川教版三年级下册Lesson O Can You Fly -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：90c33).zip
Lets listen Welcome!Mario！ Great checkpoints 英语大闯关 Lets have a look. cook drive climb fly act cook drive climb fly act cook drive climb readact drive climb read act cook 10 5 25 Great checkpoints 英语大闯关 你会飞吗？你会飞吗？ 是的，我会。是的，我会。 为什么（呢）？为什么（呢）？ 因为我是只因为我是只 小鸟。小鸟。 不，我不会。不，我不会。你会飞吗？你会飞吗？ 为什么（呢）？为什么（呢）？ 因为我是猴子。因为我是猴子。 25 5 215 Great checkpoints 英语大闯关 Can you ？ A.Yes,I can.B.No,I cant. A.cook B.climb . Fill the blanks. A.Yes,I can.B.No,I cant. A.cook B.drive . Fill the blanks. Can you ？ Can you .？ Yes,I can./No,I cant. Listen, circle and say. （ / ）（ / ） （ / ） （ / ） 25 5 2 x2 1. Practise the sentences. 2.Read and act the dialouge. Homework Good job！ Thank you! Goodbye! LessonLesson O O CanCan YouYou FlyFly？ 教材内容教材内容 本课是新路径英语三年级下册的内容。三年级下册学习的动作内容较多，在学习完这 些动词后，通过本课表能力的描述，学习 can的句型。在学习中继续学习一些表示动作 的词。在教学中用多媒体呈现动作，在视觉上刺激，让学生用英语对自己的能力进行描述， 并在此基础上进行语言交流，展开交际。 教材的地位教材的地位 本节课在学生学习了 bird、monkey、rabbit、fly、jump 等动物和动作词汇的基础上 进一步学习一些相关词汇。这些词汇有关学生在日常生活中经常接触的动作，与小学生的 生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。 由于学生经常要做这些动作，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单 词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的 教学目标教学目标 依据教材自身体系、本节课内容和学生现有认知水平确定以下教学目标。 【知识目标】1、能听、说、认读单词 cook,act,climb,drive,sleep；能听懂一些简 单的指示语，并按照指令做出相应的动作。 2、能用英语进行对话：Can you ? Yes, I can.No, I cant. 理解 why? Because Im a 【能力目标】 能够在日常生活中用英语介绍动物及其各自的能力。 【情感目标】 通过在英语课堂上互动学习(听、说、做动作、唱歌谣等)，感受语言 的魅力，激发学习兴趣。 2教学重难点 本课时的教学重点是让学生能够听、说、认读关于动作的 5 个单词： cook,act,climb,drive,sleep，并能够运用自己所扮演的动物解释能与不能的事。教学难 点是让学生听懂 Can you do sth? Why? 并能够流利的回答。 教学步骤：教学步骤： Step1Step1：GreetingGreeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss He. T: Nice to see you again. S: Nice to see you, too. Step2Step2：Warm-upWarm-up 1.让学生听一段游戏音乐，激发学生学习的兴趣，用闯关带入到今天的课程。 2.引导学生进入第一关 Guessing Game（通过 PPT 快速闪现图片，让学生复习关于工 作的单词） 3.Brain-storming让学生根据刚才游戏的提示，说出其他学过的动作的单词，为后面 打的学习复习及热身。 T: Are you happy? S: Yes, I am happy. T: Now, lets review the new verbs. Ok? S: Ok. Step3：Review 1.通过 phonics 复习新单词。 2.通过两个游戏复习单词：Lets play. 让学生猜测矩形后的图片；Which is missing？仔细观察，找出隐藏的单词。 3.完成第一关的通关，学生可以选择自己的奖励 Step4Step4 LetsLets talktalk 1.出示 PPT ,想听课文，让学生整体感知课文，更加深刻形象地让孩子们感知 can 的句型。 T: now, here comes 4friends. He is she is are they happy? S: yes. T: yes they are happy. Because, they will have a party. Look, he is she is 2.跟读课文，进一步感知课文，并实时纠正课文中出现的读音错误 Read after the tape, and answer. Questions: Can he fly? Why? Can she fly? Why? 3.细读课文，讲解课文中的重点 在此过程中引导学生用 because 来回答。 4.分小组读 5.表演 师示范 T: Now, Miss He is a panda. I am a panda, I can climb. （师戴头饰，做动作） T: Who can act? S: I am a bird, I can jump. （生戴头饰，做动作） T: Hello, rabbit. S: Hello, Sherry T: Can you jump? S: Yes, I can. （邀请另一名学生，扮演鸭子， ） S: I am a duckling, I can swim. （生戴头饰，做动作） T: Hello, duckling. S: Hello, Sherry T: Can you jump? S: No. T: You can say: no, I cant.（板书） S: No, I cant. （拓展） 1、请学生带上自己制作的动物头饰，act the dialogue. 2、学生可根据自己学过的内容创编对话 StepStep 5 5 SentencesSentences 1、通过练习巩固本课新句型 2、适时纠正学生过程中的错误 3、完成第 3 关闯关，学生通关，Summary。 Step6Step6 HomeworkHomework 1) Practise the sentences 2) Read and act the dialouge. 板书设计： LessonLesson O O CanCan YouYou FlyFly？ Can you.？ Yes， I can./No， I cant.
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Lets listen Welcome!Mario！ Great checkpoints 英语大闯关 Lets have a look. cook drive climb fly act cook drive climb fly act cook drive climb readact drive climb read act cook 10 5 25 Great checkpoints 英语大闯关 你会飞吗？你会飞吗？ 是的，我会。是的，我会。 为什么（呢）？为什么（呢）？ 因为我是只因为我是只 小鸟。小鸟。 不，我不会。不，我不会。你会飞吗？你会飞吗？ 为什么（呢）？为什么（呢）？ 因为我是猴子。因为我是猴子。 25 5 215 Great checkpoints 英语大闯关 Can you ？ A.Yes,I can.B.No,I cant. A.cook B.climb . Fill the blanks. A.Yes,I can.B.No,I cant. A.cook B.drive . Fill the blanks. Can you ？ Can you .？ Yes,I can./No,I cant. Listen, circle and say. （ / ）（ / ） （ / ） （ / ） 25 5 2 x2 1. Practise the sentences. 2.Read and act the dialouge. Homework Good job！ Thank you! Goodbye! LessonLesson O O CanCan YouYou FlyFly？ 教材内容教材内容 本课是新路径英语三年级下册的内容。三年级下册学习的动作内容较多，在学习完这 些动词后，通过本课表能力的描述，学习 can的句型。在学习中继续学习一些表示动作 的词。在教学中用多媒体呈现动作，在视觉上刺激，让学生用英语对自己的能力进行描述， 并在此基础上进行语言交流，展开交际。 教材的地位教材的地位 本节课在学生学习了 bird、monkey、rabbit、fly、jump 等动物和动作词汇的基础上 进一步学习一些相关词汇。这些词汇有关学生在日常生活中经常接触的动作，与小学生的 生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。 由于学生经常要做这些动作，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单 词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的 教学目标教学目标 依据教材自身体系、本节课内容和学生现有认知水平确定以下教学目标。 【知识目标】1、能听、说、认读单词 cook,act,climb,drive,sleep；能听懂一些简 单的指示语，并按照指令做出相应的动作。 2、能用英语进行对话：Can you ? Yes, I can.No, I cant. 理解 why? Because Im a 【能力目标】 能够在日常生活中用英语介绍动物及其各自的能力。 【情感目标】 通过在英语课堂上互动学习(听、说、做动作、唱歌谣等)，感受语言 的魅力，激发学习兴趣。 2教学重难点 本课时的教学重点是让学生能够听、说、认读关于动作的 5 个单词： cook,act,climb,drive,sleep，并能够运用自己所扮演的动物解释能与不能的事。教学难 点是让学生听懂 Can you do sth? Why? 并能够流利的回答。 教学步骤：教学步骤： Step1Step1：GreetingGreeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss He. T: Nice to see you again. S: Nice to see you, too. Step2Step2：Warm-upWarm-up 1.让学生听一段游戏音乐，激发学生学习的兴趣，用闯关带入到今天的课程。 2.引导学生进入第一关 Guessing Game（通过 PPT 快速闪现图片，让学生复习关于工 作的单词） 3.Brain-storming让学生根据刚才游戏的提示，说出其他学过的动作的单词，为后面 打的学习复习及热身。 T: Are you happy? S: Yes, I am happy. T: Now, lets review the new verbs. Ok? S: Ok. Step3：Review 1.通过 phonics 复习新单词。 2.通过两个游戏复习单词：Lets play. 让学生猜测矩形后的图片；Which is missing？仔细观察，找出隐藏的单词。 3.完成第一关的通关，学生可以选择自己的奖励 Step4Step4 LetsLets talktalk 1.出示 PPT ,想听课文，让学生整体感知课文，更加深刻形象地让孩子们感知 can 的句型。 T: now, here comes 4friends. He is she is are they happy? S: yes. T: yes they are happy. Because, they will have a party. Look, he is she is 2.跟读课文，进一步感知课文，并实时纠正课文中出现的读音错误 Read after the tape, and answer. Questions: Can he fly? Why? Can she fly? Why? 3.细读课文，讲解课文中的重点 在此过程中引导学生用 because 来回答。 4.分小组读 5.表演 师示范 T: Now, Miss He is a panda. I am a panda, I can climb. （师戴头饰，做动作） T: Who can act? S: I am a bird, I can jump. （生戴头饰，做动作） T: Hello, rabbit. S: Hello, Sherry T: Can you jump? S: Yes, I can. （邀请另一名学生，扮演鸭子， ） S: I am a duckling, I can swim. （生戴头饰，做动作） T: Hello, duckling. S: Hello, Sherry T: Can you jump? S: No. T: You can say: no, I cant.（板书） S: No, I cant. （拓展） 1、请学生带上自己制作的动物头饰，act the dialogue. 2、学生可根据自己学过的内容创编对话 StepStep 5 5 SentencesSentences 1、通过练习巩固本课新句型 2、适时纠正学生过程中的错误 3、完成第 3 关闯关，学生通关，Summary。 Step6Step6 HomeworkHomework 1) Practise the sentences 2) Read and act the dialouge. 板书设计： LessonLesson O O CanCan YouYou FlyFly？ Can you.？ Yes， I can./No， I cant.
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