态表示将来要发生的动作或存在的状态 Tomorrow(明天明天), next+时间（时间（next week, next month, next year,), in+将来的年份将来的年份(in 2008) 主语主语+begoing to+动词原形动词原形+其它。其它。 主语主语+will +动词原形动词原形+其它。其它。 主语主语+will+not +动词原形动词原形+其它。其它。 Will+主语主语+动词原形动词原形+其它其它? Yes,主语主语(人称代词的主格人称代词的主格)+will. No,主语主语(人称代词的主人称代词的主)+will not. 练习句型： I feel I have e.g: I feel very bad. very bad / happy / tired / hungry I have a headache. a headache / a toothache / a stomachace 拿出你的练习本 ，写下来 单词大归位：单词大归位： A:Whats wrong? B:I feel very _ _.I_ _headache. A:Oh,you look ill. Just _in bed and Ill call the_. B:Thank you very much. A:Thats all right. stay have abadtodaydoctor A:Whats wrong? B:I_very bad. I_stomachache. A:Oh,you_ill.youbett er_the hospital. B:I think so.Thank you. go tolookfeelhave a 巩固对话练习： 1、同桌两人相互进行一问一答的对话练习、同桌两人相互进行一问一答的对话练习 。 2、推荐两个同学、推荐两个同学 进行上台表演。进行上台表演。 欣赏If you are happy. 一般将来时: 表示将来要发生的动作或存在的状态表示将来要发生的动作或存在的状态 Tomorrow(明天明天), next+时间（时间（next week, next month, next year,), in+将来的年份将来的年份(in 2008) 主语主语+begoing to+动词原形动词原形+其它。其它。 主语主语+will +动词原形动词原形+其它。其它。 主语主语+will+not +动词原形动词原形+其它。其它。 Will+主语主语+动词原形动词原形+其它其它? Yes,主语主语(人称代词的主格人称代词的主格)+will. No,主语主语(人称代词的主人称代词的主)+will not. 拓展延伸： 一般将来时，一般将来时，表示将来要发生的动作或存在的状态。表示将来要发生的动作或存在的状态。 一般现在时，一般现在时，表示事物或人物的特征、状态。表示事物或人物的特征、状态。表表 示经常性或习惯性的动作。示经常性或习惯性的动作。表示客观现实。表示客观现实。 一般过去时，一般过去时，表示过去某个时间发生的动作或存在的表示过去某个时间发生的动作或存在的 状态，也表示过去经常或反复发生的动作状态，也表示过去经常或反复发生的动作 。 现在进行时，现在进行时，表示说话时正在进行或发生的动作，也表示说话时正在进行或发生的动作，也 表示目前阶段正在进行的动作。表示目前阶段正在进行的动作。 I have a headache 1.背诵本课课文，要求发 音准确. 2.抄写本课四会词句. 3.给家长诵读本课课文， 要求语音准确、朗读流利 。 . 作业小超市： 陕旅版五年级下册 UnitUnit 7 7 I I HaveHave a a HeadacheHeadache 教学设计教学设计 教学目标： 1、能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 2、能听懂会说 Whats wrong with you? I have a headache. 教学重点： 能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教学难点：能在实际情景中灵活运用以上词汇。 教学准备：教学卡片，课件. 教学课时：第一课时 教学过程： 一、热身导入，激发兴趣 1、课前问答 T: Hello, boys and girls! Nice to see you again. How are you today? Ss: Very well. Thank you. / Im fine. How are you? 教师装作不舒服： T: Im not very well today. I need go to see a doctor. 二、呈现新知，扬帆起航 教师继续借助 Part A Warming-up: Think and answer 的话题 导入新课。 三、实践探究，精讲点拨 （一）新课展示 Part A Lets learn 1、教授单词 have a cold 教师出示 have a cold 的教学卡片，板书并领读几遍。之后， 教师作解释说明：这里的动词 have 是实义动词，表示“有，患有” ； cold 在这里不再是我们在 Unit 2 所学的形容词“寒冷的” ，而是名 词“感冒” 。 2、教授词组 have a cough 教师作咳嗽状，引出词组 have a cough。 教师板书并领读词组。 3、教授词组 have a fever 教师摸摸自己的额头，引出词组 have a fever。 4、以同样的方式教授词组 have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 （二）巩固活动 教师播放课件，让学生看听并模仿其语音语调并跟读 Lets learn 部分的词汇，其间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易 读错的单词，教师要注意进行有针对性的示范和训练。 四、分层练习，生生过关 1、我说你指 教师把所学的词汇顺序打乱贴在黑板上，教师说词汇，学生指 向相应的图片并大声读出该词汇。然后把学生分成四组，让学生在 组内进行练习。 2、你说我做 一人说词汇，另一人做相应的动作；或者一人做动作，另一人 说书相应的词汇。 五、拓展延伸，优化提升 1、操练对话： A：Whats wrong with you? B: I have a headache. A: Youd better go to see a doctor. 2、 Lets chant: Little Tom has a headache.