陕旅版五年级下册英语Unit 4 He Lives in a Village-Part A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e01e0).docx

1、Unit4 He lives in a village 第一课时第一课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能听、说、读、写单词：bird, snake, potato, tomato, village, lake, river 2. 能在实际情景中熟练运用以上单词。 3 .掌握以下句型：Where do you live? I live in a village. 4. 能在实际情境中熟练运用以上句型。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 熟练掌握所学单词，并能在实际生活中运用。 2 .熟练掌握所学句型，并能在实际情境中运用。 三、教学准备三、教学准备 1. 教师准备： (1)本课时的课件。

2、(2) Old MacDonald 歌曲视频。 2. 学生准备： 本节课所学词汇相关的实物和图片 四四、教学、教学过程过程 1.师生相互问好 2.课前热身 教师播放歌曲视频 Old MacDonald，鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现 的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。 3.新课导入 T: 通过刚才的短片我们已经知道 Old MacDonald lives on a farm. Then where do you live? PPT 展示课本 25 页 Look and tick 的图片，引出新词 village。 4.新课教学 (1) 学习单词 village 引出

3、单词 village T: Where do you live? S: I live in a village. 读单词 village. 学生听录音读单词，读不准的地方老师进行知道。 运用单词 village Mahe is a village. Pingdao is a village. Dang Rui qiang lives in a village He lives in a village.回到了本课的课题上。 （2）学习课题“He lives in a village.” 学习单词 live 通过音标教学，学习“live”的准确发音。 强调 “live” 在这个句子中的单三形式

4、（主语 “he” 是单三人称单数， “live” 作为谓语动词要用单三形式“lives” ） 学生齐读课题 (3)教授单词 bird 和 snake a. 教授单词 bird 引出单词 bird 教师以课件出示一棵树的图片： T: In the village, there is a tree.（教师指着树的上面）Can you guess what is in the tree? 学生进行猜测之后，教师在课件树上出示一只小鸟，教授新单词 bird。 读单词 bird 学生听录音读单词。 老师运用音标教授学生正确读单词bd 运用单词 bird T: Do you have a bird? S:

5、 Yes, I do. T: Show me your bird, please! S：Students take out their birds. T: b. 教授单词 snake 引出单词 snake T:（教师指着树的下面，并模仿蛇发出的声音：嘶嘶）Can you guess what is under the tree? S: Its a snake . 读单词 snake . 学生跟着录音读单词。 运用单词 snake T: Do you have a snake? S: Yes, I do. T: Where is your snake? S: Students takes out

6、 their snakes. T: This is (4)教授单词 potato 和 tomato 引出单词 potato 和 tomato T:（出示土豆和西红柿的图片）There is a farm near the village.Whats on the farm? S: 土豆和西红柿 读单词 potato 学生听录音读单词。 老师运用音标教授学生正确读单词ptet,板书potato。 运用单词 potato T: Do you have a potato? S: Yes, I do. T: Show me your potato, please! S: Students take o

7、ut their potatoes. T:一个土豆怎么表达？ S: one potato 或者 a potato T: 我现在有两个土豆怎么表达呢？ S: Two （引出 potato 的复数形式 potatoes）, 在 potato 的旁边板书 potatoes，注 意用其他颜色的粉笔板书 es，强调其复数结尾。 用同样的方法教授单词 tomato。 （5）教授单词 river 和 lake 引出单词 river 和 lake T: (PPT 展示河流和湖泊的图片，引导学生猜一猜)Near the village, there are two places. There is a lot

8、of water and many fishes in them. Can you guess what they are? S: 河流和湖泊 教师板书单词 river 和 lake，并引导学生拼读记忆。 5. 练习阶段 （1）第一次练习读单词 PPT 展示本节课所学的单词，学生盯着单词认真听录音 学生齐读单词，老师随机指导。 （2）第二次练习读单词 学生将课本打到 26 页，自己读单词，老师进行个别指导。 6. 练习运用阶段 （1）教师说单词，学生展示实物。 （2）看图片，说单词（教师对说的好的学生进行奖励） 。 （3）Lets talk.(运用本节课所学单词和句型两人之间进行对话) 五总结五总结 六作业六作业 1.抄写本课所学单词。 2.运用句型：What do you live?调查同学们的居住地。