川教版三年级下册Lesson I How's the Weather -教案、教学设计--(配套课件编号：61623).docx

1、【教学设计教学设计】 Lesson IHows the Weather? 【学情分析学情分析】 本课主要涉及天气的相关形容词， 和如何对天气进行提问并回答。 Sunny, Cloudy, Windy, Rainy为学生已知的四只龙的名字， 在此基础上运用正迁移的方法学习天气形容词比较简单； 所涉及的基本对话“Hows the weather? - Its.”也不难。因此可将对话内容拓展，涉及地 域、时间内容，让学生进行对话练习。 【教学内容教学内容】 1. sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, cold 2. Hows the weather? - Its.

2、3. Where are you? - Im in. 【教学目标教学目标】 1、学生能够熟练掌握天气相关形容词； 2、学生能熟练完成关于天气的基本问答； 3、学生能加入地域信息进行天气的相关问答。 【教学重点教学重点】 1. sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, cold 2. Hows the weather? - Its. 【教学难点教学难点】 1、weather 的发音； 2、学生熟练掌握天气相关形容词。 【教学准备教学准备】 PPT, 词条，单词卡片 【教学过程教学过程】 第一环：第一环：激趣热身激趣热身 1. Greetings. Hello, bo

3、ys and girls. Hello, Group one.Hello, Jim. 2. Simon Says: stand, sit, fly, swim, jump, climb, drive, rabbit, elephant, monkey, Sunny, Cloudy, Windy, Rainy. 【设计意图设计意图】 教师向学生打招呼，对象分别为全班、小组及个人，能吸引大部分学生注意力，鼓励学 生大胆开口说英语；游戏“Simon Says”先复习动词让学生动起来，活跃课堂气氛并快速带 学生进入英语课堂， 接着复习动物词汇最后引到四只龙名字上， 为天气相关形容词的学习作 铺垫。 第

4、二环：第二环：词汇学习词汇学习 1、Sunny 引出 sunny 并让学生找出区别，老师教读后抽单个学生当小老师带读单词并 在全班范围内进行抽测； 2、cloudy, windy, rainy 同上； 3、游戏 Whats missing 巩固词汇。 【设计意图设计意图】 让学生自己当老师教授单词，刺激学生努力正确发音，由学生自己抽测，调动学生记忆 发音的积极性；游戏 Whats missing 要求学生眼脑口并用，极大提高学生的学习兴趣。 第三环：创设情境第三环：创设情境 “Hows the weather? - Its .”句型都由动图完成教学，让学生根据图片得出相应答案。 然后两人一组进

5、行对话练习并展示。 【设计意图设计意图】 语言的教学讲究情境再现， 特定语言必须出现在适当的情景中。 这也是培养学生英语思 维的重要方法。特定的天气动图，生动形象地展示天气，让学生有思考的过程。 第四环：巩固提高第四环：巩固提高 1、通过 Listening 复习句型“Where are you? - Im in.” “Hows the weather? - Its.” ； 2、头脑风暴，学生说出已知的城市名； 3、以上两部分合并， 学生两人一组完成 “Where are you? - Im in.”“Hows the weather? - Its.”两个对话的填空和练习。 【设计意图设计意图】 让天气和地域结合，鼓励学生自己造句，自编对话，在巩固旧知的基础上，实现知识的 融合。 第五环：知识小结第五环：知识小结 单个学生说出本课所学知识点， 上讲台找出相应内容贴于黑板上， 并带领全班朗读复习。 【设计意图设计意图】 让学生自己归纳总结所学知识，教授他人的过程既巩固所学，又获得学习的成就感，激 励学生以后更加努力学习。 【板书设计板书设计】 Lesson IHows the Weather? Its. sunnycloudywindy12345678(Groups) rainysnowycold