川教版三年级下册Lesson Q Oh, Yucky!-教案、教学设计--(配套课件编号：f0544).doc

1、1 Oh, Yucky!TeachingPlan 一、教学设计意图 1、教学活动设计的指导思想： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习 习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握 一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式 和任务型的教学途径，培养学生文明交际的意识。 2、对现有教材的看法： 本课是四川教育出版社三年级起始第二册 Lesson Q 的第一课时，是属 于日常生活类中关于喝饮料的话题，与下一课的关于吃食物的教学紧密联 系。本课时教学的内容是 Letstalk 部分，让学生在图片及老师的帮助下 获取信息，初步理

2、解对话内容，并作适当的拓展，理解 thirsty,yucky，学 习邀请别人品尝食物的表达法以及表达对某一饮料不喜欢的句子。 3、教学的整体构思： 开课时利用视频创设很累很渴的情景来引入新课，从整体语篇入手，先 让学生看图、带着任务来听等方式初步感知课文，接着利用图片来理解课文 内容，在句子中学习有关句型及拓展学习单词，培养学生应用已学词汇组成 新句子的能力，从而提高学生的逻辑思维能力。 二、教学设计： 教学 内容 四川教育出版社第二册Oh,yucky! （三年级起始） 课 时 安 排课 时 第 一 课 时 、Letstalk. 2、Magicbox.(tea、juice、water) 第 二

3、 课 时 、Magicbox.(milk、strawberry) 、Letstry. 3、Letsread. 第一课时 教 学 目 标 一、知识目标： 1、能在老师和图片的帮助下初步理解课文大意。 2、能用“Havesome”请喝饮料及评价用语“Oh,yucky!” 3、能听懂、会说本课前三个单词，要求语音准确，语调自然。 二、能力目标： 1、能模仿有感情地读出课文句子。 2、能在老师和图片的帮助下仿编对话内容，培养创造性使用语言的 能力。 三、情感与态度： 2 1、 能用 “Thanksyou” 表达感谢之情及对学生进行文明礼仪教育。 2、教育学生少吃有色饮料。 教 材 分 析 本课是四川教

4、育出版社三年级起始第二册 Lesson Q 的第一课时，是 属于日常生活类中关于喝饮料的话题，这课是在初步学习有关水果单词 的基础上学习的。本课时教学的内容是 Letstalk 部分，让学生在图 片及老师的帮助下获取信息，初步理解对话内容，并作适当的拓展，理 解 thirsty,yucky， 学习邀请别人品尝食物的表达法以及表达对某一饮料 不喜欢的句子“Oh,yucky!” 教学 重点 1、理解对话内容，能用“Havesome”请喝饮料及评价用语 “Oh,yucky!” 2、能听懂、会说本课前三个单词，要求语音准确，语调自然。 教学 难点 1、单词 thirsty 和 water 的发音。 2

5、、 能在老师和图片的帮助下仿编对话， 培养创造性使用语言的能力。 教学 准备 磁性四线三格条、PPT、贴上单词的纸杯。 学 情 分 析 三年级二班的学生大多数喜欢学习英语，上学期英语知识掌握得较 好，也初步感知整体语篇输入教学方法，部分优生能对单词作替换来仿 编儿歌。上学期学生已经基本掌握了人称代词及水果单词，为本课的学 习作了准备。但该班学生语感较差，表演对话的能力较差，少数学生的 学习习惯不够好，本堂课中要注意引导有感情地朗读。 教学 环节 师生活动设 计 意 图 课 堂 教 学 一、Greetings: 二、Warm-up Lookatthevideo.Howdoes itfeel? (

6、呈现：tired/thirsty/hungry) 三、Leadin: HowdoesLeLefeel? Now,letslearnto thetext:LessonQ Oh,yucky!(板书) 四、Letstalk: (一)呈现语篇，初步感知： 1、Lookatthepictureandanswer: (1)Howmanypeoplearethereinthe picture? (2)Whoarethey? 2、Listen,HowdoesLeLefeel? 复习已学 日常用语。 观看动画 短片中创设情 景， 为导入新课 作准备。 初步认 读三个形容词， 增加信息量。 观看图片， 获取信息，

7、 回答 问题中扫清学 习障碍。 带着任务 3 过 程 设 计 3、Listenandnumber: (二) 逐图讲解，情境体验： 1、Look atthepicture, thefirst, LeLe says? (Learn：Imthirsty) 2、Practise :thirsty. 3、Dad says? (Learn：Havesometea.) 4 、Learnthenewwords：tea/ water/ coffee/coke) Practise : Havesome 5、Does LeLe like to drink tea? How do you know? 6、Learn：

8、Oh, yucky! 7、Practise inpairs 8、 Then,Dadsays? Learn： Havesomeorange juice. 9、Practise : Havesome 10、DoesLeLelikeorangejuice? How do you know? (三) 互动交流，合作体验 1、Listenandread. 2、Roletoread. (四) 循循善诱，内化体验 1、Choose： （1）LeLeis. A、thirstyB 、hungryC 、tired (2)LeLeis talkingwith. A、mum B 、dadC 、grandpa (3)L

9、eLedoesntlike. A、teaB 、cokeC 、orangejuice (4)LeLeloves. A、teaB 、cokeC 、orangejuice 2、Fillintheblanks: 3、Letschant: (五)入情入境,情感体验 Groupshow 听课文， 初步感 知对话内容， 培 养猜测能力。 新句子的 学习中适当贯 穿人称代词的 替换， 重视新旧 知识的联系。 结合图片 随句子学习单 词。 渗透 yummy， 为下一课的学 习作准备。 培养学生 应用已学词汇 组成新句子的 能力。 熟读课文， 掌握课文内容。 通过选择、 留白、Chant 等 方式反馈信息。 放手

10、让学 生仿编儿歌， 内 化所学的知识。 4 六、课堂小结： Drink less colored drinks! 归纳总结 中提出建议， 渗 透健康意识。 练 习 设 计 Homework: 1.Read the text three times. (读课文三遍) 2、Workingroups. 巩固新学 句型及对话。 板 书 设 计 略 三、课堂实录 （一）Greetings: T：Goodmorning，class. Ps: Goodmorning, Miss Zhao. T: Canyoutellme:What dayistoday? Ps:ItsTuesday. T:Howsthewe

11、ather? Ps:Itssunny. （二）Warm-up T:Now,letslookatthevideo.Howdoes itfell? P1:很渴。 P2：thirsty T：Yes,Itsthirsty.(呈现口渴的图片，让学生模仿录音跟读单词) T:Anymore? P3:很热。 P4：很饿。 P5：很累。 (根据学生的回答呈现：tired /hungry 的图片，并且让学生跟读单词) （从学生的神态来看，特别喜欢这个短片，沙漠里行走的小动物们让孩 子们体会到了渴、饿、累等感觉，为后面的学习作了铺垫。） （三）Leadin: T:HowdoesLeLefell? Now,letsl

12、earntothetext: LessonQ Oh,yucky!(板书) （四）Letstalk: A：呈现语篇，初步感知： 1、T:Lookatthepictureandanswer: (1)Howmanypeoplearethereinthepicture? 5 P1:Twopeople. (2)Whoarethey? P2:LeLeandDad. T:WhoseDad? P2:LeLesDad. T:Yes,LeLeandLeLesDad. 2、T:Listen,HowdoesLeLefeel? P3:Thirsty. 3、T:Openyour books, turnto P42, Li

13、stenandnumber: B、 逐图讲解，情境体验： 1、T:Lookatthepicture, thefirst, LeLesays? P1：Imthirsty. 2、Practise :学生分别操练 Imthirsty. （这个环节适当引入人称代词进行替换，让学生区别人称代词后面 Be 动词，为以后的学习作铺垫。） 3、T:LeLeisthirsty. Dad says? (Learn：Havesometea.这个环节采用自然拼读法来教学，重点教 学 Have 和 some；接着老师做两个动作，让学生对比哪种行为才是文明的， 对学生进行文明礼仪方面的渗透教育。) 4、Learnthen

14、ewwords：tea/ water/ coffee/coke) （这个环节逐步放手，呈现图片后让学生先听单词的录音，然后尝试用 新单词替换的方法来说句子 Havesome） Practise : Havesome （教师随意指相应图片或者写上单词的纸杯， 让学生进行操练。） 5、T：Does LeLe like to drink tea? Ps：No. T: How do you know? P1: Oh, yucky! 6、 Learn： Oh, yucky!(这个环节呈现难吃与好吃的图片， 将 Oh, yucky! 与 Oh, yummy!对比教学，为下一课作铺垫。) 7、Practis

15、e inpairs. (同桌选一个不喜欢的饮料进行操练，然后抽学生上台进行对话练习，) 8、T:LeLedoesntliketea. Then, Dadsays? P1：Havesomeorangejuice. 9、Practise : Havesome （这个环节放手让学生用已经学过的水果单词进行替换， 运用这个新句 子，接着才用 PPT 呈现相应的图片进一步操练。） 6 10、T:DoesLeLelikeorangejuice? P1：Yes. T:How do you know? P2：Oh，Iloveit. (这个句子已经学过了，略讲。) C、互动交流，合作体验 1、Listenand

16、read.（先让学生看着 PPT，跟着录音，接着学生看 着书教师教读） 2、 Roletoread. （师生分角色读后分两大组读， 最后同桌分角色读。 ） D、 循循善诱，内化体验 1、Choose： （1）LeLeis. A、thirstyB 、hungryC 、tired (2)LeLeis talkingwith. A、mum B 、dadC 、grandpa (3)LeLedoesntlike. A、teaB 、cokeC 、orangejuice (4)LeLeloves. A、teaB 、cokeC 、orangejuice 2、Fillintheblanks: （利用 PPT 及

17、题单进行口头补充） 3、Letschant: Imthirsty. Imthirsty. Havesometea. Havesometea. Oh,yucky. Havesomejuice. Havesomejuice. Oh, Iloveit. （学说之后，让学生用单词替换进行仿编儿歌） E、入情入境,情感体验 Groupshow：（分小组进行操练，分层次进行奖励加星。） F、总结升华，画龙点睛。 教师用 PPT 呈现今天所学的饮料，让学生回顾复习，然后问：These wordsbelongto?归纳所学单词为饮料，最后告诉学生：Drink less colored drinks!对学生进行

18、健康知识的渗透。 7 四、思考与感悟： 本堂课我尝试在低段逐步运用阅读教学整体输入的方式来教学， 渗透自 然拼读法学单词。本课中先利用一段小动物在沙漠里的视频创设口渴、累的 情景来引入新课的学习。 在新课教学中通过几个环节来初步了解对话内容及 进行句子、单词的拓展与操练。在学习第二句话时，先示范来拓展教学新单 词，但在第四句教学时，就放手让学生自己来进行补充，让学生学习应用已 学词汇组成新句子的能力， 从而提高学生的逻辑思维能力。 在操练巩固部分， 采用跟读、分角色读、选择、留白补充、仿编儿歌等方式来巩固所学对话内 容。总体来说，本堂课抓住了重点，突出了难点，环节清晰、层次分明，学 生学得轻松

19、，给了学生思维的空间，并且适时进行文明礼仪教育及渗透健康 知识等，教学效果较好。但学生课文的朗读时间不是很多，造成在表演时学 生说话不流畅。从这堂课来看，学习英语不到一年的农村学生在只有两节课 的情况下，是可以采用整体语言输入的方式来教学的，这样的教学方法可以 加强新旧知识的联系，增加语言信息的输入量，培养学生的语言交际能力。 五、练习设计： 一、一、ChooseChoose： （1 1）LeLeLeLeisis. . A A、thirstythirstyB B 、hungryhungryC C 、tiredtired (2)LeLe(2)LeLeisis talkingtalkingwith

20、with. . A A、mummumB B 、daddadC C 、grandpagrandpa (3)LeLe(3)LeLedoesndoesnt tlikelike. . A A、teateaB B 、cokecokeC C 、orangeorangejuicejuice (4)LeLe(4)LeLelovesloves. . A A、teateaB B 、cokecokeC C 、orangeorangejuicejuice 二、二、FillFillininthetheblanks:blanks: I Im m. . HaveHavesomesome. . Oh,Oh,! ! HaveHavesomesome. . Oh,Oh,I Iit.it. Thanks,Dad.Thanks,Dad.