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类型陕旅版五年级下册英语Unit 7 I Have a Headache-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:01960).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1538140
  • 上传时间:2021-07-05
  • 格式:DOC
  • 页数:5
  • 大小:30KB
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    1、Unit7Unit7I I H Haveave a a H Headacheeadache 教学设计教学设计 教学内容:教学内容:Unit7 I have a headache.第一课时 设计思想:设计思想: 英语课程标准明确指出,学生的发展是英语课程的出发点和 归宿。小学英语课的主要目标是培养学生综合语言运用能力。让学生 在教师的指导下,模仿实际生活情景完成教学目标。本着这一理念, 我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手, 精心创设生活化 语言情景, 开展丰富多彩的活动, 让学生在我的指导下进行语言交流, 感受用英语交流的乐趣和成功感,从而培养学生综合语言运用能力。 教材内容分析:教材

    2、内容分析: 本课是陕旅版小学英语五年级下册 Unit7 的内容, 本节课我们将 学习表达身体不适的词句,以及相互询问怎么了,并学会进行熟练问 答。 学情分析学情分析: : 本课的教学对象是五年级学生。 大部分学生对于英语学习有一定 的兴趣,在课堂上积极性较高,能用简单的英语互致问候、具有一定 的组织简单会话的能力。他们活泼好动、好胜心强,在学习中乐于参 与、积极合作。但其英语掌握能力有些参差不齐。 教学目标(知识,技能,情感态度、价值观教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) : 1.知识:学生能够听说读写词组:have a cold, have a cough, have a fever,

    3、have a headache,have a toothache, have a stomachache, see a doctor. 以及句型:Whats wrong with you? I have a. 2.技能:掌握运用所学词句询问和表达身体的不适。 3.情感态度:培养学生重视身体健康的意识,并能及时表达身体 的不适。 教学重、难点:教学重、难点: 重点: 掌握本课的七个四会词组和句型: Whats wrong with you? I have a. 难点:1.stomachache 的发音和理解词缀:-ache。 2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答。 教学方法:教学方法: 情景

    4、教学法、游戏教学法, 、Pair-work,Group-work, 多媒体 辅助教学。 学习方法:学习方法: 听、说、读、写、玩、演、唱等。 教具准备:教具准备: 准备本课相关的单词卡片、教学课件、视频等。 教学过程:教学过程: Step1.Step1. WarmingWarming upup andand leadingleading inin 1. Greeting 2: Lets sing. (复习有关身体部位的单词) T:(做动作)Oh,I have a headache. So,today we will learn unit7 :I have a headache. Now, re

    5、ad after me, -ache, headache, have a headache. 设计意图:一首 Body song 热身导入,复习了身体部位的单词, 也为学习身体病痛的词组做一个铺垫。 Step2.Step2. PresentationPresentation 1. 预习检测Can you read? head, tooth, stomachache 2. T: Read after me:tooth, oo-/u:/ ache, toothache, have a toothache. You can ask me :(出示句条并教读)Whats wrong with you?

    6、 -I have a toothache. stomach, ch-/k/,stomachache, have a stomachache.(句型问答) 3,Look, Who is she?You can ask: Whats wrong with you? She will answer you.(播放)I have a cold. cold,这里不是形容词“冷的”而是名词“感冒” 。 Ask again: Whats wrong with you? I have a cough and have a fever.(带读) cough c-/k/, ou-/,gh/f/. Oh,she h

    7、as a cold, has a cough and has a fever. Please say a sentence to her: (出示句条)You should seesee a a doctordoctor. Read, see a doctor. 设计意图: 预习检测, 以旧带新, 过渡到生词 toothache, stomachache 的学习。同时,渗透句型 Whats wrong with you? I have a.交 流本节课中的新单词、短语以及目标语言。在这种富有生活气息的真 实情境中,学生学习到的是真实的语言、生活中语言。这也正体现了 英语课程标准 中教师努力创设

    8、真实的情景来帮助学生学习真实的 用语言。 Step3.Step3. PracticePractice 1. Reading and writing game. (学生随着老师手指的节奏读短语,当指对时全班站立大声读并译, 然后坐下在学案上补全所读单词。) 2. I say you do. (教师让每组学生代表闭上眼睛,背对他们向台下展示卡片,他们一 起发指令, 台上同学做动作, 做错或太慢的淘汰, 看最终哪组会获胜。 ) 设计意图:游戏一动静结合,操练词汇的读和写,同时培养了学生专 注意识。游戏二,操练词汇的意义。培养了学生的反应能力和团队精 神。 Step4.Step4. Productio

    9、nProduction 1. Lets act. A: Whats wrong with you? B: I have a _. A: You should _. B: Thank you. 2. lets chant Whats wrong with you? Cold, cold, I have a cold. Whats wrong with you? Cough, cough, I have a cough. Whats wrong with you? Fever, fever, I have a fever. Whats wrong with you? Headache, heada

    10、che, I have a headache. Whatswrongwithyou?Toothache,toothache,Ihavea toothache. Whats wrong with you? Stomachache, stomachache, I have a stomachache. See a doctor, see a doctor, you should see a doctor. 设计理念: 根据课标提倡的任务型教学途径以及课标要求课堂教学活 动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,我首先给出情景和支架语 言,让学生参考图片进行对话,训练本课的重点词汇和句型,然后部 通过自编

    11、的 chant 展示, 进一步培养了学生的合作意识和综合语言运 用能力。 Step5.Step5. SummarySummary If we are ill, we should see a doctor. But, please remember: “An apple a day, keeps the doctor away.” It is good for our health. 温馨提示:一天一个苹果,医生远离我。教育孩子们要关爱健康。 Step6.Step6. HomeworkHomework * Read the seven phrases and dictate them. * *

    12、 Ask the sick people with the structures and help them. 设计意图:我给学生分层布置作业,让不同层次的学生都学有所 获。同时,帮助学生及时将所学语言运用到生活、延伸到课外,也培 养了他们关爱帮助他人的品质。 板书设计:板书设计: Unit7Unit7 I I havehave a a headache.headache. LetLets s learnlearn -Whats wrong with you? -I have a headache/toothache/stomachache/cold/cough/fever. -You should see a doctor/drink some water.

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