川教版五年级下册Unit 2 Four Seasons-Lesson 3 Seasons and Culture-教案、教学设计--(配套课件编号：901d4).doc

1、小学英语川教版五年级下册小学英语川教版五年级下册 UnitUnit 2 2 FourFour SeasonsSeasonsLessonLesson 3 3 SeasonsSeasons andand CultureCulture教学设计教学设计 1教学目标 1.帮助学生了解西方传统节日复活节的相关情况。 2.能听会说本课名词类单词,做到发音准确,语调自然。 3.能理解句型:“What do/doesneed ? ” “I/you/we/they need” “He/She needs” . 并能正确应用。 4.培养学生活泼、开朗、善于表达情感和乐于交往的良好个性。 2学情分析 五年级学生虽然接

2、触英语有一段时间,有一定的基础,但分化严重,有 30%的同学语言能力 较强,善学善用;40%的同学能学但不善应用;剩下 30%的同学基础平平,在强手的带动下能够 基本完成任务。但总体性格活泼、好动,他们对新事物的好奇心很强,求知欲也很强。他们能 在课堂上积极地发言,积极地参与小组竞赛,给课堂营造了活跃的学习氛围。在设计时,我融 入了很多活动,让孩子们尽情释放他们学习英语的激情。 3重点难点 1. 能听会说本课名词类单词,做到发音准确,语调自然。 2. 能理解句型:“What do/doesneed ? ” “I/you/we/they need” “He/She needs” . 并能正确应用

3、。 4教学准备 微课视频,课件,复活节彩蛋,单词卡片,磁性黑板贴。 5教学过程 活动 1【讲授】教学流程 1Warm up Greeting and Free talk: T:Goodmorning, boys and girls! Nice to meet you. Ss:Goodmorning,Miss Zeng. Nice to meet you, too. 通过师生问好创设和谐氛围。 4Lead in 1.T:Today I bring a gift for you.Do you want to know Whats that? 2.T: Look here.Whats this ?

4、3.T: Whats it about ? 4.T: Do you want to know more things about Easter? 5.T:Now lets look at the small video and think about “What is Easter ?”and “When is Easter ?” 6.T:What is Easter ? 7.T:Yes,its a festival of western countries.So we can say its a culture of western countries. 8.T:When is Easter

5、 ? 9.T:Yes,it s in spring.And spring is one of four seasons.So today we are going to learn : Lesson 3 Seasons and Culture. Ss:Yes. Ss:Its an Easter egg. S: Its about Easter. S: Yes. Ss:Its a festival. Ss:Its in spring. 通过实物展示的方式让学生首先感知复活节彩蛋的多姿多彩。再引导学生了解复活节,提起 学生的兴趣,使学生的英语思维得到初步的训练。最后从复活节是一种节日和它所在的季节

6、 导出本课课题,同时为本课重点单词的教学做好准备。 20Presen- Tation &Controlled Practice 1.假设我们是画家。引出新单词 painter,paint,paintbrush,a piece of paper. 2.通过自然拼读法教学单词。 3.再导入制作彩蛋的场景,引出句型:What do you need ? I need. 4.设置画直线的场景,给出 3 张图片,让孩子们选择。 T:If I want to draw a straight line.What do I need ? 5.导入旅游拍照的场景,给出 3 张图片,让孩子们选择图片。 T : I

7、f you want to take a picture.What do you want ? 6.导入放风筝的场景,给出三张图片,让孩子们选择。 T:If they want to fly a kite.What do they need ? 7.导入车子坏掉的场景,给出 3 张图片,让学生选择。 T:The car is broken.What does he need ? 8.导入小女孩怕热的场景,给出 3 张图片,让学生选择。 T:Its very hot.What does she need ? 学生与教师之间的互动,先观察,再回答教师所提出的问题。学习文中的单词。 先思考,挑选适合

8、的图片,并做出正确回答。 Ss:I need paint,paintbrush and an egg. Ss:You need a ruler. Ss:We need a camera. Ss:They need a big kite. Ss:He nees a new car. Ss:She needs a nice hat. 导入画家画画的场景。通过层次递进的听、跟读、回答问题,使学生对重点单词 painter,pa int,paintbrush,a piece of paper 进行深入的学习以及句型的练习。 问题的设计从日常生活出发,给不同的场景选择正确的图片,使学生的思维得到挖掘和训

9、练 5Summary 1.New words. 2.Sentences. Give out the English. 在学生对新知识的学习之后,回到课本对所学知识进行巩固复习。 5Work in pairs 1.设置庆祝复活节的场景。 2. Please practice in pairs. 3.Have Ss act it out. 1.Ss:Repeatthe sentences. 2.Read the sentences in roles. 在学生对文本的意义、情感都有一定的体会和理解的基础之上,让学生同桌进行讨论和角色 朗读表演,强化对重点句型的练习和巩固,同时使练习能够面向全体学生,调动每一个学生的 学习主动性。 9 Practice Choice the right answer. 1.给字母选择正确单词。 2.根据情景选择正确的表达方式。 对知识进行巩固练习。 1 Homework Homework Read and write the words and sentences. 在家庭作业的设计上使学生在本课所学习和掌握的语言知识得到巩固