川教版三年级下册Lesson F What’s That -教案、教学设计--(配套课件编号：0080c).docx

1、教材书名：英语（新路径）三年级下册（三年级起点） 出版：四川教育出版社 二. 教学分析 内容分析 本课是新路径英语三年级下册第六课的内容，课题为Whats that ?。具体教学内容为：能掌握词汇 ant, giraffe, elephant, this, that;并区别与掌握句型：Whats this? Whats that ?在 学习过程中注意培养学生口语表达能力，交际能力及解决问题的能 力。 学情分析 本节课的授课对象是三年级的学生，他们作为英语的初学者，对 英语这门新的学科具有浓厚的兴趣。对于三年级的学生的首要任务 是进一步发展听说的技能。他们在以往的学习中已经积累了一些动 物的单词

2、，例如：rabbit, pig, panda, fox，snake 等。在上节课 的学习中学生已经掌握了句型：Whats this? 因此在运用语言的 过程中要引导学生适当复习旧知，适时融入新的语言项目。横向纵 向交错，构建新的语言知识体系。通过课文的学习，重点句型的操 练，然后创设真实的语言环境，引发学生更好地感知语言，通过活 动巩固并运用语言。 三.目标设置 教 学 目 标 知 识 目 标 1. 能够初步听懂并说出有关动物的词汇。 新的词汇：ant, giraffe, elephant, that, picture 复现词汇：beautiful， small，tall， big 2.能够正

3、确读出并表述出描述近处物体和远处物体的句子。 Whats this?Whats that ? 3.区分冠词 a，an 的用法 Its a giraffe.Its a picture. Its an ant.Its an elephant. 技能 目标 1. 能够运用所学的知识来对处物体和远处物体的提问， 进一步提高 学生综合越用语言的能力。 2.培养学生小组合作能力。 情感态度 目标 1.在小组的活动过程中能够积极与他人合作，互帮互助，共同完成 学习任务。 2.巧用活动，激发学生学习英语的热情，使学生在一个个具体的、 可依实现的任务驱动下体验快乐和成功。 教学重点掌握对近处物体和远处物体的提问

4、。 教学难点 1.动物的词汇的音、义、形的掌握。 2.功能句中指示代词 this 和 that 的区别与运用。 教学策略 1.通过 TPR 活动和多媒体课件展示，帮助学生理解课文内容。 2.通过听声音、看手势、说儿歌等活动帮助学生进一步理解描绘对 近处物体和远处物体的提问的句型并进行实际操练。 3. 通过小组合作学习，引导学生在实际生活中灵活恰当地运用本课 的重点语言项目。 教具自制课件，图片，词卡等。 板书设计 this ?smallant. WhatsIts atall giraffe. that?big elephant. 四.教学过程 教学过程教师活动预设学生活动预设设计目的 Warm

5、-upWarm-up step 1 说唱儿歌： “hello， Ting Ting”. 读词问候 从儿歌入手， 拉近 师生之间的关系， 减轻学生上课前 的焦虑。 Pre-listePre-liste ningning Step 2 出示一张蛇的图片，复 习句型： T: Look! Whats this? T: What colour is it? 引导出 green snake， then say a chat. Step 3 T: Here are some pictures.出示另外四 张动物的图（rabbit, pig, panda, fox） Play games :” I say,

6、you do.” ” high voice, low voice.” Ss: Its a snake. Ss: Its green. 全体起立，拍手动作， 运用韵文感知句型。 运用巩固句型：What s this?Ss: Its a Ask Ss to be teachers, 巩固 已学内容。 通过有童趣的活 动和韵文， 激发学 生的学习兴趣并 自然进入本课主 题， 为后面的语言 教学做准备。 While-lisWhile-lis teningtening Step 4 通过第一轮游戏引导新 单词：tiger，lion， bear，money。 从第二轮游戏中出示新 单词：this，that

7、，将 单词贴于黑板，组成句 型： What s this? What s that ?并重点区分： this 和 that。 Step 5 课件展示图片，引导单 词 picture， 在通过音节 分割法 pic-ture，最后 通过词义拓展，巩固此 词的音、义，课件展示 beautiful picture。 学生用教室已有的物 品自由运用句型： Whats this? What s that ? 学生伸出手指说： What s that ?What s that ?What is that ? Its a picture. Its a picture. Its a 从听入手， 整体感 知课文，

8、 配有韵律 的语言， 使学生轻 用类似的活动学习新单 词：small ant，tall giraffe，big elephant。(并板 书) 根据课件内容逐步呈现 文章内容，学生看图片， 听第一遍课文录音回答 问题：What s in the picture? 再次操练句型：What s that ? Step 6 带领学生朗读课件内容 beautiful picture. 学生编 chat，并分小 组，合作进行操练， Ss: rabbit, bird 学生打开课本， 听课文 录音跟读课文一遍， 之 后，以小组为单位，练 习有语气的朗读课文。 （形式多样， 可以每个 人朗读一句，轮换朗 读，

9、 也可以采取集体齐 读的形式练习。 最后再 以小组为单位进行全 班展示。 松掌握新单词， 熟 练掌握句型， 合理 分散难点。 帮助学生巩固新 知。 跟读并朗读课 文， 强化学生对教 材的理解， 认读能 力是阅读能力的 基础， 多样认读保 证了学生的认读 能力， 为学生正确 运用英语奠定基 础， 读出语气有利 于提高学生的学 习兴趣。 Post-listPost-list eningening Step 6 课件展示动物园。 T: Where is it? T: What do you like?(指着动物园的动 物们) Ss: Its zoo. Ss:I like 此环节旨在创设 近似真实情景

10、， 帮 助学生亲历体验 理解本课的重点 语言项目， 使学生 能够在情景中运 用本课重点语言 T:Do you want to go to the zoo and see animals. T: This time lets go there by bus. Who wants to go with me? Get on my bus. 过程中以看到的近处动 物和远处动物操练句 型： What s this? What s that ? Ss: Yes. 个别学生和老师示范 表演。 全班学生在轻松 愉快的气氛中习得语 言， 最后全班同学独立 自由展示，体验成功。 语言项目， 不断实 践， 巩固新知。 通 过小组合作学习， 体验与他人合作 收获成功的快乐 过程， 培养学生积 极与他人合作的 意识 HomeworkHomework Step 7 1.跟读课文录音三遍。 2. 向家人或朋友描述 生活中的事物。“ 完成作业 1，可以得到 “一颗星“ 完成作业 2， 可以得到 “两颗星 分层次的作业布 置照顾到全体同 学。