陕旅版五年级下册英语Unit 1 How Are You Feeling Now -Part B-教案、教学设计--(配套课件编号：c0665).doc

1、赛课活动赛课活动 说说 课课 稿稿 课题：课题： How are you feeling now? 课时：第课时：第2课时（共课时（共3 课时）课时） 教师：教师： 时间：时间： 说说 教教 材材 Unit 1 How are you feeling now? 说说 教教 法法 说说 学学 法法 说说 教教 学学 程程 序序 教学教学 目标目标 知识与技能目标：知识与技能目标：确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口 头运用 （To learn the meaning and simple usages of some words and phrases） 。 过程与方法目标：过程与方法目

2、标：学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express） 。 鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely） 。 情感与态度目标：情感与态度目标：培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。 教学教学 重点重点 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体 情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。 教学教学 难点难点 学生处于小学阶段， 对一些事物

3、的认知尚且模糊， 对部分单词的感知和理 解可能存在问题， 对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说， 敢于模 仿表达，其次，能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行 简单沟通。 教学过程教学过程设计理念设计理念 Step1Greeting Step2Warm-up/Leading（热身/课程导入） Warm-up Activities: 1How are you feeling now? Talk with your classmates! 2Look and Circle. How are you feeling now? . Game （游戏环节） 操练方式： 准备好小黑板， 教

4、师将之前课程中 所学的单词写在小黑板上， 让学生读熟、 认熟这些 单词， 然后小黑板背对学生， 让学生复述出黑板上 有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答得越多 分越高。 注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大， 以 810 个为佳；发现学生有发音问题要及时纠 正； 注意不要让学生重复说出同一个单词， 答对较 多的学生可让当小教师上台操作此游戏， 这样可以 训练个别内向学生的胆量， 同时也可考验学生对单 词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。 理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆 力， 引导学生输出所学生词， 训练学生记忆和思维 能力。 Step3Presentation（呈现新课） .

5、 Words Learning! 1老师放映课件，用中文询问同学看到了什 么？同学们会看到课件上呈现的图画。 （1）教师拿出单词卡片(happy, sad, angry, tired, go out to play, make a snowman)，进入重点新 词汇学习环节，向同学展示图片，结合 PPT 上放 的内容，带领同学学习一些新单词。 每张单词页后都附有一页单词解析， 教室结合 图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2Sentences Learning! （1）老师放映课件，PPT 会展示本课重点句 型及对话 how are you feeling now? Im very

6、happy. （2） 然后老师引导同学将具体情况带入句型， 举一反三，学会使用此类句型。 3Conversations Learning! 教师立足于课本，引导学生学习对话，学习 lets talk. Dad: You look sad, dear. Why? Kitty: Because its snowing again. I cant go out to play. Dad: Why not? Come on. We can make a snowman. Kitty: A snowman! Its a good idea. Kitty: Oh, its OK. A big snowma

7、n! Dad: How are you feeling now? Are you happy? Kitty: Yes. Im very happy. 中文译本： Dad: 亲爱的，你看起来很伤心，为什么？ Kitty: 因为又下雪了。我不能出去玩。 Dad: 为什么不？来，我们可以堆雪人。 Kitty: 雪人！真是个好主意。 Kitty:噢，好了。很大的雪人！ Dad: 你现在感觉如何？高兴吗？ Kitty: 是的。我很高兴。 . 4Practice Part! 让同学分小组练习以上对话， 并向全班同学展 示。 Step4拓展环节！ . Lets Chant! /Sing/Practice!

8、学习吟唱课文所附短篇诗歌/歌曲/练习。 用所给单词的适当形式填空。 1February is the _ (two) month of a year. 2Lets go _ (shop) this afternoon, OK? 3Tom usually _ (have) rice for lunch at home. 4These children are catching _ (butterfly) in the garden. 5 Please help _ (we) with English on Sunday. 板板 书书 设设 计计 琥珀镇高方小学赛课活动琥珀镇高方小学赛课活动 教教

9、 学学 设设 计计 题目：题目：How are you feeling now? 课时：第课时：第2课时（共课时（共 3 课时）课时） 教师：教师：王王慧慧 时间：时间：2019 年年4月月10日日 教学教学 内容内容 Unit1HowAre You Feeling Now? Part Blets Learn 教教 知识与技能目标：知识与技能目标： 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases） 。 学学 目目 标标 过程与方法目标过程与方法目标：学习使用本单

10、元重点句型及表达 （To use the typical sentences to express） 。 鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely） 。 情感与态度目标：情感与态度目标：培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning) 教学重点教学重点 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具 体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。 教学难点教学难点 学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分

11、单词的感知和 理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模 仿表达，其次，能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简 单沟通。 突破方法突破方法 游戏，音频，情景教学法，Pair-work 两人小组活动，Group-work 小组活动， 多媒体辅助教学。 教具准备教具准备课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。 学具准备学具准备课本、单词卡片、资料包 教学过程教学过程学生活动学生活动 Step1Greeting Step2Warm-up/Leading（热身/课程导入） Warm-up Activities: 1How are you feeling no

12、w? Talk with your classmates! 2Look and Circle. How are you feeling now? . Game （游戏环节） 操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程 中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟 这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出 Greeting Warm-up/Leading Warm-up Activities: 1How are you feeling now? Talk with your classmates! Game （游戏环节） 学生读熟、认熟这些单词，然后小 黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分， 答

13、得越多分越高。 注意事项： 每次进行游戏的单词量不宜太大， 以 810 个为佳；发现学生有发音问题要及时纠 正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对 较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样 可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学 生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆 能力。 理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆 力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思 维能力。 Step3Presentation（呈现新课） . Words Learning! 1 老师放映课件， 用中文询问同学看到了什 么？同学们会看到课件上呈现的图画。 （1）教师拿出单词卡片(happy, sad, a

14、ngry, tired, go out to play, make a snowman)，进入重点 新词汇学习环节，向同学展示图片，结合 PPT 上 放的内容，带领同学学习一些新单词。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结 合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记 忆。 2Sentences Learning! （1） 老师放映课件， PPT 会展示本课重点句 型 及 对 话 how are you feeling now? Im very happy. （2）然后老师引导同学将具体情况带入句 型，举一反三，学会使用此类句型。 3Conversations Learning! 教师立足于课

15、本，引导学生学习对话，学习 黑板背对学生，让学生复述出黑板上有 哪些单词，答对一个一分，错答没分， 答得越多分越高。 Step3Presentation 跟随老师，一一认读单词及短语 happy, sad, angry, tired, go out to play, make a snowman 2Sentences Learning! 学生在理解的基础上，学会句型。 3Conversations Learning! lets talk. Dad: You look sad, dear. Why? Kitty: Because its snowing again. I cant go out

16、to play. Dad: Why not? Come on. We can make a snowman. Kitty: A snowman! Its a good idea. Kitty: Oh, its OK. A big snowman! Dad: How are you feeling now? Are you happy? Kitty: Yes. Im very happy. 中文译本： Dad: 亲爱的，你看起来很伤心，为什么？ Kitty: 因为又下雪了。我不能出去玩。 Dad: 为什么不？来，我们可以堆雪人。 Kitty: 雪人！真是个好主意。 Kitty:噢，好了。很大的雪

17、人！ Dad: 你现在感觉如何？高兴吗？ Kitty: 是的。我很高兴。 . 4Practice Part! 让同学分小组练习以上对话，并向全班同学 展示。 Step4拓展环节！ . Lets Chant! /Sing/Practice! 学习吟唱课文所附短篇诗歌/歌曲/练习。 用所给单词的适当形式填空。 1 February is the _ (two) month of a year. 2Lets go _ (shop) this afternoon, OK? 3Tom usually _ (have) rice for lunch at home. 理解跟读 Dad: You look

18、sad, dear. Why? Kitty: Because its snowing again. I cant go out to play. Dad: Why not? Come on. We can make a snowman. Kitty: A snowman! Its a good idea. Kitty: Oh, its OK. A big snowman! Dad: How are you feeling now? Are you happy? Kitty: Yes. Im very happy. 4Practice Part 小组练习以上对话 . Lets Chant! /S

19、ing/Practice! 学习吟唱课文所附短篇诗歌/歌曲/ 练习。 用所给单词的适当形式填空。 1February is the _ (two) month of a year. 4 Thesechildrenarecatching_ (butterfly) in the garden. 5 Please help _ (we) with English on Sunday. . 【作业布置】【作业布置】 课后与同学练习本课对话及句型！ 2 Letsgo_(shop)this afternoon, OK? 3Tom usually _ (have) rice for lunch at home. 4These children are catching _ (butterfly) in the garden. 5 Please help _ (we) with English on Sunday. . 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思