陕旅版五年级下册英语Unit 2 Spring Is Coming!-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：72baa).docx

1、课题课题Unit2Unit2 SpringSpring isis coming!coming!课时课时 第 二 课第 二 课 时时 教教 学学 目目 标标 知识和知识和 能力能力 1. 能听懂Lets talk对话中表示季节的词汇。 2. 能运用What do you do in .? I often . with my friends. Sometimes we . 谈论各个季节的相应活动。 3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。 过程和过程和 方法方法 高效课堂教学模式 情感态情感态 度和价度和价 值观值观 通过对季节的学习，培养学生热爱大自然的美好情感。 重点重点 能用问答句型 W

2、ho is he/she? He/she is my 进行简单对话。 难点难点灵活应用所学句型，表演对话。 教学方法教学方法自主探究合作交流 教学用具教学用具本课时的相关课件。 教学过程教学过程 . 课程导入（Leading In） . 课前复习 Part A: Warming-up: Look, tick and say 本部分意在让学生看图讨论各自最喜欢的季节 及原因。 可要求学生参考本部分几幅图片的内 容阐述为什么喜欢某个季节， 并根据学生的程度 进行引导，让他们拓展说出其他更多的原因。为 了增加本部分的趣味性， 教师也可要求学生同桌 之间互相对话，并且在回答原因时，加上动作。 （1）T

3、: What is your favorite season, S1? S1: Spring. T: Why? S1: （做放风筝的动作）Because I can fly a kite in spring. （2）T: What is your favorite season, S2? S2: Summer. T: Why? S2:（做游泳的动作） Because I can swim in summer. . 新课导入 师生问答导入新课： T: What do you often do on Sunday, S3? S3: I often . T: What do you often do

4、 on Monday, S3? S3: I often . 教师接下来提问另一位学生： T: What do you do in spring / ., S4? S4: I often . 教师指着另一位学生问： T: What about you, S5? S5: I often . . 课程展示活动和过程的设计建议 （Presentation） . 新课展示 Part A Lets talk 1. 教师出示放风筝的图片，提问学生： T: Look! What are they doing? Ss: They are flying kites. T: Do you fly kites in

5、spring? Ss: Yes, I do. 教师出示植树的图片，提问学生： T: Look! What are they doing? Ss: They are planting trees. T: Do you plant trees in spring? Ss: Yes, I do. 教师接下来问某一位学生： T: Which is your favorite season, S1? S1: Spring / Summer / Autumn / Winter. T: So what do you do in .? S1: I often . 教师接着问另一位学生： T: What abo

6、ut you, S2? S2: My favorite season is . And I often . in this season. T: Well. My favorite season is winter. I often make a snowman with my friends. Sometimes we throw snowballs. 教师板书功能句： What do you do in .? I often . with my friends. Sometimes we . 2. 教师播放录音，让学生听并整体感知Lets talk部分的对话。 教师可在听录音时， 出示本部

7、 分的教学挂图， 要求学生结合图片和录音理解对 话。 3. 引领学生通读对话，并讲解疑难点： （1）Tree Planting Day的意思是“植树节” ，让 学生了解并复习节日词汇的格式（各单词首 字母大写等） ，并注意节日前用介词on。 （2）How happy we are! How interesting! 这两句都是以how引导的感叹句，其句子结 构是“How+形容词/副词+句子主语+谓语动 词+!”当要表示的感叹语气很强烈的时候， 也可以省略主语和谓语动词。如：How beautiful she is!（她真漂亮!）可省略为： How beautiful! 4. 教师提出问题，然后

8、再次播放录音，让学生带 着问题去听， 并要求他们听的同时在课文中勾画 出问题的答案。问题可参考如下： （1）Is spring coming? （2）Are they happy? （3）What does Li Shan do in spring? （4）What does Su Nan do in spring? 在回答问题时，教师要注意提醒学生：句子的主 语是第三人称单数时，动词词尾要加s/es。 . 巩固活动 1. 教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读 Lets talk部分的对话。 2. 同桌之间分角色演练对话。 板书设计板书设计 Unit2Unit2 SpringSpring isis coming!coming! What do you do in .? I often . with my friends. Sometimes we . 教学反思教学反思